六年级写春天景作文备课的教案

Word-11-六年级写春天景作文备课的教案学校六班级写春天景作文备课教案

要想学好春天的作文，我们就要走进大自然，专心去感受春天的美妙，我们要仔细观看春天里的景物，如春风，春雨以及花草树木和春天里的小动物。下面由我为大家整理了关于六班级写春天景作文备课教案，供大家参考。

六班级写春天景作文备课教案1

•本篇课文所需课时为1课时，45分钟;

•《作文教学：景物描写》是一次次作文训练。主要学习内容是从感觉角度多方面地进行景物描写;初步学会借景抒情这种写作手法并依据视频内容进行符合主题的写作练习。

(二)教学目标

学问技能：

•学会调动五官、运用修辞手法来写景;

。培育同学学会观看景物，抓住景物的主要特征，细致地描写景物;

过程方法：

•通过老师的引导，以生动直观的画面和通俗的事例让同学把握如何选用感官角度和修辞手法进行描写景物。

•通过两两沟通、合作探究等活动，让同学在读与评中理解体会，不仅理解作文，也体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和力量;

•在美文观赏和视频写作中，提高课堂教学的有效性。

。教学过程中，老师要注意启发、示疑、引导、总结，并引导同学进行比较、思索、争论、沟通

情感态度价值观：

•通过互联网搜寻相关的语文教学资源与校本教学相结合，以观赏美文和生动的视频画面来激发同学丰富的想象力来描写景物;

•从描写景物的实践中去感悟大自然的魅力，从而去喜爱大自然，喜爱生活。

(三)学习者特征分析

•本节课的教学对象是金山中学初一年七班的同学，这个班是平衡班，外地生占三分之二，整体语文基础一般。由于是初一新生，本人对班级同学了解不多，不过班上同学整体思维较为活跃，对语文作文有肯定的感爱好，能坦诚表达愿望;

•同学对特地的作文训练课并不熟识，这应当和以前学校的教学模式有肯定的关系，同学需要肯定的适应过程;

•同学的规律思维力量欠强，需要准时引导同学进行归纳、总结。

(四)教学策略

•任务驱动法

本课以“如何描写好景物”作为教学目标贯穿课堂，本课时的学习任务就是通过对常见描写景物的方法的指导和观赏美文来达成教学目标。

•创设情境、注意讲、品，导、练四者相结合进行教学。

创设有利于调动同学情感的多媒体情境，在大量的语文“读”的实践中，在老师的引导下，开展老师主导、同学主体的教学活动。

•信息技术与语文学科整合的方法

本节课信息技术成为创设情境的工具;通过以互联网教学资源的搜寻的应用为创新的方向,为同学供应丰富的资源信息加工的认知工具，

六班级写春天景作文备课教案2

教学目标：

1、引导同学把观看到的春天的景物以及对春天的感受写下来。

2、写时要表达真情实感，留意把句子写通顺，不写错别字。

3、按要求完成习作，题目自拟。

4、培育同学留心四周事物，养成留心观看的习惯。

老师预备：

反映春天特征的音像、图片、歌曲。

同学预备：

1、利用课余时间到四周的公园或田野去查找春天，并记录春天的特征。

2、搜集反映春天特征的图画、歌曲、诗歌，摘抄自己喜爱的词句。

教学过程：

一、激发爱好，引入教学。

1、师：同学们，春姑娘已经静静地来到了人间，她给我们带来了很多的礼物，你们想看看吗?(播放一段春天的录像)你会用什么词语来形容这大好的春色呢?(春光明媚、柳绿桃红、鸟语花香、万物复苏、春意盎然……)

2、同学们，春天美吗?从冬天到春天，你发觉四周有哪些变化呢?(同学沟通自己的所见、所闻、所感。)

3、看到这么漂亮的春天的景象，你能用诗歌或美丽的语句来赞美这漂亮的季节吗?(同学沟通、展现课前收集的有关春天的图画、歌曲、诗歌佳句等。

4、春天，天气转暖，万物复苏;春天，耕耘播种，布满盼望。同学们已经用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，专心灵去感受过这美妙的春天了。今日这节课让我们通过自己的描写，再次去感受春天的美妙吧。

二、指导选材，丰富材料。

1、你们是从哪儿找到春天的?(花、草、树……)这是从植物身上找到的。(板书：植物)

2、还可以从哪儿找到春天?(动物、天气、人物……)引导同学回答后，9(老师板书：动物天气人物)

3、小组沟通。请同学们闭目想想去了哪些地方查找春天?在那儿，你看到了怎样的景象?然后在小组内相互说一说。

4、全班沟通。小组推选代表，在全班沟通，组织同学评一评、议一议。

5、小结：从植物、动物、人物、天气等变化中，我们发觉了春天，从悦耳的歌曲中和书报中，我们也可以观赏到春天，可见，到处有春天啊!

