二年级学生语文的教案

Word-27-二年级学生语文的教案二班级同学语文教案七篇

九年义务教育阶段的语文课程必需对全部同学开放，让同学获得基本的语文素养。下面是为大家带来的二班级同学语文教案七篇，盼望大家能够喜爱！

二班级同学语文教案（篇1）

学习目标：

1、认字，写字，积累词句;以秋天为主题开展语文实践活动。

2、在自主、合作、探究中把握学问，培育力量。

3、学习自主筹划秋游活动。

4、乐于学习，乐于展现。

课前预备：

1、引时同学收集一些风景区的图片、资料。

2、秋游方案表。

第一课时：

一、我的发觉。

1、发觉识字方法，激趣识字，

同学反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发觉了什么?

指名说一说，然后小组相互区分一下每组的两个字有什么不同，然后小组采纳不同行式进行熟读这些字词。

2、出示生字同学认读。

3、识字嬉戏“汉字妈妈找娃娃”六个同学手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个同学手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里?”“娃娃”举字说：“我是‘交’字娃娃，我找伴侣立交桥去了”

4、发觉汉字特殊写，带有相同偏旁的字。

有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能依据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗?

出示字，同学认读争论，按偏旁规类。

屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗?看哪一组添得多。同学互教互学书写，汇报。

其次课时：

一、日积月累

1、读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，相互正音，指名当小老师带读。

2、朗读背诵儿歌。

A、创设情境导入，现在已是秋天了，秋天是丰收和季节，让我们随着美丽的音乐走进秋天的田野果园。

B、引导同学看图想象秋天的果园和菜园，让同学说说感受。

C、请带着美妙的感觉读一读这首儿歌吧!

D、小组竞赛读，单个扮演读，竞赛背诵读。

二、口语交际

1、谈话导入，创设情境。

同学们，这一段时间我们每天都与秋天在一起做伴侣，我们积累了秋天美丽的词语，朗读了秋天美丽的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢?今日我们就成立几家旅行社，为我们的秋游各做一个方案，一个小组就是一个旅行社，哪家做的方案好，我们就采纳哪家的.，评一评哪家是最佳旅行社，先给自已的旅行社起个名字吧!

2、选择景区。

A、分组协商：第一步应打算到哪去，干什么?

各组把自已的资料拿出来，先分别说说自已的建议，然后大家再争论大家到什么地方去，可以开展哪些活动，最终选一个代表发言，老师深化小组指导，关注同学的语言表达和谈话态度。

B、全班沟通，各组代表上台说本组设想：商讨出游留意事项，

3、从秋游的活动布置、地点、线路来看，各旅行社真是八仙过海、各显神通，不过秋游动身前，你们还应提示旅客们做好哪些预备?下面再比一比哪个旅行社替游客想的最周到，会写的可以写出来，

同学争论秋游预备，老师深化各组争论并提示要点。

采纳游客提问，导游回答的方式，从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游预备。

4、总结：

各旅行社通过讨论争论，为我们秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案，下一步，我们将选定一个方案，快欢乐乐地去秋游。其它的方案我们打算送给一班级的小伴侣，供他们布置秋游参考。

二班级同学语文教案（篇2）

教学目标

(一)学问目标：

1.有感情地朗读全文。

2.图文结合，抓住重点词句，理解课文内容。

3.了解台湾蝴蝶谷的由来及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。

(二)过程与方法：

通过品尝中国的语言文字，激发他们对祖国宝岛台湾的喜爱之情，激发同学自主探究的热忱，引导同学乐观主动的阅读。

(三)情感目标：

1.通过学习，亲身感受到蝴蝶谷里的美景，培育同学观赏美，感受美，受到美的熏陶。

2.教育同学喜爱祖国宝岛――台湾，希望她早日回到祖国怀抱.

