中班教案漫游魔法王国

Word-71-中班教案漫游魔法王国1、中班教案漫游魔法王国

【活动目标】

1.利用对照，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区别三种几何图形。

2.利用创设愉悦的嬉戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，进展幼儿的观看力。

3.激活幼儿探究的欲望。

4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

5.体悟数学集体嬉戏的欢乐。

【活动预备】

1.三种几何图形若干。

2.几何图形拼组成的图画。

3.魔术箱、魔法棒。

4.小鸭、小狗、小蜜蜂的教具。

【活动过程】

一、开头部分：老师带幼儿做手指嬉戏，集中幼儿的注重力。

师：“小伴侣们，今日，教师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多好玩的东西，好了，我们先来做个小嬉戏，看哪个小伴侣表现得。”

(老师做示范)：“捏拢，敞开;捏拢，敞开;小手背起来。”

二、中间部分：用嬉戏的方式让幼儿熟悉三种几何图形。

1.嬉戏：摸一摸“魔术箱”

师：“小伴侣们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇异的箱子，你们看，就是这只魔术箱?(展示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么隐秘吗?好了，我们来看看这只魔术箱会给小伴侣们变出什么好玩的东西。

(1)老师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?”

摸出一本长方形的书，问：“这是什么?(书)它们是什么外形的?(正方形)为什么说书是正方形的?

问：日常生活中还有那些东西是正方形的?(引发幼儿说出)

(2)再念儿歌：“魔术箱子东西多，请某某小伴侣来摸一摸。”

当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这样的物品?嬉戏反复举行。

(3)老师总结：魔术箱里的东西有些是圆形的、有些是三角形的、有些是正方形的。(边说边指相应的物品)

(4)你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的?

(5)教师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑;

三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢;

正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本事好。

2.嬉戏：谁的本事大

(1)老师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。

师：“小伴侣们，魔术王国里还有好多好玩的东西，你们看，这是魔法棒，(展示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(边说边展示其中的一幅图画)本来是一幅美丽的图画。现在，小伴侣们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小伴侣的本事大。

(2)老师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分离找出各种图形。

3.嬉戏：小动物找家

师：“魔法棒的本事可真大，它还会边出小动物呢!变!变!变!(“变”出三种小动物)小伴侣们，你们看都是谁啊?”

幼：……

师：“咦!这三个小动物好似再哭，我们来问问他们怎么了。”

“小狗、小鸭子、小蜜蜂，你们怎么啦?”

(老师模拟小动物的声音)“我们找不到家，见不到妈妈了!”

“小伴侣们，我们来帮小动物找家吧!你们愿不肯意啊?”

幼：……

师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”(把三种几何图形的卡片发给幼儿)

师：“小动物说它们的房子都是有外形的，小鸭子说，它们的房子是正方形的，小伴侣们看到正方形的‘房子’了吗?”让幼儿把正方形的卡片举起来。

师：“小伴侣们做得真好，都帮小鸭子找到家了。小狗说，它们的房子是三角形的，小伴侣们看到三角形的‘房子’了吗?”让幼儿把三角形的卡片举起来。

师：“小狗也找到家了，小蜜蜂说，它们的房子是圆形的，小伴侣们看看圆形的‘房子’在哪里?”让幼儿把三角形的卡片举起来。

师：“小伴侣们真能干，也帮小蜜蜂找到家了”。

师：“小伴侣们真聪慧，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小蜜蜂可兴奋了，唱着歌快欢乐乐地回家去了。”(把三种小动物分离“送到”相应的“房子”里)

三、结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的熟悉。

师：“小伴侣们，今日我们在魔术王国熟悉了好多的图形宝宝，小伴侣们说说它们是谁啊?”(依次展示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称)。

师：“魔术王国里还有好多好多奇异的东西，下次教师再带你们去，好不好?我们也唱着歌回家吧!”

