美术绘画活动教案

Word-20-美术绘画活动教案

作为一名老师，经常要按照教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动计划。如何把教案做到重点突出呢？以下内容是为您带来的8篇美术绘画活动教案，希翼能为您的思路提供一些参考。

美术绘画活动教案篇一

活动目标：

1、探究制作格子的办法，试试用各种图案或色块装点船帆。

2、激活幼儿对装点画的爱好，培养其制造力和美的表现力。。

活动预备：

范例船帆、幼儿每人一张长方形广告纸，蜡笔、勾线笔、吸管等。

活动过程：

1、老师出示梯形白纸变成船帆的过程，以奥秘的口气引起幼儿活动的爱好。依次展示一张白色梯形纸和有格子图案的梯形纸。

看，这是一张什么样的纸呢？

这张梯形的纸穿着什么样的衣服？像什么？

示范将纸贴在吸管上。

在船帆下添画简笔小船。

本来它是一面穿着格子衣服的船帆。

2、探讨格子的制作过程。

这些格子衣服是怎么作出来的呢？

探究如何不用工具（直尺、笔）做出格子来。

知道用折的办法做格子，请个别幼儿试试。

研究折八格和多格谁更合适。

3、幼儿操作，老师巡回老师指导。

4、为瓷砖墙上的船插上帆。

你们的船帆做好了吗？在外面的墙上找到属于你的小船，为它插上漂亮的帆，我们一起扬帆起航啦！

美术绘画活动教案篇二

“中国红”是中国人的魂，尚红习俗的演化，记载着中国人的心路历程，经过世代承启、沉淀、深入和扬弃，传统精髓逐渐嬗变为中国文化的底色，充满着浓得化不开的乐观入世情结，象征着热忱、奋进、团结的民族品行。

利用这次集体活动，让孩子感触“中国红”，了解传统民间艺术，并动手制作红色饰品装扮周围环境，表述自己喜庆欢乐的情感。

【活动目标】

1、在看看、讲讲以红色为寓意的“喜庆、吉利”事物过程中，感触中国红明快鲜艳的色调，聆听伙伴的表述并大胆表述自己的感触，

2、试试制作各类红色的民间装点品，提升幼儿对民间艺术的爱好。

【活动预备】

1、师生共同收集红色的吉利物，如：红包、中国结、窗花等。

2、多媒体课件“中国红”。

3、传统乐曲“恭喜恭喜”和录音机。

4、剪刀、胶水、红纸、彩笔、打印好的福字若干。

【活动过程】

一、观赏传统乐曲“恭喜恭喜”，体悟乐曲中“喜庆、喧闹、红火”的情感。

1、观赏传统乐曲“恭喜恭喜”，请幼儿谈谈自己的感触。

提问：“这首乐曲给你们的感触是怎样的？”（喜庆、喧闹、红火）

2、展示四种色彩“红、蓝、紫、绿”，选出一种和乐曲给你的感触相同的色彩。

3、红色象征喜庆、热情、吉利，世界上再没有哪个国家会像我们中国人那样喜爱 红色了。

最近我们小伴侣也收集了一些红色的物品，今日请他们来介绍一下。（红包、福字）

提问：你收集的红色的东西是什么？是用来干什么的？

（教师要对这些东西充分地了解，对孩子回答中有价值的东西提高一下，可以再问问为什么喜爱 ，如：这样东西我也很喜爱 ，为什么？师生的呼应）

二、观赏课件，感触“喜庆、吉利”的寓意，体悟中国红明快的颜色。

1、今日我们再来看一看、找一找、猜一猜，还有哪些中国特有些红色物品。（中国结、剪纸、灯笼、鞭炮、国旗）

提问：你看到了什么？我们会在什么时候用到？都是什么色彩的？看见了这些心里有什么感触？有的什么意义呢？

2、你们知道吗？外国人啊可没有我们中国人的这些红色的物品，所以他们对这些东西特殊感爱好，他们来到我们中国总是会到小商品、城隍庙去买一些带回去，在那里他们还跷起大拇指GOOD、GOOD连声说好，你们猜猜看他们会带哪一样红色物品回去？（互动）

