《什么变了》作文的教案四年级

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首先在编写教案的过程中，要熟知教材，教参和作业，其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程，再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案，能更加提高自信念。下面由我为大家整理了有关《什么变了》作文教案四班级，供大家参考。

《什么变了》作文教案四班级1

教学目标：

1.了解人物神态描写的基本学问。

2、把握神态描写的方法，把细节写生动，把内容写详细。

3、通过习作沟通，培育自主修改习作的好习惯。

教学重难点：

把握神态描写的方法，把细节写生动，把内容写详细。

教学预备：

多媒体课件

教学过程：

一、看一看，谈一谈笑的图片。

1、课件出示笑的动态图片，谈谈感受，引出课题——笑。

2、笑是脸部表情，脸部表情除了笑，还有怒、哀、惊异、可怕等。对这些脸部表情变化的描写都叫做——神态描写(板书)读课题。

二、比一比、说一说笑的词语。

1、笑一笑，十年少，笑是我们在生活中最常常消失的表情，我们祖国的语言文字中也有很多的词语来形容笑的。下面男女分组竞赛说说笑的词语，不能重复。

2、竞赛开头：傻笑奸笑可笑开怀大笑微笑哈哈大笑冷笑皮笑肉不笑笑里藏刀……

3、齐读笑词。

【设计意图：这个环节是习作课刚开头，以笑为话题，进行写作情境的创设，情感谢发，是写作前的热身运动。本设计，既有同学活动体验，又激发了同学练说词语、积累语言。为后面的学习做好铺垫。】

三、演一演、评一评笑的脸庞。

嬉戏：笑脸仿照秀。选几个同学上台仿照笑脸。

1、出示光头强喜笑颜开的图片。

同学们，你们给表演者一些建议，怎么仿照才像?

要仔细观看，观看五官(包括他的鼻子、眼睛、嘴角、眉毛)等一些细小的变化。比如，光头强的嘴巴张得很大，眼睛瞪得很圆……

2、同学仿照，其他同学点评。

3、出示开怀大笑、笑不露齿、回眸一笑笑脸图让同学来仿照，其他同学点评沟通，师随机指导说详细，说生动。

4、同桌相对仿照憨豆先生的笑脸，相互订正仿照不到位的地方。

【设计意图：这一环节让同学为表演者提建议，也正是口述神态描写的关键。观看得细致，建议提得到位，为下面习作铺通道路。老师依据同学的发言随机点评，总结观看要点，引导同学领悟表达重点，就化难为易，突破了教学的难点。】

四、写一写、改一改笑的片段。

(一)、课堂练笔：

你看，他(她)笑了：.(详细写出一个人脸上的表情变化)。

(课件出示九张笑脸图，有男有女，有老有少。)

老师：今日的小练笔，可以写刚才我们看过的笑的图片，也可以写同学们表演的笑的样子，还可以写在你生活中曾经给你留下印象深刻的笑容。可以写小孩的笑，可以写老人的笑，可以写男人的笑，也可以写女人的笑。

(二)、生写，师巡察，选择习作进行评议。

1、点评优秀片段，提炼总结直接放大法:五官+动词

2、出示范文：

光头强嘴巴张得大大的，笑得都合不拢了。他的嘴角向上扬，那嘴型就像一个大大的金元宝。圆溜溜的眼珠子笑得都快要掉出来了，肯定是又接到了一笔赚钱的好生意，那眼珠子观察的都是钞票。两片黑黑的眉毛往上翘，就像一只扇动翅膀的大鸟想要飞离他的额头。

提炼总结绽开想象法:比方+夸张

3、共同修改一篇描写不详细不生动的习作片段。

4、同学自主修改。

5、修改后再展现。

【设计意图：同学在说的基础上进行练笔，而老师依据同学写的状况进行评议修改，从同学的习作中发觉提炼写作的方法，这样以学定教,增加同学习作的爱好与信念。再辅以范文，神态描写的习作小技巧就让同学易于接受。最终，再引导同学自主修改，在修改的过程中提高写作力量。】

五、理一理，谈一谈笑的课堂。

1、本节课你有什么收获?

(1)、积累了许多笑的词语。

(2)、学会了描写笑，同样也可以用这些方法进行其他的神态描写。

(3)、度过了欢乐的一节课。笑一笑十年少。盼望大家每天都要笑，笑对生活，笑对人生。

2、回去后，把今日的课堂记录下来，形成一篇完整的文章。

板书：神态描写——笑

直接放大法：五官+动词

绽开想象法：比方+夸张

附同学片段描写：

你看，她笑了，她轻轻地回眸，如碧波般清亮的眼神，洋溢着淡淡的温馨。她的眉毛弯的弧度恰到好处，嘴巴轻轻一抿，是那般的妩媚。脸上的两个小酒窝，笑意都装不下了。耳朵被两旁柔顺的头发轻轻地拦住，或许这就是天使的微笑，让人赶走全部的阴霾。(刘烨欣)

你看，他笑了。额头上的皱纹都挤在了一起，眼睛眯成了一条缝，眼眶边的肉都往里聚，似乎挤在一起开会似的。鼻翼两边鼓了出来，像是两个小皮球在跳动。鼻子边的笑纹组成了一个大圆圈，把鼻子都包起来了。耳朵笑得上下抖动，像在为欢乐而舞蹈着。(赵曲巧)