活动延长：

1.让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。

2.让幼儿在日常生活中找出其他的图形。

2、中班数学漫游魔法王国教案反思

状况分析：中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地熟悉圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些外形的特征来熟悉，而是将其和自己日常生活中认识的物体相对比。因此，我设计了《漫游魔术王国》的活动，让孩子在嬉戏探究中对图形产生爱好，并利用观看、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

活动目标：

1、利用对照，让幼儿感知圆形、三角形、梯形的基本特征，能够区别三种几何图形。

2、利用创设愉悦的嬉戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，进展幼儿的观看力。

3、激活幼儿探究的欲望。

4、培养幼儿比较和推断的能力。

5、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确     性、灵敏性。

活动办法：以嬉戏法为主，结合操作法和讲解演示法。

活动重点、难点：圆形和方形的熟悉和区别。

活动预备：

1、三种几何图形若干。

2魔术箱、魔法棒。

3小鸭子、小蜜蜂、小猫的教具。

活动过程：

(一)、开头部分：老师带幼儿做手指嬉戏，集中幼儿的注重力。

师："中班的小伴侣们，你们好，幼：教师好。

师：真棒!有许多教师呀，听说我们中一班的小伴侣们特殊聪慧，所以想来看看你们，我们给他们打个招呼吧!

幼：各位教师，你们好!

师：教师呀，这会想和小伴侣们做个嬉戏，想跟朱教师一起玩的，请把你的小手伸出来。

抓住，敞开，小手拍一拍，抓住，敞开，小脑袋拍一拍。

抓住，敞开，小面颊拍一拍抓住，敞开，小肩膀拍一拍抓住，敞开，大西瓜拍一拍抓住，敞开，屁股蛋拍一拍抓住，敞开，藏到后面不出来。

师：表扬幼儿，你们表现真好，所以呀，朱教师啊，想带你们到魔术王国去玩，那里可有趣了。

第一关师：哎可是，魔术国的国王说要我们连闯两关难题，才干让我们进去，他们把题放在了箱子里，我们有没有信念啊!

幼：有。

师拿过箱子，并说，魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?

师：是什么呀?

幼：书师：什么行状的书?

幼：正方形师：为什么说它是正方形呢?

(引领幼儿说出他的四条边一样长，可让幼儿用手去摸一摸。)师：那教师要考考大家了，你能说一说我们老师室那些东西是正方形的?(电视。。。。)师：里面还有呢，来我们在来摸一摸，魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?

幼：玩具师：什么外形的?

幼：圆形师小结(他没有腿，圆圆的可以滚动)再摸摸出三角铁，像座小山。

师：第一关我们顺当利用了，找到了正方形，圆形，三角形宝宝，其次关可就有点难了，我们怕不怕?

鼓舞幼儿。

其次关：、嬉戏：小动物找家师：小伴侣，你们看这是什么?教师给他起个好听的名字叫魔法棒。

魔法棒的本事可大了，它还会变出小动物呢!变!变!变!("变"出三种小动物)小伴侣们，你们看都是谁啊?"幼：小鸭小蜜蜂小猫师："咦!这三个小动物好似再哭，我们来问问他们怎么了。""小鸭、小蜜蜂，小猫，你们怎么啦?"(老师模拟小动物的声音)"我们找不到家，见不到妈妈了!""小伴侣们，我们来帮小动物找家吧!你们愿不肯意啊?"幼：……师："你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。"(把三种几何图形的卡片发给幼儿)师："小动物说它们的房子都是有外形的，小狗说，它们的房子是正方形的，小伴侣们看到正方形的'房子'了吗?"让幼儿把正方形的卡片举起来。

师："小伴侣们做得真好，都帮小鸭找到家了。小蜜蜂说，它们的房子是三角形的，小伴侣们看到三角形的'房子'了吗?"让幼儿把三角形的卡片举起来。

师："小蜜蜂也找到家了，小猫说，它们的房子是圆形的，小伴侣们看看圆形的'房子'在哪里?"让幼儿把园形的卡片举起来。

师："小伴侣们真能干，也帮小猫找到家了"。

师："小伴侣们真聪慧，都帮小动物们找到家了，小鸭、小蜜蜂、小猫可兴奋了，唱着歌快欢乐乐地回家去了。"(把三种小动物分离"送到"相应的"房子"里)把纸沾到房子上。

(三)、结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的熟悉。

师："小伴侣们，今日我们顺当的闯过了两关，还熟悉了三种图形宝宝，小伴侣们说说它们是谁啊?"(依次展示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称)。