（老师小结：在中国红色代表“喜庆，吉利”。过年，过节的时候，人们喜爱 穿上红色衣服，表述愉快欢乐的情绪。用许多红色的饰物来打扮周围的环境，表述祝愿。）

三、幼儿自制红色饰品，布置周围环境，表述喜庆欢乐的情感。

在音乐中幼儿分五组，开展以下活动：剪窗花、贴福字、卷炮竹、贴红包、制作中国结。

美术绘画活动教案篇三

【教材分析】

染纸是吸取我国民间印染工艺而形成的一种手工制作。染纸活动的目的在于使幼儿利用对染色技法、技能的学习，了解、感触因为颜色位置罗列变化造成的颜色整体感的变化。考虑到纸巾是我们生活中常见的日用品，孩子们对于它是再认识不过了，所以我就选用了纸巾作为材料，那如何让纸巾变得更美丽呢？为此我就设计了本次活动——彩色的纸巾，让幼儿利用探究与试试，在实际的浸染操作中自己发觉问题、解决问题，举行自由创作，从而达到把握浸染的基本办法。

【教学目标】

1、引领幼儿利用探究与试试学习浸染的基本办法。

2、引领幼儿体悟中国的民间艺术——染纸带来的乐趣。

3、培养幼儿动手动脑的能力和审美情趣。

【教学重点】学习浸染的基本办法。

【教学难点】探究纸巾色彩变多变美丽的浸染办法。

【教学预备】白蓝绿信封三个，各色颜料、纸巾、无纺布和u盘。

【教学过程】

一、利用魔术，激活爱好，导入课题。

1、展示一个藏有三个信封的纸袋，有意口向下倒给小伴侣看，然后逐一变出白、蓝、绿三封信。（采纳小伴侣感爱好的魔术导入，可更好地激活孩子们的学习爱好）

师：教师今日带来了一个魔术，你们想不想看呀？（想)请看我这个袋子里有东西吗？(没有）没有对吧！看，我变出来了什么？这是一封信，这封信是寄给谁的呢？（华士中心幼儿园和平园收）好的，本来这封信是江阴的小伴侣寄给我们华士中心幼儿园和平园的小伴侣的，我们是哪个幼儿园的？

师：教师先把这封信放一下，我继续来变我的魔术，看看这次我会变出来什么？认真看好，我到底变出来什么？变变变，出来了，又是一封信，寄给谁的？我们也放在旁边。

师：吨吨吨……，又是一封信，那我有点惊奇了，我也有点问题了，我这三封信都是寄给我们的，那我们得先看哪封信呀？（第一封）你怎么知道这是第一封的呀？（信封上有1、2、3的数字）（信封上数字的展现，让孩子们明了看信封的挨次是从数字小的先开头）

2、逐一提醒每个信封里的东西（白色的纸巾——彩色的纸巾——U盘），让幼儿猜想，引起悬念，从而导入课题。

（1）师：那我们来看看信封里是什么？首先来看第一封信，（师展示第一封信）那我先看这一封，对吗？第一封信我打开给你们看，是（展示）是纸巾，有什么用呢？（幼儿大胆想象）

师：为什么江阴的小伴侣要寄给我们一张纸巾呢？莫非我们这里没有纸巾吗？有吗？纸巾有没有其他特别的用途呢？（幼儿自由说）

师小结：本来纸巾真的有这些用途的，今日的纸巾要出示什么本事？教师先不把答案告知你们。（让幼儿利用大胆想象了解纸巾的基本用途，教师有意不把答案告知幼儿，为的就是引起悬念）