你看，她笑了。那瘦小布满茧的手拿着手机，脸上乐开了花。可能是他的儿子带来了喜讯。她的眉毛伸展成了八字，眼睛眯成了一条线。鼻翼一鼓一鼓的，大大的嘴巴笑得怎么也合不拢了。没了牙，倒感觉笑得更快乐了，耳朵和满头的银发好像也在一颤一颤的跟着笑呢。(陈高枫)

你看，他笑了。他笑得如此绚烂，嘴巴往上翘，小小的舌头吐了出来。下巴上的肉一层一层的，就像是折叠好的被子一样。他的鼻翼伸展开来，就像是一个八字。眼睛睁得溜圆儿，眼珠子仿佛就要蹦出来的一样。两个小酒窝也随着他的笑声在打着旋儿。(王福梅)

你看，他笑了。眉毛就像用素描画上去的线条，眼睛都眯成了一条线，我真怀疑，他还能看得见吗?他鼻子旁的小沟随着他的笑声越来越深，好像能把一切的东西都给装进去。鼻子微微上翘。嘴角也往上翘。这一笑，好像要把脸上的器官都挤在一起去了。(杨洋)

《什么变了》作文教案四班级2

教学目标：

【学问与技能】

1.引导同学学会观看，并在观看中有新的发觉。

2.让同学把自己观看中的发觉先说出来，再有条理地写出来。

3.情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。

4.学会写观看日记，并养成写日记的良好习惯。

【过程与方法】

采纳启发式和争论式教学，让同学自主、合作、探究地观看，同时，让同学说说自己观看的事物的特征，及预备采纳什么样的句子，来使所观看到的事物显得生动、详细。

【情感、态度与价值观】

培育同学写日记的良好习惯。

教学重难点：

重点：培育同学观看的爱好，让同学养成留心观看四周事物的好习惯。

难点：把自己平常观看中新的发觉，或是观看中发生的事详细、生动地写下来。

教学预备：

老师：确定观看对象，布置同学连续观看。(开学初就进行布置)

同学：做好观看记录。

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

1.围绕主题，把观看中的新发觉或观看过程中发生的事情写下来。

2.语言详细生动，观看要细致，根据肯定的挨次写。

教学重难点：

重点

引导同学运用本组的表达方法。

难点

把观看的经过和自己的发觉写详细。

教学过程：

一、新课导入

通过这一单元的学习，老师和大家一样，慢慢发觉了观看带给我们的欢乐。这节课老师想让大家共同共享这份欢乐。谁情愿把自己在课余观看的欢乐共享给大家?

二、指名试说，师生共同点评

着重从以下几点入手：

1.观看了什么事物，是怎样观看的?

2.有什么新的发觉?

3.观看过程中，什么事情给你留下了深刻的印象?

三、依据内容取题目

1.同学说题目，师整理。

2.你喜爱哪个题目，为什么?

四、明确写作要求

争论明确：

1.留意把自己觉得新颖好玩的或印象深刻、深受感动的内容写下来。

2.能不拘形式的写下来，假如进行连续观看，要坚持写日记。可以选几则自己觉得满足的日记，仔细的进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用《观看日记》，要留意日记的格式。

3.选自己喜爱的方式细心拟题。

五、同学起草，老师巡察

同学动手开头写作文，老师巡察指导。

六、佳作引航

水仙花

3月16日星期五晴

半个月前，爸爸从花市买回一盆植物，说是水仙，挺美丽的，我决心仔细观看它。

我认真端详，发觉它与别的植物不同，不需要泥土，一盆清水加上一把雨花石就能养活它花。水仙花的底部比我的拳头大一点，像一个大蒜头，一层褐色的外皮裹着它雪白的“肚子”。“蒜头”下面长着密密麻麻的白色根须，像老爷爷的白胡须。“蒜头”顶部分开五大个枝条，它们匀称地生长，枝条中间长出一枝筷子粗细的茎。

为了养好它，我去网上查找养水仙花的方法。天晴时，我把它端出去晒太阳，每隔两三天就给它换一盆清水。

今日下午，我惊喜地发觉，水仙开花了。白色的花瓣围成小喇叭的外形，中间众星拱月般围着黄色的花蕊。凑上前去闻一闻，哇，一股淡淡的芳香飘来，让人舒适极了!

我看着眼前这水仙花，仿佛是从水中站立起来的仙女，冰清玉洁，一尘不染。怪不得水仙花有“凌波仙子”的美称呢!

点评：这篇日记采纳总分的结构介绍了水仙花。先写买来水仙花，熟悉它，再写它生长环境，详写了它的形状特点，接着写查找养花资料，最终写水仙花盛开的样子。本文描写生动，巧用拟人、比方等手法，写出了水仙花的漂亮。

板书设计：

写观看日记

明确习作要求动笔完成习作

其次课时

教学目标：

1.培育同学自评自改、互评互改的鉴赏力量。

2.让同学明白好作文是改出来的，把握基本的修改习作的方法。

教学重难点：

重点

把握基本的修改习作的方法。

难点

组织评议习作，修改习作。

教学过程：

一、指导评议内容及方向

1.同一事物，不同观看，描写角度的对比。

2.同一内容描写，粗略与细致的对比。

3.优秀习作的赏析。

二、自我修改文稿

1.自读习作，初步修改。

(1)请同学大声朗读自己的习作，发觉问题，进行修改。

(2)读别人的习作，关心同学修改。

2.指名读习作，大家共同修改。