幼儿园语言教案

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作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得胜利、提升教学质量的基本条件。写教案需要注重哪些格式呢？这次帅气的为您收拾了9篇幼儿园语言教案，希翼能对您的写作有一定的参考作用。

幼儿园语言教案篇一

设计思路：

关于“动物”的主题开展以来，孩子们都十分乐衷于议论各种动物，他们还从家里带来了关于动物的书、卡片、照片和玩具等，孩子们看书的爱好也比以前深厚了。从孩子们的活动状况看，他们对动物的花纹比较感爱好，每次看到新的动物，关注点总是在动物的花纹上，于是我们就设计了这样一次关于动物花花衣的集体活动。

在活动过程的设计中，我们采纳了由易到难，层层递进的方式，第一环节中分离利用三次图片的展现来协助幼儿观看比较不同动物的皮毛，第一次是花纹有显著特征的动物，其次次是两个相同花纹不同色彩的动物，第三次则都是黑白花纹的动物；在其次环节中运用嬉戏的形式协助幼儿巩固对动物不同皮毛的熟悉；在第三环节展示身上没有花纹的动物作为延长活动，启发幼儿了解更多动物皮毛的愿望，把幼儿的思维拓绽开来，使主题更深化的开展下去。

活动目标：

1、在观看、比较中，发觉动物的皮毛是各种各样的。

2、有进一步了解动物皮毛和它生活习性的爱好。

活动预备：

课件、图片。

活动过程：

一、猜一猜——按照皮毛的特征猜想动物

1、观察课件第一张（孔雀、蛇）

猜猜他们是谁？（幼儿猜出后验证）

2、观察课件其次张（梅花鹿和豹）

这次是哪两个动物？从哪里看出来的？

验证幼儿猜的结果，比较两种动物不同的花纹。

3、观察课件第三张（奶牛、斑马、斑点狗、熊猫）

这里有几个动物？

这些动物的花花衣一样吗？什么地方不一样？

比较四种不同的花纹，验证幼儿猜的结果。

找一找他们相同的地方？

小结：动物都有自己的花花衣，有些是一条条的花纹，有些是点点花纹，有些是块块花纹，而且色彩也不一样。

二、玩一玩——在嬉戏中巩固对动物皮毛特征的熟悉

1、幼儿自由挑选动物的花花衣给动物穿上衣服。

2、引领幼儿说说给哪个动物穿上什么样的衣服。

三、延长

是不是每一种动物身上都有花纹呢？

展示熊的局部图片，找一找哪些动物是没有花纹的？

幼儿园语言教案篇二

目标：

1、理解故事，了解蚂蚁家族分工和合作的情景。

2、在嬉戏中学习欢快、有力的叫卖     声，体悟小蚂蚁团结合作的欢乐。

预备：

1、挂图第17号、故事磁带、幼儿活动材料第四册。

2、幼儿在活动前已经了解蚂蚁是如何搬运食物。

3、老师收集了关于兵蚁与工蚁的资料。

4、大报纸若干。

过程：

一、叙述大馅饼的故事，了解蚂蚁家族分工和合作的情景。

1、展示图片，导入提问，引起幼儿爱好。

提问：

（1）大家看到过蚂蚁搬食物吗？

（2）你在这张图片上看到了什么呢？

（3）蚂蚁们在搬什么东西？一片香肠在蚂蚁眼里像什么？（大馅饼）

（4）你们知道蚂蚁搬大馅饼时会是怎样分工的呢？那下面我们一起来观赏这个故事。

2、展示挂图，幼儿观赏故事。

提问：

（1）故事里讲到了哪些蚂蚁？它们都是谁呢？

（2）它们在搬运馅饼时都分离干了些什么事？

3、再次观赏故事录音，幼儿看幼儿活动材料第四册。

提问：

（1）蚂蚁们在搬大馅饼的时候都做了哪些事呢？

（2）蚂蚁们为什么要叫卖     着把大馅饼运回洞？

（3）搬到了洞里，它们的情绪是怎么样的？（渗透儿歌）

总结：蚂蚁们真了不起，齐心协力的把大馅饼运回了蚂蚁洞。

二、学习欢快、有力的叫卖     声，体悟小蚂蚁团结合作的欢乐。

提问：

1、你们喜爱 这些小蚂蚁吗？那我们大家一起来学做小蚂蚁好吗？