（2）师：我们再来看看其次封信，这一封信我请小伴侣来摸摸看，里面是什么东西？（幼儿一个一个摸）

师：感觉到了你直接可以说出来好吗？请你摸摸看，摸好了才说里面是什么东西？（幼儿自由回答）

师：我来请个宝宝来揭晓答案，要把这个答案嘹亮地告知大家。好，宝宝你来，来把这个信封里的东西拿出来看看，是什么东西呀？（噢，是彩色的纸巾）

师：哇！这张白色的纸巾怎么会变成彩色的纸巾的呢？哪个宝宝来说说看？有不同看法吗？那教师也不把答案告知大家。

（3)师：我来请宝宝们猜第三封信，你们来猜猜看，我的第三封信里面藏着什么？宝宝你来说，（纸）让你们听听声音(师颤动信封）会是纸吗？你知道请你摸摸看（巧克力）到底是什么呢？

师：我的第三封信里藏的可是告知我们这个白色纸巾变成彩色纸巾的隐秘是什么？

师：宝宝，你来，你把答案告知大家（幼儿拿出U盘）什么呀？熟悉这个东西吗？告知你，这个叫U盘，叫什么呀？（U盘）

二、幼儿观察视频，并思量美丽纸巾是怎么变成的。（利用观察大班姐姐的浸染过程，让孩子们有了更直接的直观感触）

过渡：本来U盘里面就藏着纸巾变美丽的答案，你们想不想看？小眼睛看认真了。

师：这个姐姐在干什么？她把纸巾怎么样呢？看认真了（四个角蘸一下颜料）好了，胜利了，现在告知我，我美丽的纸巾是怎么变成的？（用纸巾蘸点色彩弄出来的）

师提醒：我们先要怎么样？然后再怎样？先把纸巾折一下，再蘸上色彩这个过程我们叫浸染。叫什么？（浸染）

三、幼儿第一次浸染纸巾，并举行比较，为何教师的纸巾色彩更多，更美丽。（利用第一次操作，让幼儿边试试边把握基本的浸染办法）

过渡：你们绝对也想去试一下，把这个白色的纸巾变成很美丽，对不对呀？所以请你们来试一下，试完了之后，请你们把纸巾浸染好了以后，拿到教师这边来，教师给你们出示

给后面的教师看好吗？快点去试吧！

1、幼儿动手浸染纸巾，师巡察指导。

师：胜利的小伴侣把纸巾拿到教师这里来，然后回到小椅子上坐好。

2、师一一张贴幼儿第一次作品，让幼儿说说碰到的困难。师：都胜利了，是吧！教师想问你们：你们在浸染的时候有没不碰到什么困难？（我不知道怎么拿）结果你是怎么解决的？最后你是叠成了一个正方形，然后这样（两只手捏住两个角，放下去蘸一下，让每个角都蘸上颜料）现在你知道了吗？

3、师把自己的浸染好的纸巾也张贴出来，让幼儿举行比较。

师：现在教师请小伴侣看看，我们的彩色纸巾哪张最美丽？找找看，哪张最美丽？找得出来吗？噢，是教师做的这张最美丽？（如有不同看法，请幼儿说出理由。如：你有不同看法，第一张最美丽，对吧！你为什么觉得第一张最美丽，你来说说看。）

师：教师的这张真的蛮美丽的，为什么呢？我的色彩比你们多，是吧！为什么我的色彩比你们多呢？你们想不想知道？我们来看一下。

四、教师示范，幼儿了解纸巾色彩变多的缘由。（师边示范边讲解，让幼儿明了色彩变多的神秘所在）

师：我要先把纸巾折一下，这次我折得怎么样？跟刚才姐姐相比，我折得很小，是吗？宝宝们看好了，我是怎样折的？可以折成小的正方形，也可以折成三角形，也可以是梯形。看认真了，教师是怎样拿的？我每个角都蘸到，我遇到了问题，打开起来很困难，所以打开来的时候很认真，不然的话会破了，对吗？我胜利了！