师："真棒，走漏去魔术王国玩喽!"活动延长：

1、让幼儿把小动物的'房子'分类放到区域角中。

2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。

教学反思：

利用本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提高幼儿的自主探索能力。

3、中班数学活动漫游魔法王国教案反思

活动目标：

1.利用对照，让幼儿感知图形、三角形、正方形的基本特征，并正确区别。

2.嬉戏环节运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，进展幼儿观看能力。

3.激活幼儿探究欲望。

4.培养幼儿比较和推断的能力。

5.进展幼儿规律思维能力。

活动预备：

纸箱(魔法箱);圆形、三角形、正方形的卡片;三幅图画(图形拼成的);小蜜蜂、小狗和小鸽子的头饰;魔术卡片。

活动过程：

(一)导入(语言导入)：

1.手指嬉戏(集中幼儿注重力)

"咕噜咕噜锤;咕噜咕噜叉;咕噜咕噜一个变成三;三变五，五变八;八八八，看谁是个乖娃娃。"

2.老师：小伴侣今日教师要带你们到魔术王国去，那里能变出好多好多好玩的东西。

(二)摸一摸"魔术箱"

老师：魔术王国里有一个奇异的魔术箱，你们看，就是这个魔术箱(展示魔术箱)你们想不想知道这个魔术箱里藏的什么?

(1)老师：魔术箱里东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?(摸出正方形的盒子)这是什么?它是什么外形的?为什么说它是正方形的?生活中还有哪些东西是正方形的?

(2)老师：魔术箱里东西多，我请某某小伴侣摸一摸。(分离请两位小伴侣，摸出圆形镜子和三角板，老师同上提问，嬉戏反复举行)

(3)老师总结：魔术箱有正方形的盒子、圆形的镜子、三角形的三角板。(边说边指相应的物品)

(三)魔法口诀

老师：老师这儿有三个魔法口诀，可以协助你们又快又准的认出三角形、圆形和正方形，认真听。

(1)"三条边，三个角，像座小山立得牢"这是什么图形呀?让我们来看看是不是三角形(拿出三角形卡片教具观看并重复口诀)，这么奇异的魔法口诀，你们想不想学啊?跟教师说一遍，三条边，三个角，像座小山立得牢。大家一起说一遍。

(2)"圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑"这是什么图形呀?那小伴侣们见过哪些滚来滚去的圆?让我们一起来说一遍口诀，圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑。我们来看看下一个口诀。

(3)"四条边一样长，四个角一样大，方方正正本事好"大家一起来说是什么图形?(拿出正方形卡片教具观看并重复口诀)下面我请一位小伴侣来说一说口诀。

(四)嬉戏"谁的本事大"

老师：小伴侣们都记住这三个魔法口诀的吗?那教师要考考你们了，教师用魔法把正方形、三角形和圆形藏到了图片里，看看哪个小伴侣本事大，能把它们全找出。(逐一出示并结合提问魔法口诀)

(五)嬉戏"小动物找家"

老师：小伴侣们本事真大，把圆形、三角形和正方形都找了出来，那我们能不能再协助魔术王国迷路的小动物们找到家呢?

(1)老师带着小蜜蜂的头饰"小伴侣们好，我是小蜜蜂，我找不到家了，我的家有三条边，三个角，像座小山立得牢，你们能帮我找到家吗?"小伴侣们小蜜蜂说它的家是什么样子的?那是什么外形的?

(2)小伴侣们看这是谁啊?(小伴侣：小狗)我们听听小狗的家是什么样子的吧。老师带小狗的头饰"小伴侣们，我的家是四条边一样长，四个角一样大，方方正正本事好"，小狗是怎么说的?它的家是什么外形的?