2、老师饰演蚂蚁女王，幼儿饰演蚂蚁，幼儿并与伙伴相互说说自己饰演的蚂蚁是干什么的（工蚁、兵蚁）

3、老师带幼儿一起念《大馅饼》的儿歌，重点引领幼儿学学蚂蚁们整齐有力而欢快的“嘿吆嘿吆”声。

三、延长活动，嬉戏《运馅饼》。

1、带领幼儿一起到户外用报纸当作大馅饼举行嬉戏。

2、将幼儿分成若干组，合作将一张大报纸当做大馅饼举过头顶，边念儿歌《运馅饼》，边向前“搬动”。

3、组织幼儿举行“运馅饼”竞赛，使幼儿体味到惟独齐心协力，才干得胜。

故事：大馅饼

地上有一小片香肠。狮子走来，闻了闻，心想：“嗨，还不够填牙缝呢！”走开了。

两只小蚂蚁发觉了香肠，抓紧跑回蚂蚁洞里，向蚂蚁女王报告：“报告女王，天上掉下个大馅饼！”

蚂蚁女王命令兵蚁：“你们赶快动身，去庇护好那个大馅饼。”兵蚁们一个跟着一个，拿着武器雄赳赳、气昂昂地动身了。

蚂蚁女王又命令工蚁：“你们听好了，要一起努力，把大馅饼运回来！”“是！”工蚁们排着整齐的队伍，踏着整齐的步伐动身了。

来到了“大馅饼”面前，兵蚁们把馅饼四面包围起来，工蚁们一起叫卖     ，“一二三！”把大馅饼抬了起来，顶在头上。

工蚁们边走边喊，“一二！一二！”他们抬着“馅饼”一步一步向洞口走去，兵蚁们跟在后面庇护。

工蚁们累得气喘吁吁，最终把“大馅饼”运进了蚂蚁洞。蚂蚁女王见了，兴奋地绕着“馅饼”转了一圈又一圈。“太好了！”她要开一个大馅饼舞会。

蚂蚁们装扮得漂美丽亮，都来参与大馅饼舞会。他们边跳舞边吃，喧闹到子夜。不过，连一小片香肠他们都还没吃完呢！

儿歌：运馅饼

大馅饼，香又香，

小蚂蚁，快来搬。

一二三，三二一，

嘿吆嘿吆，搬回家。

幼儿园语言教案篇三

活动目标：

1、理解散文诗内容，激活观赏散文诗的爱好，感触作品柔美的意境。

2、能参照原文举行联想，仿编。用动作绘画的方式表述自己对诗歌的感触。

3、喜爱 阅读，感触阅读的乐趣。

4、大胆地参加研究，清晰地表述自己的观点与主意，进展求异思维。

活动预备：

幼儿用书，投影。

活动过程：

1、利用谈话，激活幼儿学习爱好。

秋天到了，一片片的树叶从树枝上飘零下来。树叶都飘到哪儿去了呢？

2、幼儿完整的观赏老师朗诵的配乐散文诗，初步理解作品的内容。

（1）文诗的题目叫什么？

（2）落叶都飘到哪里去了？

3、老师展示图片，有感情的朗诵配乐诗，协助幼儿加深对作品的理解并学习短句。

（1）树叶落在地上，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？

（2）树叶落在沟里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？

（3）树叶落在河里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？

（4）树叶落在院子里，谁看见了，它是怎么说的？

4、幼儿分角色边观赏散文诗边表演。

5、引发幼儿举行联想、仿编。

树叶还会落在哪里呢？谁会看见，它会把树叶当成什么？

6、朗诵自己仿编的新诗。

教学反思：

散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的奇特变化总是吸引幼儿关注、奇怪   的目光，激活起幼儿探索的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平时之物给予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿呈现了一幅漂亮的自然景象，并在童趣中将散文柔美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