师：教师纸巾的色彩和你们纸巾的色彩有什么不一样？色彩怎么样？色彩无数，很好看。你们色彩很少，她的色彩无数。本来呀，把纸巾折得越小，所蘸到的色彩就越多，还有教师告知你们一个隐秘，折的图形不一样，浮现的图案也是不一样的。这个教师请宝宝们去尝试，好吗？

五、幼儿其次次浸染纸巾，体现胜利的欢乐。

（1）师边播放音乐，边提示幼儿：折成三角形，梯形，都可以，图形不一样，出来的色彩了不一样，可以把全部的色彩都浸染，你来尝试看，你还可以用其他的方法来试一试。

（2）师：好的，胜利了，打开的时候要慢一点，很当心，很慢地来打开来。

（3）师：这一次我们的纸巾比刚才好看了无数，由于我们让我们的纸巾染上了更多的色彩。

不过教师发觉你们在其次次染的时候浮现了一个很严峻的问题，有宝宝老是把纸巾弄破，是吗？怎么会这样呢？由于蘸的颜料太多了，太湿了，所以打开起来才会很困难，所以下次我们在浸染的时候蘸的颜料要少一点。

六、彩色纸巾的其他用途。

师：现在教师口袋里有东西吗？（倒过来）有吗？你们看这次我会变出来什么？这是一个封好的大的一封信，这里面是什么？是我用浸染的纸巾做成的窗花。等一下作为礼物送给你们。还有一样什么礼物？一件小衣服，是用浸染的纸巾折成的。还有什么呢？我请小伴侣一起来看一下，用浸染的纸巾做了一把小扇子。夏天，扇起来真凉爽呀！

师小结：本来这个浸染的纸巾能做各种各样的东西，而且做出来的东西更美丽了，你觉得浸染的纸巾还能做什么呢？我们和其他小伴侣一起去做，好吗？

【课后反思】

本次活动我以幼儿日常生活中所认识的纸巾作为原材料，利用浸染让纸巾变得更美丽，使漂亮定格在纸巾上。从材料的预备到目标的制定以及过程的设计，我们组里的教师给了我很大的协助，让我的活动得以顺当举行。囫囵活动遵从了幼儿的年龄特点，我一开头采纳了魔术导入，抓住了幼儿的高兴点，使幼儿产生深厚的爱好，并能乐观投入活动中去。在幼儿的操作中，让幼儿增加了自信念，体味到胜利的欢乐。无论是目标的达成度，还是幼儿的乐观性的调动，利用活动都能一一展现出来，当孩子们其次次看到自己的作品时，他们都忍不住为自己鼓掌起来。

虽说自己正式上课前已举行了试上，自己在试上之后出举行了试试，但还是浮现了无数问题。如试上时我采纳了正方形的纸巾，由于幼儿其次次操作时浮现了纸巾撕破的现象，所以我改用了无纺布，虽然我自己是能够折成不同的外形，但因为幼儿年龄小，没有那么大的臂力，他们在折的时候不能使无纺布面和面贴紧，他们为了都浸染到色彩，把囫囵都浸下去，所以在展现幼儿作品时浮现了没有留白的现象，还有无纺布吸水性较强，简单蔓延，无数色彩都混杂在一起，不能反映“折的图形不一样，浮现的图案不一样”这一特点。如我多尝试其他材料，如熟宣纸大概效果就不一样了。

在细节的处理上我也没有掌握好，颜料盒里的颜料过多，示范操作时幼儿没有面向面地对着小伴侣，到底应当浸到什么位置等这些问题没有交待详细，用过的显示器也忘掉关了，打搅了孩子的视线，这些问题虽说很细小，但说明我还是没有预备充分，俗话说得好“细节打算成败”。

看来要想让一节课完善地呈现在众人眼前，不经过多次的揣摩和推敲，是很难实现的。

美术绘画活动教案篇四

活动目标:

1、熟悉直线。蜿蜒线。波浪线。螺旋线。

2、能大胆画出各种线条。

活动预备:

画好各种线条做以备示范，黑笔和画纸。

活动过程:

一。预热阶段:

老师展示线条图片。

提问:小伴侣们你们熟悉这些美丽的线条吗？他们叫什么名字？

二。图形刺激

1、老师示范直线的画法。

师:再画直线时要注重笔不能晃才会画的美丽。

2、老师示范蜿蜒线的画法

师:蜿蜒线像鲨鱼的牙齿一上一下，尖尖的牙齿！

3、老师示范波浪线的画法

师:波浪线也是一上一下，不过没有尖尖的牙齿。

4老师示范螺旋线的画法

师:螺旋线像蜗牛的家一圈一圈的。

三。制造表现

1、幼儿创作，老师鼓舞幼儿大胆绘画。

2、在老师的指导下画出直线。蜿蜒线。波浪线。螺旋线。

3、在操作过程中对于浮现的问题即时订正。

四。作品赏析

出示幼儿作品，说说自己画了哪些线条。

将幼儿作品布置在我是小画家一栏

五彩的色块（小班）2

活动目标:

1、练习用直线交错画块面，巩固练习直线。

2、学习用各种色彩图块面。感触颜色的美。

3、体悟艺术活动的愉悦。

美术绘画活动教案篇五

活动预备:

1、物质预备:棉签若干支，画纸，水彩颜料

2、阅历预备:带幼儿去户外找春天，了解春天的景物特征。观赏歌曲春天在哪里及春天的图片。

指导要点:

1、老师引领幼儿回忆歌曲春天在哪里的歌词。引领幼儿联想春天的景象。

老师:“我们就把我们眼中的春天画出来，不是用画笔，而是用棉签。棉签的题目就叫《春天的山坡》。”提出作画的办法和要求。

2、老师讲解示范

引领幼儿说出山坡和山的区分，并示范山坡的画法。引领幼儿想象可以添上些什么。

3、幼儿作画，老师巡回指导

能力强的幼儿：老师引发他们发挥想象，画与别人不同的东西。

能力差的幼儿：老师指导他们按范例举行仿照。

活动结束，让幼儿将画好的画放在桌上，让幼儿相互参观，并评论谁的作品好，好在哪里。对画得好的举行表扬。

观看记录：

在这次的活动中，幼儿对棉签作画表现出很大的爱好，作品完成得也不错。只是，在活动中，幼儿的制造力不够，每副作品几乎都与教师的范例一样，惟独王临岳、陈瑶的作品较有新意。

美术绘画活动教案篇六

活动目标：

1、利用寻觅、收集，了解阱曾生活中哪些物品能留下印迹。

2、试试用语言和动作与伙伴沟通自己收集到的能留下印迹的物品。

活动预备：

1、“能留下印迹的物品”调查表人手一份，事先和家长一起填写好。

2、与调查表有关的实物。

活动过程：

1、沟通各自的调查表。

(l)和好伴侣沟通。

老师：你调查表上的印迹是用什么印的？是怎么印的？（幼儿结伴沟通）

（2）集体沟通。

老师：你的调查表上有什么？是用什么印的？怎么印的？用哪一面印？这个好似和本来的不一样，你和爸爸、妈妈是怎么把它弄成这个样子的？（将加工后的印制材料和原物品举行比较）

2、在老师的引领下，给所收集的印制材料分类。

（1）讨沦。

老师展示各种玩具：这是什么？有什么用？还有什么也是玩的？（用同样的办法分出蔬菜和生活用品）

（2）分类。

将幼儿带来的全部印制材料放在三张桌子上，幼儿自由寻觅并放在规定的篓子里。

老师：把能玩的东西找出来，把能吃的东西找出来，把要用的东西找出来。

3、试试印制活动。

活动建议：

活动延长

将幼儿带来的物品放置在活动角供幼儿印制、观赏。

区角活动

展示印迹的图案，玩猜一猜的嬉戏。如“你拿的是什么？印出了什么样的印迹？”。

家园共育

与家长共同寻觅一些物品的印迹图片，带来供大家观赏。

【评析】

本次活动有机整合了数学领域有关分类的内容，并采纳了结伴沟通和集体沟通两种形式，满足了不同层次幼儿的需要。调查表的填写是家长和幼儿一起完成的，为活动的开展奠定了基础。