(3)同上，鸽子家是圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑。

好，下面小伴侣们上来把手中迷路的小动物送回家吧。

(4)老师：刚刚是哪位小伴侣帮小蜜蜂送回家的?你是怎么找到小蜜蜂的家的，它的家是什么样子?(依次提问并巩固魔法口诀)

(六)嬉戏"魔法礼物"

老师：小动物们都找到家了，它们给我们送来了魔法礼物，我们一起看看吧。

出示魔术

教师把这个魔法礼物放到区角，小伴侣们一起共享着玩，好不好?

(七)活动延长

老师：小伴侣们今日我们再魔法王国熟悉了哪些图形宝宝啊?(结合魔法口诀巩固)小伴侣们都熟悉了圆形、三角形和正方形，今日回家都看看家里还有什么东西是圆形、三角形和正方形的，明天来告知教师和其他小伴侣好不好?

教学反思：

利用本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提高幼儿的自主探索能力。

4、中班数学漫游魔术王国教案反思

活动目标：

1.认知目标：感知三角形、正方形、长方形的基本特征。

2.能力目标：能够正确区别三种几何图形。

3.情感目标：调动幼儿的思维力、观看力，激活幼儿探究的欲望。

活动重点、难点：长方形和正方形的熟悉和区别。

活动预备：

1.三种几何图形若干。

2.几何图形拼组成的图画。

3.魔术箱、魔法棒。

4.小猫、小狗、小兔子的教具。

活动过程：

一、开头部分：老师带幼儿做手指嬉戏，集中幼儿的注重力。

师："小伴侣们，今日，教师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多好玩的东西，好了，我们先来做个小嬉戏，看哪个小伴侣表现得最好。"(老师做示范)："捏拢，敞开;捏拢，敞开;小手背起来。"

二、中间部分：用嬉戏的方式让幼儿熟悉三种几何图形。

1.嬉戏：摸一摸"魔术箱"师："小伴侣们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇异的箱子，你们看，就是这个魔术箱?(展示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么隐秘吗?我们来看看这个魔术箱会给小伴侣们变出什么好玩的东西?

(1)老师念儿歌："魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?"摸出一本长方形的书，问："这是什么?(书)它们是什么外形的?

问：日常生活中还有那些东西是长方形的?(引发幼儿说出)

(2)再念儿歌："魔术箱子东西多，请某某小伴侣来摸一摸。"当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这种外形的物品?嬉戏反复举行。

(3)老师总结：魔术箱里的东西有些是三角形的、有些是正方形的、有些是长方形的。(边说边指相应的物品)

(4)你怎么知道它是三角形/正方形/长方形的?

(5)教师总结：三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢;长方形：四个角一样大，四条边不一样，两条对边一样长;正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本事好。

2.嬉戏：谁的本事大

(1)老师用魔法棒"变"出有三角形、正方形、长方形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。

师："小伴侣们，魔术王国里还有好多好玩的东西，你们看，这是魔法棒，(展示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(边说边展示其中的一幅图画)本来是一幅美丽的图画。现在，小伴侣们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小伴侣的本事大。

(2)老师用魔法棒依次"变"出另外的几幅图画，请幼儿分离找出各种图形。

3.嬉戏：小动物找家师："魔法棒"的本事可真大，它还会边出小动物呢!变!变!变!("变"出三种小动物)小伴侣们，你们看都是谁啊?"幼：……师："咦!这三个小动物好似再哭，我们来问问他们怎么了。""小狗、小猫、小兔子，你们怎么啦?"(老师模拟小动物的声音)"我们找不到家，见不到妈妈了!""小伴侣们，我们来帮小动物找家吧!你们愿不肯意啊?"幼：……师："你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。"(把三种几何图形的卡片发给幼儿)师："小动物说它们的房子都是有外形的，小猫说，它们的房子是正方形的，小伴侣们看到正方形的'房子'了吗?"让幼儿把正方形的卡片举起来。