找及时机，开展活动。

孩子思维具有形象生动的特点，假如没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意挑选这金色的秋天，来举行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶固然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中爱好盎然，兴致勃勃。

多媒体创设意境，激活爱好，突破难点。

散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感触”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注重力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。利用观赏，幼儿对散文内容有了一定的整体感触，初步感触到散文的美，体悟了母子亲情沟通的开心。

适度延长，深化感触。

为了让幼儿进一步理解与体悟散文带来的柔美意境，体悟母子亲情沟通的开心，所以设计了活动延长：“请每个宝宝对妈妈说一句关怀的话或做一件事爱妈妈的事。”由于下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开头。所以创设进展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表述机会，活动延长满足了幼儿表述的愿望，将课堂延长到家庭。

固然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、渴望”，老师虽然引领解释，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引领下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我一定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。

3、在绘本阅读活动中应当注重哪些问题？

幼儿园语言教案篇四

设计意图：

1、在课堂中力求体现欢乐学习，让同学在活动中自主参加，利用以读为本的教学思想，利用读通、读懂、读美、读活，让同学在读中经受独特的情感体悟，形成自己独特的见解，彰显同学的生命活力。

2、强化正面形象，以完成思品学科的教导目标。

教学目标：

1．懂得行为要文明，说话要礼貌。

2．能找出并理解表示动作的词。

3．能有感情地朗读课文。

教学重、难点

重点：利用比较小猴、小兔、小熊、小猫的言行，懂得大象博士录用小猫当助手的缘由。

难点：(1)引领同学明了小动物们的言行表现就是大象博士支配的考试内容。

（2）有感情地朗读课文，表演小猫参与考试的过程。

教学过程：

一、展示布告。

二、谈话、沟通导入

1、说说从布告中读懂了什么？还有什么问题想问？

2、沟通

3、揭题，齐读

4、什么样的人能称为“博士”？“博士”会找什么样的“助手”呢？

三、学习课文第1—2段。

老师背诵第一段。

幼儿园大班语言活动教案篇五

设计意图：

“欢乐的纽扣”是一个由四幅图组成的看图叙述内容。故事仆人公纽扣乐于助人，当别人有困难时，它总是情愿用它圆圆的特性变成各种东西去协助他人，当听到别人的赞美时，它总是会说“你欢乐就是我欢乐”。因此，它有一个嘹亮的名字，叫“欢乐的纽扣”。大班幼儿已经具备按照画面创编故事的能力。但是，在以往看图叙述的教学中，我发觉幼儿利用观看画面和结合自身的生活阅历，能描述出一些故事情节，但是不够生动，究其缘由，是幼儿对图片中的细节缺乏关注。

由此，在活动中我利用操作课件、示范叙述、师幼一起阅读自制小书等一系列策略，引领幼儿观看、思量、理解画面的细节，激活幼儿叙述的欲望，提升幼儿叙述的质量。第一环节，我从纽扣圆圆的特性导入，为它接下来一系列助人为乐的行为作好铺垫。其次环节，我运用FLASH技术将画面一分解成两幅图，引领幼儿猜想情节并验证，还重点练习了角色之间的对话，鼓舞幼儿用适当的形容词来赞美小纽扣。在这个环节中，我和幼儿一起探究如何叙述细节，共同完成了第一次示范叙述，即按照画面一创编一个故事情节。第三环节，我重点引领幼儿按照图片内容作充分、合理的想象，以幼儿为主、老师为辅配合完成其次次示范叙述，即按照画面二创编多个不同的故事情节。第四环节，我引领幼儿自主阅读自制小书，运用之前学习的叙述思路和方式，自立创编、叙述剩下的两幅画面。第五环节，我引领幼儿体悟协助别人的欢乐，并鼓舞幼儿叙述自己协助他人的经受，真正实现从“故事”到“生活”的改变。总之，本活动层层推动，既注意培养幼儿的语言表述能力，又注意增进幼儿观看、想象、思维能力的进展。