教学重点

凭借详细的语言材料，感受蝴碟谷景象的迷人。

教学难点

让孩子进入课文描写的情景中

教学预备

每组同学预备制作好的纸蝴蝶(五颜六色，金色……)、课件演示稿

教学过程

一、导入

师：今日我们连续学习第19课：台湾的蝴蝶谷(出示课题)我们先来了解一下“台湾”

【演示画面：中国地图】

师：看，这是我们祖国的地图。台湾在我国的东南沿海，是一个岛。

【演示画面：台湾岛闪耀】

师：台湾也叫台湾岛，她是我国的宝岛，也是世界上的“蝴蝶王国”。那里的蝴蝶数量之多，品种之全，颜色之明丽名列世界之冠。

今日老师想和小伴侣一起到台湾的蝴蝶谷去看一看。想去吗?那咱们就一起去——台湾的蝴蝶谷!(读题)

二、学习新课

(一)学习课文第一自然段

师：请同学们自己读读课文的第一自然段，找一找，为什么台湾是蝴蝶生长的好地方?

【出示课文的第一自然段】

(生自由读课文。指名回答)

师：你能用“由于所以”的句式来回答吗?

师：既然那么好，我们就应当通过朗读表现出来。

(二)学习课文其次自然段

过渡：今日老师也给大家带来了一个好伴侣。是谁呀?(出示蝴蝶图片)喜爱吗?老师送你们每人一只，快贴在身上!现在你们也是一只只漂亮的小蝴蝶了。让我们赶快动身吧!

【播放蝴蝶飞向山谷的动画】

师：你看到了什么?

圈点词语：

1、一群群：

生：我看到许多许多蝴蝶。

师：你能说说哪些词语表示数量多吗?

这个词语可以吗?(出示：一群群)

你能读好这个词语吗?

2、颜色斑斓：

生：我看到了许多种蝴蝶，颜色很漂亮。

师：用哪个词可以概括“颜色许多，特别漂亮”?

生：颜色斑斓、五颜六色、颜色缤纷……

师：颜色斑斓!说得真棒!能通过朗读告知我吗?

【还有哪些词语和颜色斑斓意思相近?】

3、飞过花丛，穿过树林，越过小溪

【第一种状况】

生：蝴蝶们飞过了花丛，树林和小溪。

师：看得真认真!在写蝴蝶们经过的地方用了三个不同的动词。

打开书本，读读课文的其次自然段，找一找，用了哪三个动词?

生：飞，穿，越。

【其次种状况】

生：蝴蝶们飞过了花丛，穿过了树林，越过了小溪。

师：说得真好!你在说蝴蝶们经过的地方用了三个不同的动词。谁来告知我，他用的是哪三个动词?

生：飞、穿、越。

师：小蝴蝶们，张开你们的翅膀，让我们也飞起来!瞧，眼前是一片

低矮的花丛，花儿向我们露出了笑脸，我们轻松的就可以从上面——飞过!眼前是一片茂密的树林，我们要当心地从树林中——穿过，可不要让树枝划伤了我们!呀，前面有一条小溪，瞧，溪水溅起多高，让我们飞高一点，从小溪上——越过去!

师：小蝴蝶们，你们飞得可真棒!用词也多么精确     啊!

师：谁能把这句话读好?

【出示：每年春季，一群群颜色斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。】

师：刚刚我发觉你飞得特殊快，能告知我为什么吗?

哪个词说明蝴蝶们的心情很迫切?

生：赶。

师：是呀，有谁不想早早地去哪漂亮的蝴蝶谷呢!

谁来读读句子，告知老师，你是最想去参与聚会的小蝴蝶!

【出示其次自然段】

过渡：读得真好!谁能把其次自然段连起来读一读?

其他同学思索：为什么人们把这些山谷叫做蝴蝶谷?你能用“由于……所以……”的句式来回答吗?

(三)学习课文第三自然段

过渡：这么多蝴蝶都飞到山谷里了，那将是怎样的景象啊!