师："小伴侣们做得真好，都帮小猫找到家了。小狗说，它们的房子是三角形的，小伴侣们看到三角形的'房子'了吗?"让幼儿把三角形的卡片举起来。

师："小狗也找到家了，小兔子说，它们的房子是长方形的，小伴侣们看看长方形的'房子'在哪里?"让幼儿把长方形的卡片举起来。

师："小伴侣们真能干，也帮小兔子找到家了"。

师："小伴侣们真聪慧，都帮小动物们找到家了，小狗、小猫、小兔子可兴奋了，唱着歌快欢乐乐地回家去了。"(把三种小动物分离"送到"相应的"房子"里)三、结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的熟悉。

师："小伴侣们，今日我们在魔术王国熟悉了好多的图形宝宝，小伴侣们说说它们是谁啊?"(依次展示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称)。

师："魔术王国里还有好多好多奇异的东西，下次教师再带你们去，好不好?现在把你们手上的图形宝宝分类送回它们自己的家吧。

四、活动延长：

让幼儿用三角形、长方形、正方形举行添画活动和拼图活动。

教学反思：

利用本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提高幼儿的自主探索能力。

5、中班数学活动漫游图形王国教案反思

活动目标

1、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确     性、灵敏性。

2、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。

一、复习几何图形。

1、导入：小伴侣，今日潘教师要带你们到魔法王国去，想不想去?那闭上眼睛让我带你们动身吧。魔法王国到了，睁开眼睛，瞧这里有一只奇特的魔法盒(展示魔法盒)2、嬉戏：摸一摸。

想不想知道里面有什么?小小魔盒东西多，让我先来摸一摸，呀，我摸出了一个什么图形?(长方形)长方形四个角一样大，两边长、两边短(贴在黑板上)。你想上来摸一摸吗?

(1)看，你摸出的是什么?大声告知大家(圆形)圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑;(2)继续摸，诶，他摸出来的是(三角形)。三条边，三个角，像座小山立得牢;(我们请它立在这里)(3)再请最后一位小伴侣上来摸，瞧，他手上的是(正方形)四条边一样长，四个角一样大，方方正正本事好。

(4)还有最后一个我来摸出来吧，最后一个是半圆形：从中间将圆形平分为两半。

小伴侣一起和这些图形宝宝打个招呼吧。(生一起说一说图形的名称)二、数图形记录图形。

1、师：“小伴侣，魔法王国里还有好多好玩的东西，你们看，这是魔法棒(展示魔法棒)它会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(边说边展示兔子)。

2、小伴侣，用你的火眼金睛认真观看，小兔身上藏着哪些你熟悉的图形宝宝?(边说边课件展示)。

3、你能精心的数一数有几个圆形吗?在哪里呢?潘教师用魔法棒指，小伴侣数，要看认真哦!(老师指同学数)，我们数图形的时候要一个一个按挨次认真去数，不能漏掉。小伴侣记住了吗?

4、嗯，有3个圆形，你想用什么方法在这条线上记录下来?看看电脑用的是什么方法?(出示：哦，他是用画竖条的办法，有3个圆形就画3个竖条。竖条要画的一样长，这样才美丽哦)那半圆形有几个啊?我们一起从上往下数一数。那这里要画几个竖条?

谁能用一句好听的话告知大家，小兔身上有几个圆形和几个半圆形?(引领孩子用尽整的话说。)5、魔法棒继续变，呼啦啦变!看，这次又变出什么了?(这只小熊真可爱)快快快找找看有哪些图形宝宝躲在它身上?想不想来数一数?看谁数得准，我们先数圆形?我请一个小伴侣上来做小教师用魔法棒指着数。(生演示，魔法棒告知你还有圆形的，谁来帮忙;数的真好不能漏掉小熊的鼻子;魔法棒请你从上往下按挨次数，会吗，太棒了)那要在这里画几个美丽的竖条?

