二年级语文上册教案6篇

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作为一位杰出的教师，就难以避开地要预备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注重哪些问题呢？牛牛为伴侣们收拾了6篇二班级语文上册教案，假如对您有一些参考与协助，请共享给最好的伴侣。

苏教版学校二班级上册语文教案篇一

教学目标：

学问目标

把握六个要求会写的生字，熟悉4个会认的字，学习多音字“差”。

能力目标

正确、流利、有感情并分角色地朗读课文。

情感目标

利用学习课文，抓住狐狸说的三次话，使同学懂得喜爱 听奉承话简单上当受骗的道理。

教学重点：

第一课时中以识字为重点，其次课时以领悟狐狸对乌鸦所说的三次话，揭示狐狸老实的本性为重点。

教学难点：

利用狐狸说的话与乌鸦的行为，体味它们的心理活动，从而理解乌鸦上当的缘由。

教学流程：

一、故事导入，揭题激趣

展示狐狸和乌鸦的贴画，让同学按照已有熟悉或阅读课外书中所获信息，谈谈自己对狐狸和乌鸦的了解。然后老师范读课文。老师声情并茂的范读和直观、形象的贴图创设了轻松、愉悦的课堂教学氛围，符合低班级儿童的熟悉逻辑，为同学学习活动的充分绽开制造了鲜活的空间，将同学自然地带入了学习情境，课伊始，趣已生。

二、自读课文，整体感知

同学读文时，老师首先要求同学自由的、大声的读，并划分小节，然后再按小节挨次来读文，目的在于能使同学将生字读得精确     ，将课文读得通顺。进而了解故事内容，便于随文识字。

三、巩固并检查识字状况

在此环节，我采纳了同学领读、指名读、开火车读和《摘苹果》的嬉戏对字词举行巩固训练和检查。

四、研读重点，探索感悟

本环节以狐狸说的三次话为线索，抓住狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，利用各种形式的读，逐步去感触人物的内心活动，从而悟出喜爱 听奉承话简单受骗上当的道理。

在读中想，在读中悟，是本节课的重要目标之一。在研读重点内容时利用指读、自读、同桌互读、分角色读等多种形式，让同学在读中整体感知，在读中自我感悟，在读中形成语感，在读中陶冶情操，在读中堆积语言。同时，营造开放的教学环境，提供足够的时光和空间让同学去看、去想、去说把教学的过程变革为同学主动参加、互相合作、共同进展的互动过程，实现教学重心由重学问传授向重同学进展转移，由重老师“教”向重同学“学”转移

五、总结明理，拓展延长

在这一环节设计中，我让同学利用揣摩狐狸与乌鸦的三次对话，来感悟深刻的道理，在拓展方面，采纳了其次天乌鸦又找到一片肉为线索，让同学在小组内相互沟通下面的故事进展，开辟了同学的想像和思维。

苏教版二班级语文上册教案篇二

教学目标：

1、学习11个生字。熟悉“角字旁”。区别“蜂和峰”与“蜜和密”