师：读读课文的第三自然段，思索：蝴蝶谷给你留下了什么印象?读完后，用文中的一句话来说说

(生自由练读课文，指名说。)

师：蝴蝶谷给你留下了什么印象?能用文中的一句话说说吗?

生：蝴蝶谷里的景象特别迷人。

师：蝴蝶谷的景象迷人在哪里呢?请小伴侣再仔细读读，找一找。

指名说。

师：还有呢?

指名说。

师：把两个句子连起来念念，体会体会你觉得哪个景象更迷人?你更观赏哪个?

A、黄蝶谷

师：谁来读这一句?

指名读

师：你觉得这样的蝴蝶谷迷人在哪里?

圈点词语：

金光灿灿：

师：你见过金光灿灿的情景吗?

生：……

师：黄蝴蝶在阳光的照射下，也发出了绚丽夺目的光，多么美丽呀!

能读好这个词语吗?

【出示：金光灿灿】

壮丽：

师：在阳光的照射下，在花草树木间，山石溪水畔，黄蝴蝶一只挨着

一只，一片连着一片，浩浩荡荡，金光灿灿。这种景象可以用什么词语来形容?(壮丽)

师：这个词语谁来读?

【出示：壮丽】

师：想看看这迷人的景象吗?

【媒体演示】

师：小伴侣自己练练，把你体会到的迷人景色通过朗读表达出来。

指名读。

师：读得好不好?

你怎么会读得那么好?是不是一边读，一边似乎观察了黄蝴蝶?

边读边想师一种特别好的读书方法。

小伴侣，你也用这个方法练练，试试，自由读读。

指名读。

小结：全是黄蝴蝶的山谷多迷人啊!那么有好多种蝴蝶的山谷是不是更迷人呢?

B、彩蝶谷

范读，出示句子

师：小伴侣们闭上眼镜，一边听，一边想：你觉得这个蝴蝶谷又迷人在哪儿呢?

圈点词语

五彩缤纷：

师：文中哪个词语和它很接近?(五彩斑斓，五颜六色)

见过各种颜色的蝴蝶吗?想看看吗?(媒体演示)

上下飘舞：

师：你似乎看到了什么?谁能做做动作?

像在空中撒了一把把五颜六色的花瓣：

师：蝴蝶和花瓣哪里像呀?

随风飘来，又随风飘去：

师：五彩缤纷的蝴蝶像撒下的花瓣那样随风飘来，又随风飘去，多迷人呀!

师：请小伴侣们边读边想象，还可以配上动作。把你刚才体会到的迷人景色朗读出来，还可以配上动作。

指名沟通，评议。

师：哪些地方念得特殊好?

小结：读到这里，你觉得又好多种蝴蝶的山谷美不美呀?黄蝴蝶的山谷的景色呢?

所以书上一开头说——蝴蝶谷里的景象特别迷人!引读：有的山谷里——，有的山谷里——。

师：小伴侣们采纳你们喜爱的方式练读。

(四)学习课文第四自然段

师：听了你们的介绍，我和大批中外游客，都被吸引到这里。小蝴蝶们。你们准备如何欢迎客人呀?

师：真是一群好客的小精灵!

师：自由读读课文，找找，哪些词语说明蝴蝶们特别好客?(立即，团团围住)

三、拓展，延长

师：台湾的蝴蝶谷如此迷人，蝴蝶又如此好客，你有什么想说的吗?

(想亲自去看看)

师：很圆满，现在台湾和祖国大陆还没有统一。我们希望着台湾早日回归，这样，我们就可以亲自到台湾的蝴蝶谷走一走，看一看了。

不过，现在我们可以通过网络收集资料图片，说不定，你会发觉，有的山谷里还有更迷人的景色呢!各小组把你们收集的资料办一张小报，到时候，可以作为我们去台湾旅游的指导手册呢!