再来数数半圆形，魔法棒指到谁就请谁。这里要画几个小竖条(我同意)。

三角形等得很焦急，请小伴侣抓紧帮他忙数一数，奇特的魔法棒会指到谁呢?太厉害了，一下子就数对了。那你告知我这里要画几个小竖条?(看，被魔法棒点了的小伴侣多棒呀)小熊感谢小伴侣。

6、魔法棒唔拉拉继续变，哇，变出了小房子。小房子身上有三角形、长方形还有正方形。我们用最快的速度数一数有几个三角形?(有几个就伸出几个手指)(电脑演示)魔法棒告知你答案，正确是什么什么，恭喜你们;加油，有几个长方形，伸出手指，(电脑演示)魔法棒告知你答案，正确是什么什么，恭喜你们;最后是正方形，一起告知我?(电脑演示)对了，你们都很厉害。

请小伴侣一起说，小房子身上有(把话说完整)三、动手练习1、图形宝宝很淘气，他们又躲到其他小动物身上了，聪慧的小伴侣你能把他们找出来吗?

2、拿出练习纸，看，数数小蝴蝶里有几个长方形就在这里画几条竖线(要画的美丽)，假如你会写数字也可以在这里写数字明了了吗?每个小伴侣拿一张作业纸，从篓子里拿出铅笔做一做，看看谁最棒。

3、反馈。潘教师看到小伴侣都完成了，把铅笔放到篓子里，一、二、三坐坐好，小眼睛，看教师。我发觉无数小伴侣做的十分好，下课教师给你们批一下，但是我也发觉了问题：有些小伴侣不当心把小鸭子的眼睛漏掉了，要精心去数，有些小伴侣小竖条画的有些长、有些短不美丽，请这些小伴侣下课改一改好吗?

四、拼图创作这些图形宝宝可真厉害，能拼出这么多漂亮的图案，小伴侣，你们想不想自己动手来拼一拼制造无数美丽的图案?听好要求，小伴侣面前的篓子里有无数图形宝宝，小伴侣挑选你需要的图形在桌上拼出一个漂亮的图案。开头吧，不要抢，图形宝宝无数。

我们小伴侣太能干了，有些拼出了什么什么等等，没拼好的小伴侣也不焦急，教师把这些图形宝宝送给你们，你们活动课的时光继续拼，或者回家后和你的爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去拼一拼，好吗?

教学反思

本节课教学结构合理，幼儿爱好，培养了幼儿手、口全都的数数，并复习数字1—10。幼儿十分乐观的上前做题。但有一点，就是有个别幼儿还不会点数的，要加强数数的能力了。

6、中班数学藏匿课漫游魔术王国教案反思

一、活动目标：

1.利用对照，让幼儿感知图形、三角形、正方形的基本特征，并正确区别。

2.嬉戏环节运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，进展幼儿观看能力。

3.激活幼儿探究欲望。

4.进展合作探索与用符号记录试验结果的能力。

5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。

二、活动预备：

纸箱(魔法箱);圆形、三角形、正方形的卡片;三幅图画(图形拼成的);小蜜蜂、小狗和小鸽子的头饰;魔术卡片。

四、活动过程：

(一)导入(语言导入)：

1.手指嬉戏(集中幼儿注重力)

"咕噜咕噜锤;咕噜咕噜叉;咕噜咕噜一个变成三;三变五，五变八;八八八，看谁是个乖娃娃。"

2.老师：小伴侣今日教师要带你们到魔术王国去，那里能变出好多好多好玩的东西。

(二)摸一摸"魔术箱"

老师：魔术王国里有一个奇异的魔术箱，你们看，就是这个魔术箱(展示魔术箱)你们想不想知道这个魔术箱里藏的什么?

(1)老师：魔术箱里东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?(摸出正方形的盒子)这是什么?它是什么外形的?为什么说它是正方形的?生活中还有哪些东西是正方形的?

(2)老师：魔术箱里东西多，我请某某小伴侣摸一摸。(分离请两位小伴侣，摸出圆形镜子和三角板，老师同上提问，嬉戏反复举行)

(3)老师总结：魔术箱有正方形的盒子、圆形的镜子、三角形的三角板。(边说边指相应的物品)

(三)魔法口诀

老师：老师这儿有三个魔法口诀，可以协助你们又快又准的认出三角形、圆形和正方形，认真听。

(1)"三条边，三个角，像座小山立得牢"这是什么图形呀?让我们来看看是不是三角形(拿出三角形卡片教具观看并重复口诀)，这么奇异的魔法口诀，你们想不想学啊?跟教师说一遍，三条边，三个角，像座小山立得牢。大家一起说一遍。