2、能够自主发觉识字的办法；会读本课的词语和句子。

3、能根据田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”写端正、美观。

4、知道春天的主要特征，感触到大自然的漂亮。

教学重点：识字以及了解生字在词语或者句子中的意思。

教学难点：记住字形，正确书写。

教学用具：生字卡片、课件

教学时数：第一课时

一、创设情境，感触春天

1、导入：学生们，春天已经来到了人间，精心的你发觉了吗？

2、展示课件，观赏春天的画面：万木吐绿，河水解冻，小鸭戏水，柳树发芽，百花开放。

3、多美的画面呀！经过漫长严寒的冬天，我们早就渴望着“春回大地”了！伸出小手和教师一起书写课题。

二、按照教材编排特点，实行簇拥重难点，分层识字。

（一）初读感悟字形。

同学借助音节、同桌互读等方式，读准字音，初步熟悉字形。

（二）在观看.、比较、联系中建构新知。

1、读一读熟字。

东、星、牙、地、虾、鸡

2、读一读带音节的新字。

冻、醒、芽、坪、蜜、鸭

3、观看，熟字和新字谁和谁能手拉手，成为好伴侣。

东——冻星——醒牙——芽地——坪虾——蜜鸡——鸭

4、你发觉了什么？

同学利用仔细观看、比较后发觉新旧两个字之间的联系。（同学说发觉）

老师提高：我们是通过熟字学习生字的，是一种好的识字办法。

5、给生字组词语，初步了解字义。

相机指导生字：蜜蜂的书写。（观看、比较、老师指导同学书写）

（三）学文中巩固生字，在语境中理解词语的意思。

（1）采纳不同的办法理解词语。

a.“解冻”什么意思？谁解冻？读词（河水解冻）。

b.你知道“清醒”什么意思吗？在春天，都谁清醒了？（同学自由说）这么多的事物在春天都清醒了，所以说是万物清醒，读。睡了一冬，最终醒了，多舒适呀，再读读。

c.春天，都哪些植物发芽，你观看到了吗？（同学说）——杨柳吐绿

万物清醒：结合生活实际理解。（春天来了，什么清醒了？）

杨柳吐绿：换词的办法。（杨柳发芽）

百花争艳：联系第2课学过的描写春天里的画的语句。

（2）感情朗读，背诵这5句话。

a、把这些生字伴侣送回家，读课文，边读边想象春天那漂亮的画面。

b、指名读，仔细听，你想到了什么样的画面？

c、导读：播敞开头的画面，配乐，用你的朗读把这么美的画面表述出来。（练读——指读——齐读）。

（3）、拓展：春天真是一个漂亮的时节。有溶化的河水，有戏水的鸭子，还有发芽的柳树，还有？（生说）

三、在争星嬉戏活动中巩固生字。

可以设计找伴侣嬉戏、以挑战赛形式闯关嬉戏。

1、请你说说是怎样登记面的生字。“一颗星”

2、找出一组形近字，再组词。“两颗星”

3、请你说一个或一句描写春天的词语或句子。“三颗星”

四、书写生字

1、展示：醒、鸭。悄悄观看，书写时应注重什么？

2、同学汇报

醒：别丢了左边“西”里的一小横。【甲骨文、金文的“酉”字，像一个酒坛子的外形，它的本义当指酒坛或酒壶。此字后来借用为干支名，为地支中的第十位。在汉字中凡从“酉”的字大都与酒有关，如酣、醉、酿、酌、配等】

鸭：书写时注重穿插避让，鸟的横是关键。

3、老师范写。

4、同学描红仿写，老师巡察。

5、出示同学的书写状况

对照观看：观赏评议。

苏教版二班级语文上册教案篇三

教学目标：

1．学会本课的9个生字，其中田字格上是1个只识不写，并理解由生字组成的词语。

2．熟悉本课所介绍的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得秋天是丰收的时节，感触秋天景色的美妙，激活同学热爱大自然的感情。