四、生字教学：

1、出示生字：季、景

2、指名读

3、说说这两个字的共同点

4、师范写，生描红

二班级同学语文教案（篇3）

【单元教材简析】

本组教材围绕“多彩的秋天”来编排，共选入六篇课文(古诗有两篇)，体裁多样，内容非常丰富。整组教材以秋天为主线，在赞美秋天、讴歌秋天的同时，也让我们领会了大自然的宏大与奇妙。

《识字1》收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。这些词语描绘了秋天的漂亮景色、气候特点和丰收景象。有些词语对二班级的孩子们来说较生僻，也较难理解，可结合详细情景画面进行教学。真正理解了词意，专心来感受，会觉得这些词真的很美。

《秋天的图画》是一篇足足百字的小文。文章虽短，却勾画出了一幅秋天山野的漂亮图画，道出了劳动制造美的真谛。运用比拟的手法来描写，在颜色的搭配上以金黄、火红为主色调，简洁几笔，便把丰收的喧闹情景与人们的喜悦心情描绘出来了。

《黄山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黄山上制造了惟妙惟肖、趣味横生的奇石──仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……这些奇石多因其外貌而得名。而且一块奇石，就是一个漂亮的童话。

《植物妈妈有方法》是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品，它以拟人的手法、韵文的形势表现出来，读来琅琅上口。让孩子们在领会植物王国的奇事的同时，不得不赞叹大自然的奇异。

《古诗两首》选取的是苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山行》，是两首描写深秋季节美景的古诗：荷已尽，菊已残，但橙黄橘绿;百花谢，枯叶飘，但枫叶似火。触景生情，诗人怎能不提笔抒怀呢?

《语文园地一》鼓舞孩子们由文中走进生活，走进秋天，走进大自然，去发觉美、制造美、展现美!

【单元总体目标】

1、熟悉61个生字。会写42个生字。引导同学发觉识字规律。

2、正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时，从文字中发觉美，在头脑中出现美，在朗读中表现美，专心领会大自然的漂亮与奇妙。

3、了解秋天景物的特点，知道秋天里事物的变化，喜爱观看秋天，喜爱秋天这个季节。

4、激发同学喜爱大自然的情感，鼓舞孩子们用自己的眼睛发觉美，用自己的心灵积淀美，并付诸实践。

【教学重难点】

1、引导同学发觉汉字规律，自己总结识字方法，自主识字。进行自主识字的展现和沟通，激发同学课外自主识字的爱好。

2、通过学习课文和实地观看，让同学更多地了解秋天，激发同学喜爱大自然的情感。

【单元教学建议】

1、注意鼓舞同学自主学习，培育成就感。运用多种识字方法自主识字，培育同学自主识字的爱好和力量。

2、通过指导同学有感情朗读，培育同学对语言的感悟力量。

3、语文实践活动要跟课内所学的东西有肯定联系，形式要活泼多样，引起同学学习的爱好，提高同学对语言的表现力。

4、重视创设情景，使同学入情入境地进行说话练习，激发爱好，勾起话题，留意规范同学的口头语言，注意培育同学说话力量。

5、打破传统古诗文教学逐字逐句讲解的做法，给同学自主学习的权利，让同学自读自悟。古诗文重点放在识字写字和朗读背诵上，诗的意境则在反复朗读的过程中自己理解和感悟。

【单元教学时间】

识字11课时

1、秋天的图画2课时

2、黄山奇石2课时

3、植物妈妈有方法2课时

4、古诗两首2课时

二班级同学语文教案（篇4）

秋天的图教学要求：

1、会认8个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的宠爱、赞美之情。

3、喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。

教学预备：

1、生字词卡片

2、课件：秋天的风光

3、苹果等教具。

教学重点：

1、熟悉8个生字，能正确书写8个字。

2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的宠爱、赞美之情。

第一课时

一、复习导入：

上节课我们学习了很多描写秋天景色的词语，大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能精确     而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦!