(2)"圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑"这是什么图形呀?那小伴侣们见过哪些滚来滚去的圆?让我们一起来说一遍口诀，圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑。我们来看看下一个口诀。

(3)"四条边一样长，四个角一样大，方方正正本事好"大家一起来说是什么图形?(拿出正方形卡片教具观看并重复口诀)下面我请一位小伴侣来说一说口诀。

(四)嬉戏"谁的本事大"

老师：小伴侣们都记住这三个魔法口诀的吗?那教师要考考你们了，教师用魔法把正方形、三角形和圆形藏到了图片里，看看哪个小伴侣本事大，能把它们全找出。(逐一出示并结合提问魔法口诀)

(五)嬉戏"小动物找家"

老师：小伴侣们本事真大，把圆形、三角形和正方形都找了出来，那我们能不能再协助魔术王国迷路的小动物们找到家呢?

(1)老师带着小蜜蜂的头饰"小伴侣们好，我是小蜜蜂，我找不到家了，我的家有三条边，三个角，像座小山立得牢，你们能帮我找到家吗?"小伴侣们小蜜蜂说它的家是什么样子的?那是什么外形的?

(2)小伴侣们看这是谁啊?(小伴侣：小狗)我们听听小狗的家是什么样子的吧。老师带小狗的头饰"小伴侣们，我的家是四条边一样长，四个角一样大，方方正正本事好"，小狗是怎么说的?它的家是什么外形的?

(3)同上，鸽子家是圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑。

好，下面小伴侣们上来把手中迷路的小动物送回家吧。

(4)老师：刚刚是哪位小伴侣帮小蜜蜂送回家的?你是怎么找到小蜜蜂的家的，它的家是什么样子?(依次提问并巩固魔法口诀)

(六)嬉戏"魔法礼物"

老师：小动物们都找到家了，它们给我们送来了魔法礼物，我们一起看看吧。

出示魔术

教师把这个魔法礼物放到区角，小伴侣们一起共享着玩，好不好?

(七)活动延长

老师：小伴侣们今日我们再魔法王国熟悉了哪些图形宝宝啊?(结合魔法口诀巩固)小伴侣们都熟悉了圆形、三角形和正方形，今日回家都看看家里还有什么东西是圆形、三角形和正方形的，明天来告知教师和其他小伴侣好不好?

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要教师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注重。

7、中班科学漫游魔法王国教案反思

活动目标：

1.利用对照，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能够区别四种几何图形。

2.利用创设愉悦的嬉戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，进展幼儿的观看力。

3.激活幼儿学习数学和探究的欲望。

活动重点：

知道四种几何图形的基本特征且能够很好的区别。

活动预备：

1.学问预备：已熟悉长方形、正方形、三角形、圆形的基本特征。

2.物质预备：通过废旧的纸箱、海绵纸自制的道具"魔术箱"和"魔法棒"。

活动过程：

一、开头部分：创设情境、激活幼儿参加活动的爱好。

(一)教师带幼儿做手指操嬉戏，集中幼儿的注重力。

(二)小伴侣们，今日清晨教师接到了一个电话，你们猜猜看是谁打给教师的?猜不到，那教师告知你们是魔法王国里的国王打给教师的，他邀请教师带领我们小伴侣去魔法王国做客，你们想不想去，那我们一起坐上小火车动身吧!

二、中间部分：用嬉戏的方式让幼儿感知四种几何图形。

(一)嬉戏

1：摸一摸"魔术箱"

小伴侣们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇异的箱子，你们看，就是这只魔术箱?(展示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么隐秘吗?好了，我们来看看这只魔术箱会给小伴侣们变出什么好玩的东西。

1.老师念儿歌："魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?"摸出圆形，幼儿认真观看圆形的基本特征，然后引领幼儿说说在幼儿园或家里有什么东西长的和这些图形宝宝是一样的。(引发幼儿说出)