目标：

1、能观看图片内容，合理连贯地创编故事情节。

2、学会角色之间的对话，能恰当运用形容词来赞美小纽扣。

3、懂得协助别人是一件欢乐的事情。

预备：课件“欢乐的纽扣”，班得瑞的音乐，自制小书《欢乐的纽扣》。

过程：

一、师幼谈话，引出故事

师：你们知道哪些东西是圆溜溜的吗？

幼：轮子／饼干／瓶盖……

师：圆溜溜的东西可真多啊！今日我也带来了一样圆溜溜的东西。看看，是什么呀？（点击课件，浮现纽扣图片。）

幼：有点像纽扣。

师：对了。它是一颗欢乐的纽扣，它十分喜爱 协助别人。小纽扣要去旅行了，让我们一起看看它在旅行途中会协助谁，是怎么协助它们的。

二、观看画面一，师幼共同创编故事

1、幼儿观看画面一中的（1），引出第一段故事。

师：画面上有谁？

幼：小老鼠。

师：小老鼠在干什么？它的车子怎么样了？

幼：小老鼠的车少了一个轮子。

师：真的。小老鼠的汽车缺了一个轮子，不能开了。那小纽扣可能会怎么协助它呢？

幼：小纽扣可能会给小老鼠买一个轮子装上去。

幼：小纽扣会协助小老鼠找轮子。

幼：小纽扣可能把自己变成车轮子。

师：我们来看看小纽扣到底是怎么协助小老鼠的。[课件画面切换到画面一中的（2）]哇，小纽扣真的变成了车轮！小老鼠真喜爱 这个纽扣轮子啊。它会对小纽扣说什么呢？

幼：感谢！

师：小老鼠除了说“感谢”，它还用了一句话来赞美纽扣轮子呢！它是这么说的：“多么有趣的纽扣轮子啊！”大家一起说说看。

师：现在请你们也用多么加一个好听的词来赞美一下纽扣轮子。幼：多么好玩的纽扣轮子啊！

师：这句话说得真好听！我们跟他学一学！还有吗？

幼：多么舒适的纽扣轮子啊！

幼：多么滑稽的纽扣轮子啊！

师：听了这么多赞美的话，小纽扣说：“你欢乐就是我欢乐！”