三、教给方法，自由发挥。

1、本次习作是写出自己对春天景物的发觉和体会，内容范围宽，可以写的材料许多，因此所选择的写作材料，要突出什么特点呢?(春天的特点)

2、从哪些方面去写选好的材料呢?(可从外形、颜色、时间、空间、看到了什么，听到了什么方面去描写。甚至可联系读过的诗词，唱过的歌等方面去联想，想象。)

3、选择的材料可按什么样的挨次描写呢?(按空间挨次、按人物巡游地点的先后挨次……)

4、按上述要求，小组沟通，相互启发。

5、小结：材料的选择，表达挨次的选择，是为了把景物特点写清晰，写详细，给读者留下深刻的印象。

四、同学起草，完成初稿

1、同学起草初稿。

2、老师巡察，并对习作有困难的同学进行个别辅导。

五、指导修改，完善习作。

1、示例修改，突破难点

写景物的文章，同学常犯的毛病是没有抓住景物的特点写详细。为了突破这个难点，可出示典型的“病文”，组织同学修改，关心同学把握如何抓住重点写详细的方法。

2、同学自改，完善习作。

要求同学进行错别字和病句的常规修改，然后，老师引导同学对比是否抓住“春天的景物及春天的感受”写详细这一要求进行修改。

3、互动点评，修改提升。鼓舞同学主动出示自己的习作供大家点评析修改。

六、展现习作，体现价值。

1、同学自己抄写习作。

2、在班级展现同学的习作。

六班级写春天景作文备课教案3

学问与技能：

1、写出春天的特点和对春天的感受。

2、学会运用适当的方式表达自己的感情。

过程与方法：

1、欣赏春天、赞美春天的活动中加深对春天的体会感悟。

2、学习按肯定的挨次观看景物，运用多种表达方式写出景物的特点。

情感态度价值观：

感受春天的美妙，培育同学喜爱大自然的情感。

教学重点、难点：

1、运用多种表达方式把景物的特点写详细。

2、细心选材，能反映出春天的本质特征。

教学用具：课件

教学方法：情景教学法合作沟通法

教学过程

一、观看体会，感受春天的特点。

1、导入春天。

同学们，今日我们上一节作文课，首先请同学们观赏一支欢快的歌曲。

(播放歌曲)《春天在哪里》。

2.师生沟通：

1)同学们，这首歌唱歌的是哪个季节?

2)这首唱歌出了春天的什么?

3.忆春天

是啊，这首唱歌出了春天的美妙。春天到了，一下子映入你眼帘的是一幅怎样的画面?(要求：用一个词语，一个句子，一举诗句表答出来。老师要敬重同学的个人感受，不必强求统一。只要说的不是其它季节的特点就行。)

4.找春天

上周末我让大家去自己生活的四周查找春天待，通过大家的认真观看分别在哪些地方发觉了春天。展现自己的图片说一说。

同学各自说，其他同学评价。

5.老师小结，揭示课题：是啊，春天是多美妙的，红花开放，绿草如茵，黄莺在春天里唱歌。同学们就是依据这些，发觉春天到了。今日，我们就以“春天”为主题写一篇作文。

板书：春天。

二、看课件，谈发觉：

导语：下面，请同学们一起来观赏一下春天的美景，信任大家会有好多新的发觉，新的.感受。

1.播放春天的一些景物的课件，让同学从多角度去感受春天的美妙

老师启发：春天里的景色美吗?这些美景使我想到了这样一句话：春天就像一首诗，春天就像一首歌，春天就像一幅画，春天就像一个漂亮的童话。此时此刻你想不想用你的方式来抒发一下你的内心感受?

(留意鼓舞同学用不同的方式，表达不同的感受。)

2.请小摄影张景桓同学介绍水景公园的照片。

3.师：春天在不同的人的眼里有不同个感受，张景桓同学找到了春天，你又在哪里发觉了春天的脚步呢?谁情愿把你的春天介绍给我们?

4.同学们展现自己带来的图片，介绍自己找到的春天。

三、体会写法

师：同学们你们真了不起，小眼睛发觉了那么多春天的变化，这都是你们仔细观看的结果，老师庆贺你们的发觉。

1.指导“认真观看”

同学们，要想学好春天的作文，我们就要走进大自然，专心去感受春天的美妙，我们要仔细观看春天里的景物，如春风，春雨以及花草树木和春天里的小动物。怎么观看，我们可以用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，还可以用手去触摸，

2.指导“写生动详细”

我们要抓住景物的颜色外形味道等方面的特点来绽开描写，要想写出春天万物复苏的景象，就要把句子写的生动详细。我们要用到一些修辞方法。(同学举例)

有三位同学分别写了三句话，我们来作个比较看谁写得最形象最详细?

甲：桃花开了。

乙：桃花盛开了。

丙：桃花盛开了，浮在半空，如同一片粉色的云霞。

师引导小结：由于丙同学认真观看，既写出了花开得多，又写出了桃花的颜色，还打了比方写出了桃花浮在半空的样子，这样的句子才显得形象生动呢。我们写作文的时候要多学习借鉴这样的写法。

师：老师这还有一句描写春天的句子，请同学们在小组内争论一下，看他写的好不好?

春天来了，小草长出来了，小花开了，柳树发芽了，小燕子也从南方飞回来了。

3.指导“精选材料”

(1)师：同学们学会了观看，并且能够把句子写得生动详细，我们还要留意一点，那就是“精选材料”，)由于春天值得一写的景物太多了，我们在写的时候要留意什么呢?

板书：精选材料

那么，你预备选择哪几样景物来写呢?(指名汇报)

(2)小组练说

你认为什么事物能代表春天?为什么?(抓住事物的形状、颜色、情态，将自己看到的、听到的、闻到的详细形象的表达出来)

(3)汇报评价

4.指导“写出感受”

同学们，闲逛在春天里，你有什么独特感受?我们文章的最终还要抒发一下自己的内心感受，发出对春天的赞美之情，这样就能更好的增加文章的感染力。板书：写出感受

同学们，你们那么喜爱春天，那么就请您们用一两句话来赞美一下春天吧。

四、下笔成文

春天的美景已尽收我们的眼底，同学们用这么美丽的语句描绘出五彩斑斓的春天。更重要的是通过你的自身观看，想象，感受春天的气息，从而有感而发，抒发出