教学重点难点：

识字、写字；“臼”笔顺。

教具学具预备：投影、生字卡、田字格黑板。

主要板书：识字一

作业支配：

课内：誊写字词、口头组词、说话。

课外：默写词语、朗读字词。

教学时光：两课时。

教学过程：

第一课时

一．复习旧知，揭示课题

1．上学期，我们已经学过了关于“春天”、“夏天”的归类识字，韵文还记得么？谁来背给学生听。

2．今日我们来学习关于“秋天”的归类识字。板书课题，齐读。

二．初步看图，读课文

1．观看书上的图，看一看图上画了哪些具有秋天特征的景物。

2．自由读课文。要求：看清音节，读准字音。

三．指导看图，展示部分生字。

展示挂图，观看说话：

1．小伴侣，这是一幅秋天的美景图。我们首先来看看天空中有什么。

2．秋天到了，天气凉了，清晨起来，我们经常会看到地上落了一层白白的东西，你知道那是什么吗？（秋霜）

3．秋天到了，地里哪些庄稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）

4．果园里，果农们正在做什么？（柿子、苹果）

5．看图引领说话，相机贴出“丰收”，领会意思。

秋天到了，一望无际的农田里棉花（），稻子（），高粱（），庄稼丰收了。果园里，果树上挂满了（）的柿子，（）的苹果，水果也丰收了。

四．同学自学展示的生字词

五．老师检查自学状况，并加以指导

1、认读生字，正音。

2、用“霜”、“稻”、“丰”、“收”扩词。

六．小结

刚才我们学习了三组词语，第一组词语与秋天的什么有关？其次组词语属于哪一类？第三组呢？

七．指导书写

1、同学看清笔顺，记忆笔顺。

2、重点强化“梁”、“稻”的笔顺。

3、同学描红。

4、说说你是怎样记住这些生字的。

5、在习字册上练写生字。

其次课时

一．复习检查

1、抽读生字、新词卡片。

2、按“梁、稻”的笔顺书空。

二．继续看图，学习生字词

1、秋天到了，什么花开了？是什么色彩，什么样子的？（菊花、桂花）

2、体味“飘香”的意思。

3、同学借助拼音自读以上生字词。

4、指名认读。正音。

5、小结；这些词和什么有关系？

三．指导读韵文。

1、按要求归类读。

2、各种形式练读，读出秋天景色的美妙。

四．指导同学运用课文中的词语看图说话。

五．指导书写，检测效果。

1、先说一说“桂、飘”的笔顺，然后在书上描红。

2、在习字册上练写。

3、认读课后词语。听写词语，检测效果。

教学反思：

为了能很好的培养孩子的审美能力，本课识字我重在让同学学会“读出画面”。虽然因为孩子的生活堆积不够丰盛，语言表述得不是特殊到位。但画面感还是在孩子的想象加仿照中产生了。“读成电影”是一个更高的要求，由于要利用朗读让相对静止的画面流淌起来，这不仅需要朗读技巧，更需要孩子有生活经受作为背景。但经过此课的教学，我觉得词串识字教学的确要不断训练同学“读出画面，读成电影”，让孩子自己投入进“词串识字”的留白境界中，去想象，去感悟。

《识字2》教学设计

教学目标：

1、学会１0/9个生字，其中田字格上的2个只识不写，并理解由生字组成的词语，熟悉“尸”旁。2.知道大街两旁有哪些营业单位，警察叔叔是怎样指挥车辆及行人的，教导同学遵守交通规章和公共秩序。

教学重难点：识字、写字。

教具学具预备：投影、生字卡片。

主要板书：识字二。

作业支配：

课内：誊写字词、说出汉字的偏旁部首、口头组词、说话。

课外：阅读韵文，默写生字词。

教学时光：二课时。

教学过程：

第一课时

一．展示投影，指导同学看图学字词

1、请学生们认真观看图画：

（1）。这是什么地方？谁在指挥交通？

（2）。公路上有什么？

（3）。公路边上有什么？

2、学习生字新词。

苏教版二班级语文上册教案篇四

师：小伴侣们今日都是月亮湾的小村民，让我们一起来夸夸这个漂亮的村子吧！

生：齐读第一自然段。

师：（板书）漂亮。

师：那么月亮湾毕竟美在哪里？请小伴侣轻读其次自然段，数数这一自然段有几句话？想一想文章写了村前哪几处地方的美景？可以用笔画出有关词句。

生：按要求自学其次自然段。

师：小伴侣们，你们找到了哪几处美景的？

生：我找到了六处景色，分离是小河、河上、河里、河岸、农田。

师：找得真认真呀！那么你喜爱 哪一处的景色呢？

生：我喜爱 小河。

师：展示“村子的前面有一条月牙一样的小河。”为什么喜爱 它呢？

生：由于小河像月牙一样弯弯的。

师：是呀！弯弯的小河如新月，多美呀，你能领着大家读好它吗？

生：读！

师：除了喜爱 小河，还有喜爱 什么的呢？

生：我最喜爱 河里的景色。

师：把你喜爱 的介绍给大家。

生：声情并茂地读。

师：刚才他读得多好呀，在他读得过程中，你发觉了什么？

生：我觉得他把“徐徐地”读得真好！让我感觉到河水流得很慢很慢。

师：那我们喜爱 这一句的学生一起学着他的样子美美地读一读吧！

生：加上动作读。

师：还有喜爱 其他地方的小伴侣吗？

生；我喜爱 河岸上的桃花，由于桃花很美？

师：你从哪里看出来桃花美呀？

生：由于桃花远远望去像一片绚烂的朝霞。

师：展示句子“河岸上开满了桃花，远远望去像一片绚烂的朝霞。”

生：喜爱 的小伴侣一起齐读。

师：小伴侣们，这个句子让你感触到桃花的美，还让你感触到了什么？

生：我感触到了桃花的多。我从开满这个词看出的。

师：你真会读书，我们读书就是要这样细细品尝。

生：我还喜爱 绿油油的农田，我觉得农田很美很美！

师：展示：“过了桥，是一片绿油油的农田。”和“过了桥，是一片农田。”