师：小纽扣是怎么说的？

幼：你欢乐就是我欢乐！

2、老师带领幼儿叙述第一段故事。

师：小纽扣协助了小老鼠真欢乐啊！我们把这件欢乐的事情完整地来讲一讲，好吗？

三、观看画面二，师幼合作创编多个故事

1、老师引领幼儿观看、想象、叙述画面二的情节。

师：小纽扣协助了小老鼠，继续往前走，又碰到了谁？

幼：小兔子。

师：小纽扣变成了什么？

幼：金牌！

师：你怎么看出来的？

幼：小纽扣挂在小兔子脖子上。

师：小纽扣为什么变成金牌送给小兔子呢？

幼：小兔子参与运动会得了第一名，可是它的金牌丢了，伤心得哭了。所以，小纽扣就变成金牌送给了小兔子。

师：还有其他缘由吗？

幼：“龟兔赛跑”其次场竞赛开头了，小兔子吸取了前一场竞赛的教训，一口气跑完了全程，得到了冠。所以，小纽扣变成金牌嘉奖小兔子。

师：小兔子带着纽扣金牌，真好看！它会对小纽扣怎么说呢？请你像前面一样也用“多么”加好听的词来说一说。

幼：多么特殊的纽扣金牌啊！

幼：多么好看的纽扣金牌啊！

师：小纽扣会怎么回答呢！

幼：你欢乐就是我欢乐！

2、老师引领幼儿扩展想象，继续创编、叙述画面二的情节。

师：XXX小伴侣认为兔子脖子上的纽扣是金牌，大家都觉得是金牌吗？谁还有不同看法？

幼：项链。

师：小纽扣为什么变成项链送给小兔子呢？

幼：小兔子要参与扮装舞会，可是没有项链，所以小纽扣就变成纽扣项链送给了小兔子。

师：小兔子带着纽扣项链，它会怎么说呢？

幼：多么美丽的纽扣项链啊！

幼：多么精美的纽扣项链啊！

师：小纽扣又是怎么说的？

幼：你欢乐就是我欢乐。

四、幼儿自主阅读自制小书，观看、想象、创编、叙述画面三和四的故事情节

1、幼儿自主阅读自制小书并创编故事，老师巡回指导。（播放班得瑞的音乐。）

师：刚才我们编了小纽扣协助小老鼠、小兔子的故事，多么聪慧的小伴侣啊！教师给每位小伴侣预备了一本小图书，请你看一看、想一想、说一说小纽扣在接下来的旅行中协助了谁，是怎么协助的。假如有困难，可以看一看、想一想前面小纽扣协助小老鼠、小兔子的故事。想好了可讲给旁边的小伴侣听。

2、幼儿集体沟通、叙述第三、第四段故事。

师：现在请小伴侣上来讲一讲自己的故事。哪位小伴侣先来？

师：还有谁有其他主意？

五、联系实际生活体悟小纽扣的欢乐情感

师：这是一颗怎么样的小纽扣？

幼：爱协助别人的小纽扣。

师：当别人感谢它的时候，它总是怎么说？

幼：你欢乐就是我欢乐！

师：小纽扣为什么总是说“你欢乐就是我欢乐”？

幼：由于它很喜爱 协助别人。

师：你们喜爱 这颗欢乐的、喜爱 协助人的小纽扣吗？

幼：喜爱 。

师：你协助过别人吗？你是怎么协助别人的？协助了别人你感觉怎么样？

幼：我帮奶奶拿眼镜，我感觉很愉快。

幼：我协助小班弟弟妹妹穿衣服，感觉很兴奋。

师：你们真棒！请你们把协助别人的欢乐也编成一个好听的故事，下次讲给大家听。

延长活动：

1、幼儿可在区域活动中继续绘画并创编故事“欢乐的纽扣旅行记”。

2、把协助别人的欢乐编成故事，并利用年级“小小故事会”举行沟通、共享。

3、用各种形式记录日常生活中的好人好事，感触人与人之间的互相体贴。

语言活动设计――欢乐的幼儿园

活动目标：

1、理解故事内容，协助幼儿了解幼儿园环境及幼儿园生活，让他逐步喜爱 上幼儿园。

2、初步学会宁静地聆听故事。

活动预备：

1、小兔、小狗的毛绒玩具各一个。

2、幼儿心理健康教导活动材料每人一本。

活动过程：

一、教师通过毛绒玩具叙述一遍故事。教导幼儿要宁静地聆听。

二、请小伴侣说一说，故事里都有谁？（小兔、小狗、大象、山羊伯伯）故事讲了一件什么事？（小兔小狗第一天上幼儿园，十分欢乐。）

三、请小伴侣边看活动材料，教师边有感情地再叙述一遍故事。

四、请小伴侣想一想，小动物们为什么不肯离开幼儿园？（1）幼儿园里有美丽的小房子、大螺旋滑梯，有会跑的小滑车，有丁零丁零响的大滚球，还有许多有趣的玩具，小动物们可喜爱 了。（2）大象教师带领小动物们一起歌唱、做嬉戏，大家非常愉快。（3）山羊伯伯做好了香喷喷的饭菜，小动物们都高兴奋兴地吃了起来。

五、请小伴侣们说一说，你喜爱 幼儿园吗？为什么？

幼儿园语言活动教案篇六

活动名称：我欢乐

活动目标：

1、能大胆地和别人举行交谈。

2、体悟关怀集体、协助别人自己就会感到欢乐的情感。

设计意图：在与我班孩子的共同生活中，我发觉每次在收拾整理玩具的时候，有一小部分幼儿不那么乐观，有时有意的逃避，于是我设计了这个活动——我欢乐，利用引入幼儿进入情景，讲讲说说、分析研究、采访等形式，让幼儿去感触关怀集体、协助别人是一件欢乐的事。