(玩嬉戏：摘苹果，复习上一课学过的词语)

二、创设情境，激发爱好：

1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发觉秋天来临了呢?(指名同学发言)

2、师述：有一位奇妙的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅漂亮的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”列车开头一次开心的旅行吧!大家检查一下，该带的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗?

(师)会学习的小伴侣会带上自己的眼--(生)认真看，

(师)会学习的小伴侣会带上自己的耳--(生)仔细听

(师)会学习的小伴侣会带上自己的口--(生)大声说

(师)最重要的是带上自己的心，去体会秋天的漂亮，好啦，老师要带领小伴侣们动身啦!

3、出示课题，齐读。出字谜：“四四方方一间房，里面住着冬姑娘。”(图)

出示“图”字的卡片(苹果状)，反复读后组词。

三、初读感知：

1、播放相关课件，师范读。

2、同学自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。读一读。

3、再读课文说说自已了解了什么，最宠爱哪些句子。

4、再次播放课件，同学朗读自己最宠爱的句子。

四、再读理解：

1、出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆，

老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》，你们觉得怎么样?少了些什么呢?

2、自己读读其次句话。然后用自己的话说说。

3、老师给大家预备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画?

4、他贴的对吗?要求同学抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。

5、梨树上怎么会挂起了灯笼?苹果为什么有红红的脸颊?

稻田里怎么会像大海一样翻起波浪?莫非高粱上燃起了大火?

这是怎么回事?启发同学体会比方句。

师小结：这些句子都是比方句。梨树上的梨又大又黄，似乎挂上了灯笼。

你能用“似乎”说句话吗?

6、指导同学有感情得朗读，提示朗读课文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。

7、出示课件，提示相关景物，指导同学背诵。

8、谁使秋天这样漂亮呢?自读第四句。指名读。

思索：勤劳的人们指的是哪些人?你想对他们说些什么呢?

二班级同学语文教案（篇5）

黄山奇石教学目标

1.通过看图、学文，体会黄山石的奇异，激发对祖国大好河山的喜爱之情。

2.通过观看图画和理解语言文字，培育观看力量和想象力量。

3.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

4.朗读课文，并选两段背诵。

教学重点、难点

1.通过看图、学文，体会黄山石的奇异之处。

2.把课文中描写的画面想象出来。

教学时间三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

(一)初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。

(二)初步了解课文内容，理清文章层次。

二、教学重点、难点

(一)弄清“区、滚、著、状”的字形。

(二)查字典、观看图画以理解词语的意思。

三、教学过程

(一)引题激趣。

同学们，我国有很多闻名的巡游圣地，你们或许去过“五岳独尊”的泰山，或许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今日起，老师要和同学们一齐巡游黄山奇景，你们情愿吗?

(二)初读课文，画诞生字。

(三)小组争论，学习生字。

方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提示;再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最奇妙的识记方法。

(四)汇报学习状况。

请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。

区：共4画，笔顺是：区。

滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。

著：要和“着”区分字形。

状：要和“壮”区分形、义。

(五)理解词义。

1.观看图画、查字典理解词义。

2.哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。

重点理解：

著名：出名。“著名中外”，就是在中国和外国都很出名。

尤其：表示更进一步。

秀丽：清秀漂亮。

奇妙：特别奇异。

陡峭：山势坡度很大，似乎直上直下似的。

翻滚：多指水、云等上下滚动。

(六)指导书写。

翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。

滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。

省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。

其：上横短，下横长。里面其次横在横中线上，避开“其”写得下坠。

(七)作业。

1.熟读课文。

2.写生字词。

3.搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

二班级同学语文教案（篇6）

《要是你在野外迷了路》

【教材透视】

走进大自然，观看大自然，融入大自然，享受大自然。要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办?这首小诗就为俺们介绍了四种自然 的“指南针”：