师：你们发觉什么了？

生：我觉得前面一句加上了绿油油使我感觉到了麦田的美！后一句没有了“绿油油”我就感触不到这农田是怎样的了。

师：说的真棒！谁来模仿桃花说的更美些？

生：过了桥，是一片绿油油的农田，远远望去就像绿色的海洋。

师：真会仿照！

师：学到这儿，教师信任村前的美景一定引在小伴侣的脑海中了吧。谁来做回小导游呢？

生：各位游客，我们现在来到了月亮湾的村前，看这是月牙一样的小河，河水围着村子徐徐地流着，清清的河水倒影着绿树、青山、小桥。河岸上种着许多桃树，树上开满了桃花，就像一片绚烂的朝霞，桥那边是一片绿油油的农田。

[反思]《月亮湾》是一篇柔美的散文，本文以形象的语言，描绘了月亮湾秀媚可爱的田园体面图，呈现了新农村一派生机蓬勃的动人景象。本文的其次自然段是全文的重点，按一定的次序介绍了月亮湾村前的美景。在教学中，我先让同学理清这一次序，同学在再次阅读的基础上较快地看出了村前的景色是按小河→河上→河里→河岸→农田挨次来写。在学习每一处景色时，我把主动权教给同学，让同学说说自己喜爱 哪一处景色？为什么？这样激起了同学的乐观性，他们或充分地说着自己喜爱 的理由，有些感情投入地朗读自己喜爱 的段落，此时我分侧重点举行点拨，比如“河岸上长着许多桃树，树上开满了桃花，远远望去，就像一片绚烂的朝霞。”当同学说出由于桃花漂亮而喜爱 时，我便展示句子，让同学进一步体味，除了桃花的美之外，你还感触到了什么？为什么把桃花比作绚烂的朝霞？同学在教师的引导下进入了深一层次的思量，本来桃花除了美还无数呢，正由于桃花无数，一大片一大片，红彤彤的，所以像绚烂的朝霞。在处理“过了桥，是一片绿油油的农田。”时，我并没多讲，而是采纳比较法让同学感触这“绿油油”一词的鲜亮，此时再拓展，让同学仿照写桃花的句式，让同学说说这绿油油的农田就像什么呢？同学绽开了想象，有些说像绿色的地毯，有些说像绿色的海洋，似乎在不经意之间举行了句式的训练。在这一自然段结束的时候，我让同学扮了一回小导游，不过同学组织语言的能力还远远不够，基本还是在教师的协助下牵强完成，这也是在处理这一环节时最大的圆满。

苏教版二班级上册语文教案设计篇五

教材解析

《夕阳真美》是九年义务教导苏教版（国标本）第三册第八单元中的一篇课文。全文生动地描绘了夕阳西下时天地间壮美而富有变化的景色，语言生动形象，自然流畅，给人“诗中有画，画中有诗”之感，是一篇培养同学热爱大自然感情的好教材。基于上述因素和同学的年龄特点，特制定了如下细节：

教学目标

学问目标：熟悉15个生字（其中10个要求会写）1个偏旁和理解课文内容。

语感目标：有感情地朗读课文，体味文中所描写的意境，进而感触夕阳的美。

能力目标：培养同学动口、动手能力和创新的意识和创新的能力。

品德目标：培养同学观赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

教学重、难点

1、熟悉并能正确、美观地书写生字。

2、感触夕阳之美，进而入情入境地朗读，真正达到同学与文本，与编者的沟通，从而达到熟读成诵。

教法、学法运用

教法：一堂胜利优秀的课应面对全体同学，充分体现同学的自主性学习，使同学真正成为学习的仆人。因此，我采纳以自主学习法为主线，结合情境法、探索法、赏读法……使同学轻轻松松学学问，扎扎实实堆积语言，快欢乐乐悟真理。

学法：同学以“质疑——解疑——伸移”为主线，结合学习迁移法，使自己在囫囵学习过程中乐学，会学。

教学过程收拾

一、谈话导入，激活情趣，关注同学体悟

师板书（夕阳）让同学认读后说说你见过的夕阳是什么样的？在同学畅所欲言之后点出夕阳景色非常诱人，绝美无伦，随后再板书（真美）。

（课伊始，利用师生交谈，拉近师生的距离，调动了同学已有学问的相关体悟。在此基础上开头设计同学学习的环节，使同学对课文的内容就会易学、会学。）

二、课题质疑，制定目标，培养探索能力

读好课题后，请同学谈谈读后你想知道些什么？随即板书有关问题。

(在这环节中鼓舞同学多提问，对于能紧扣题目提问的同学应赋予充分的表扬，以作为石生学习课文的目标之一，信任长此以往，同学探索的意识、能力都会有一定程度的提升。

三、初读课文，整体感悟，培养自主学习的能力

过度：小伴侣们提出了那么多有价值的问题，真了不起，信任大家一定有能力解决自己问题的能力，既而让同学打开书本，在书中寻觅答案。为了使大家能正确地找到答案先要做好以下几项工作。