活动预备：幻灯片、笔、纸

活动过程：

一、展示小树叶，导入情景：

1、展示第一张幻灯片，引起幼儿爱好：

——今日，我遇到了谁？（小树叶）风儿把小树叶带到了这里，让它去找找谁是欢乐的小动物，你们情愿和它一起去吗？”

2、逐一展示后面的幻灯片，引出小树叶与他们的对话：

——好，我们一起去看看，小树叶遇到了谁？小树叶问小鸟：“小鸟你欢乐吗？”小鸟说：“我天天给大家带去美好的歌声，大家都很喜爱 我，所以我很欢乐！”小树叶找到了第一个欢乐的小动物。我们再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）

——小树叶问青蛙：“小青蛙你欢乐吗？”小青蛙说：“我天天帮大家捉害虫，我很欢乐！”

——小树叶问小狗：“小狗你欢乐吗？”小狗说：“我天天为仆人看门，我很欢乐！”

二、分析研究，引起感情共鸣：

——小树叶遇到了哪些小动物？它们欢乐吗？

它们为什么欢乐呀？（依次类推小青蛙、小狗。）

本来它们做了许多协助别人的事情，所以他们感到很欢乐。

你们欢乐吗？你们做了哪些欢乐的事情啊？

幼儿园语言教案篇七

活动目标

1、利用学习了解儿歌的意思，把握儿歌容易的词汇，提升幼儿口语表述能力。

2、培养幼儿爱洗澡讲卫生的好习惯，知道洗澡对人们的益处。

3、观赏儿歌感触小动物洗澡时形象、生动可爱试试仿照儿歌。

4、喜爱 观赏儿歌，会大胆地朗诵。

5、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

教学重点、难点

重点、难点：知道要养成良好的卫生习惯，观赏并创编儿歌

活动预备

图片、图书、水、盆、玩具娃娃

活动过程

一、开头部分

小伴侣们你们爱洗澡吗？那小动物是怎么洗澡的呢！让我们一起看看吧！

二基本部分

1、请幼儿观察动物洗澡的图片、请幼儿用语言描述（老师用儿歌中的语言描述）

2、老师请幼儿观赏儿歌《洗澡》、利用提问协助幼儿理解儿歌的内容。

3、请幼儿与教师一起有表情的朗诵儿歌

4、老师引领幼儿理解儿歌的特点

5、老师示范仿照儿歌

6、鼓舞幼儿仿照儿歌，老师赋予协助指导，可将一些符合情理且句式完整、语言押韵的句子收拾到儿歌中。

7、老师与幼儿一起朗诵幼儿仿照儿歌

8、老师教导幼儿要常常洗澡、洗头，养成良好的卫生习惯，但一定要节省用水

三、结束部分

请幼儿按照洗澡的步骤为娃娃洗澡、

幼儿园语言教案篇八

学习目标：

1、初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。

2、激活怜悯心，培养助人为乐的情感。

活动过程：

1、引入主题观看图片后引发提问

森林的天气怎么样？下雨了爸爸妈妈来接你的时候会带上什么？可小动物们没带伞该怎么办？幼儿我们可以给他们送伞。小动物可以躲在大树下，谁能用树叶当伞？蚂蚁，由于蚂蚁很小，可以用树叶当伞。老师把幼儿说的编成一首诗歌。

2、感触理解。

1）观赏诗歌，老师提问：谁撑开了漂亮的伞？他们用什么做自己的伞？漂亮的花朵是谁的伞？是什么色彩的花？还有谁撑起了怎么样的伞？

2）理解重点。老师再次朗诵诗歌，喜爱 的幼儿可以跟念。为什么蝴蝶用花来带伞？落叶能做蚂蚁的伞吗？为什么？美丽的小兔找了什么做伞？为什么？小动物们都找到了自己的伞

3、仿编诗歌。

1）展示小熊玩具。是谁来了？小熊也没有带伞，他会淋湿的