1、俺国地处北半球，正午时太阳所处方向就是南方，于是太阳成了俺们的指南针;

2、晚上，北极星可以为俺们指示北方;

3、阴雨天，大树的枝叶稀稠可以帮俺们区分方向;

4、冬天里，沟坡积雪的多少，也能帮俺们判别南北的方向。这一切多好玩啊!丰富的学问，秀丽的小诗，肯定会把俺们和同学带入大自然那奇妙的境界。

【学习目标】

1、会认4个生字，会写9个字。

2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥妙和情趣。

3、把握一些区分方向的方法，有留心四周事物、发觉科学学问的意识。

【教学课时】2课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话激趣

1、同学们喜爱郊游吗?假如俺们班去郊游，你会用什么方法来区分方向呢?

2、同学们想出了很多方法，那么第20课就告知了俺们在野外区分方向的一些好方法，情愿和老师一起去学习吗?

二、初读课文

1、听录音，整体感悟。

2、自由读课文，借助拼音，把字音读正确。

3、找合作伙伴，把课文读通顺。

4、小组内展现读，选自身读得最流畅的一节，请其他组员评价。

三、识记生字

1、默读全文，画出自身喜爱的生词，和同桌沟通。

2、自主识字，全班沟通识字方法。(准时褒扬好的识记方法，鼓舞同学用喜爱的方法识记。)

3、开火车认读生字，扩词。

4、找反义词：南──()稠──()快──()

5、指导“针”的书写

四、朗读感悟

1、通读全文，总体把握：

⑴边读边想，课文讲了几种自然 的指南针。

⑵同学回报，老师板书：①太阳②被北极星③大树④雪

2、小组合作，沟通探究：

⑴各小组任选2～4小节中的一节，一起沟通这种“指南针”如何区分方向，并进行演示。

⑵小组选代表汇报。

⑶相互质疑、释疑，老师相机点拨。

①利用图片，引导直观理解“稠”、“稀”，认知“北极星”。

②联系生活，指出雪化得快的一面是南，化得慢的一面是北。

3、小组练读，进行小组间竞赛。

五、总结延长

奇妙的大自然有许很多多的指南针来为俺们区分方向，正如课文所说，只有“仔细观看，多多去想”，才能懂得这些奥妙。课外同学们可以收集区分方向的学问，下节课一起来沟通。

其次课时

一、展现效果

把收集到的区分方向的学问进行全班沟通。

二、巩固识字，积累运用

“俺会读”：

野外沟渠向导忠实教导辨别区分永久

高挂自然 大自然北斗星指南针

“俺能行”：

别：特殊分别别处

指：指挥手指指南针

方：方向地方千方百计

导：导师导航倡议

积：乐观积存日积月累

忠：忠实效忠忠言逆耳

慌：慌张慌张惊慌

三、指导写字

1、认读生字，自主分析。

2、沟通写字要领，老师相机指导。

3、重点指导：

⑴“禾”作偏旁时的变化。

⑵板书示范“盏”、“慌”。

4、同学书写生字，老师巡察指导。

四、背诵课文

二班级同学语文教案（篇7）

《雷雨》

【学习目标】

1、会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。

2、默读课文，能边读边想像。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。

3、感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎样变化的，有留心观看天气的爱好，能写观看日记。

【课前预备】

1、教学挂图。

2、生字卡片。

【教学过程】

第一课时

一、联系生活，揭示课题

夏天的午后，常常会消失雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗?

老师确定同学的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的。

二、初读课文，识字学词

1、默读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡察，有重点地对读书有困难的同学进行个别指导。

2、认读词语卡片(黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压)

3、生字组词，要求同学从课文中找到带有生字的词语和句子。

⑴压──压下来;满天的乌云，黑沉沉地压下来。

⑵乱──乱摆;突然一阵大风，吹得树枝乱摆。

⑶垂──垂下来;一只蜘蛛