1、读课文，读准文中的每个字音，读完后请坐好。

a自读课文b（多媒体展示15夕阳图），指名同学领读夕阳图背后带有拼音的字宝宝。c开火车读去掉拼音的字宝宝

（利用设置情境，让同学读一读，同学兴味盎然，顺当地扫除了认读生字枯燥乏味这一难点。）

2、读课文，读通、读顺课文中的每一句话。

a自读课文b挑一段自己喜爱 的读给其他小评委听。

（注意同学读、听有利于培养良好的习惯，提升课堂效益。）

3、说说利用刚才的朗读，明了了什么？还有什么不理解的地方？

（这一环节意在对课文作一个整体回归，进一步激活情趣后让同学在民主、和睦的氛围中轻轻松松学，不懂就问，真正成为学习的仆人。）

四、细读课文，堆积巩固，培养创新能力

过渡：看小伴侣多了不起，刚才有的问题自己提出来，又自己解决了，那剩下的问题大家一定能来一起解决。

（一）展示第一小节傍晚，爷爷和奶奶带着我去看日落，齐读，你读懂了些什么，引领说出时光，人物，事情。

（二）过渡，他们初见的日落，是什么样的呢？请读其次个小节。读了这小节，你了解些什么？引领说出时光：西斜。

景色：天空……非常壮美。

理解：连绵起伏，老师随机做手势，让同学上黑板画出山的连绵起伏，引领同学读好连绵起伏，读出意境，。此时，教师引读西山（披着夕阳的余晖）

师：西山被夕阳披上了的漂亮的衣服，谁来为西山穿这件衣服，引领同学画好收起耀眼的光线的夕阳和黄红相间的彩衣，读好相关语句，从而让同学真真实切感触景美、人美，继而多媒体展示西斜太阳的美景，冲击思维，让同学评评夕阳的景色。师随即点拨这就是“壮美”。(三)学法迁移，学习第3小节

过渡：刚才小伴侣们读得入情入境，让教师也看到了夕阳西斜的美景，那谁能告知大家你读好的小隐秘。

学法：1、边读边想。

2、读好关键字，再读句。

（展示第三小节）同学自度自悟。

研究沟通：我读懂了什么？引领同学读好夕阳的可爱，如：脸涨红了。

夕阳的五彩，如：染成了黄色、红色……

（四）共同赏读，自探自悟

（展示第四小节）1、同学练读。2、指名读。3、请其他同学说说听懂了什么，是从什么地方听懂的？引领读好“绚烂”、“轻轻地”、“遥远”一词。

五、画面观赏，感情升华，培养审美情趣

播放一组夕阳的景色，说说你的感触，用词来赞一赞。看看书中是怎样来赞美夕阳的？齐读“夕阳真美啊！”

六、通过板书，指导背诵，内化语言

七、学写生字。重点学好“将字旁”

八、布置课后作业。画一画心中的夕阳西下美景图并用上一两句话赞一赞

附：板书

西斜收起了耀眼的光线

夕阳真美下沉涨红、染成

落山走向、遥远

苏教版二班级语文上册教案篇六

【教材分析】

的课文记叙了生物学家达尔文利用对太平洋中一个小岛上昆虫的考察，发觉惟独适应自然环境的生物，才干得以生存的故事，体现了他认真观看、仔细思量的学风。全文依循人们熟悉事物的逻辑，根据事情的挨次，抓住“好玩的发觉”这条主线，从现象到本质，出示发觉的内容和过程揭示这个好玩的发觉，对达尔文后来的科学讨论起到了十分重要的作用。

【教学要求】

德：初步懂得生物惟独适应自然环境才干生存下来的道理。学习达尔文认真观看、仔细思量的良好学风。

智：1、能正确、流利地朗读课文。

2、学习本课生字，其中田字格上的只识不写，理解由生字组成的词语。

【教学重点】

举行词和句的训练。

【教学办法】

紧扣课文主线“好玩的发觉”，以读为主，在读中学习本课。

【课前预备】

生字卡片，课文录音。

【教学时光】

三课时。

第一课时

一、揭示课题。

1、板书课题：19好玩的发