美术绘画活动教案篇七

活动名称：

乘地铁（偏艺术）

目标：

1、试试用方形衔接的方式画车厢。

2、感知地铁的便利与快捷，体悟大家一起乘地铁的开心。

3、促进参加环境布置的爱好和能力，体悟胜利的欢乐。

4、培养幼儿的观看、操作、表述能力，提升幼儿的审美情趣及创新意识。

活动预备(物质预备、阅历预备）：

PPT课件、彩色纸（已画好铁轨和两个方向的车头）幼儿人手一张、黑色水彩笔

活动过程：

一、观看与沟通

1、熟悉地铁标志。

导入：小伴侣们，你们熟悉这个标志吗？你在什么地方看到过？

2、回忆幼儿乘地铁的阅历。

提问：地铁是在地铁站里开的，那么它和小汽车、公共汽车有什么不一样呢？哪个更快呀？

提问：在隧道里有没有红绿灯？会不会堵车呀？

小结：哦，本来地铁跟我们在公路上乘的小汽车和公共汽车是不一样的，地铁里没有红绿灯。

过渡：你都和谁乘过地铁？你喜爱 和谁一起乘地铁呀？

二、试试在已画好铁轨和两个方向车头的彩色纸上装点地铁

1、按照PPT课件出示说说地铁的外观。

提问：谁来说说地铁是什么样外形的呀？

小结：本来地铁是长长的，有一节一节车厢的，而且有两个车头，跟公路上的车不一样，是开在铁轨上的。

2、在已画好车身的彩色纸上画出车厢。

过渡：小伴侣们，我们乘的长长的地铁上，还有一节一节的车厢，请你们来画一画。

小结：车厢要画的牢牢的哦，每条线都要手拉手，车厢才干牢固哦。

3、延长：请好伴侣一起乘地铁。

提问：小伴侣们，你们的地铁都画好了吗？想不想请你的好伴侣一起乘地铁呀？尝试看，把自己和好伴侣画在你的地铁里。

小结：小伴侣的本事真大，画了地铁还邀请了好伴侣一起乘地铁，兴奋吗？

教学反思：

在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。

美术绘画活动教案篇八

《指南》中指出“要和幼儿一起发觉美的事物的特征，感触和观赏美。”线描画作品就有一种独特的美，值得让幼儿就感触和观赏，发觉其特点和美感。第二，《指南》中指出：“喜爱 举行艺术活动并大胆表现”这是我们要达到的目标，而本活动就给了幼儿更多想象的空间，幼儿可以挑选自己喜爱 的方式，大胆设计各种各种的手套。

活动目标

1、观赏线描画，了解线描画设计手套的特点，感触线描画的独特美感。

2、能大胆想象，试试用线描画的形式设计各种手套。

3、会用它们大胆地举行艺术表现与制造，喜爱 装点。

4、情愿参与美术活动，感触绘画活动的欢乐。

重点难点

大胆想象，试试用线描画的形式设计各种手套

活动预备

1、成品线描装点手套、

2、幼儿每人一只黑色水笔、一只黑色记号笔、一张画纸及部分画有大号手套的作业纸

活动过程

一、老师和小伴侣容易互动，引出话题。

引领幼儿伸出小手和教师击掌，做亲热的身体互动，拉近师幼间的距离。并引出话题：“教师刚才和小伴侣握手的时候我发觉无数宝物的小手都是冰冰的、凉凉的，好心疼，所以今日我不光自己来了，还给大家带来了礼物！”（老师展示教具：各种黑白线描装点手套）

二、老师引领幼儿观看黑白线描装点手套，观赏了解其特殊的美。

1、提问：“这些手套和宝物们平常见到的或是画过的手套一样吗？”“有什么不一样”？

幼儿回答，老师小结：“对他们装点的办法不