2.老师再念儿歌，当幼儿摸到后，让幼儿认真观看三角形的基本特征，然后引领幼儿说说在幼儿园或家里有什么东西长的和三角形宝宝是一样的。嬉戏反复举行。

3.总结：圆形：圆溜溜的，没有角，滚来滚去真能跑：三角形：三条边，三个角，像坐小山立的牢;正方形：四条边一样长，四个角一样大;长方形：对面的两条边一样长，四个角一样大。

(二)嬉戏2：魔法棒变、变、变

1.老师用魔法棒"变"出有圆形、三角形、正方形、组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。

小伴侣们，魔术王国里还有好多好玩的东西，你们看，这是魔法棒，(展示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(边说边展示其中的一幅图画)本来是一幅美丽的图画。现在，小伴侣们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小伴侣的本事大。

2.老师用魔法棒依次"变"出另外的两幅图画，请幼儿分离找出各种图形。

(三)嬉戏3：给小动物找家

魔法棒的本事可真大，它还会边出小动物呢!变!变!变!小伴侣们，你们看是谁啊?(小鸭子)老师模拟小动物的声音，引领幼儿给小鸭子建一个家。

三、结束部分：让幼儿巩固对四种几何图形的熟悉。

四、活动结束。

天也黑了，我们小伴侣也该回家了，开起小火车回家喽。

活动反思：

针对中班上半学期的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地熟悉圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些外形的特征来熟悉，而是将其和自己日常生活中认识的物体相对比。因此，我设计了《漫游魔术王国》的活动，让孩子在嬉戏探究中对图形产生爱好，并利用观看、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

《漫游魔法王国》这节课，从一开头我就带领幼儿走进魔法王国这个梦幻的世界里。利用向幼儿展现奇异的魔法箱、通过魔语从魔法箱变出物品来吸引幼儿，激活了幼儿的学习爱好和想象力，幼儿也能争先恐后地说诞生活中与图形有密切联系的物品。我用鼓舞、引发性的语言，建立激励鼓励的环境，让幼儿不受任何的限制，保持开放的心态，使幼儿共性化潜能得到充分的发挥。

这一环节是本次活动的重点，利用对照，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区别三种几何图形，初步理解三种外形的容易概念。同时，我也非常注重图形和物体的区别，当幼儿说到西瓜等球体时，我能准时的订正，并正确引领。告知他们，当我们将西瓜切成两半时，中间的那个面就是圆形的。三角形和正方形也是如此，强调物体的面。

本次活动我利用一系列的嬉戏活动，达到了活动目标预设的要求。在活动中，枯燥的认知活动变成了幼儿爱慕的嬉戏活动，让幼儿在嬉戏中把握学问。利用幼儿的'探索活动，培养了幼儿细致的观看能力，为幼儿熟悉各种图形制造了宽裕的环境。在活动中每个环节都能注意培养幼儿的观看能力和操作能力，调动了幼儿的乐观性主动性。环节与环节之间也较紧密，好似真的在漫游普通。

固然，活动也存在无数问题。本次活动虽然举行的很顺当，课堂气氛也很好。但是，每节课都需要精益求精，活动的前两个嬉戏都用到了ppt出示，正是在执教过程中我发觉ppt的制作没有周全的考虑到它的有用性，只是完成任务式的。就如其次个嬉戏，请小伴侣们找一找，圆形宝宝、三角形宝宝、正方形宝宝都躲在这两幅画的哪里，依次找出三个图形。我只是运用绘画工具画出两幅由各种外形组成的画。画是静态的，假如能制作成动态的，孩子利用用鼠标点击正确部分，该部分就能放大或跳跃，让孩子们能更清晰地发觉藏在画里的图形宝宝。我也信任此时的课堂气氛会更好。这也说明白我制作课件的水平存在局限性。在今后的教学中，应当努力向电脑方面善于的教师学习制作课件的技能技巧，是自己各方面都得到提升。活动中我还存在无数阅历方面的问题，比如：上课的激情还达不到最佳状态、存在背教案的现象、语言还不够精炼、合理支配活动时光的同时要真正体现出活动的重点等。

利用本次活动，我深刻的体味到教学阅历需要渐渐地堆积，在今后的教学活动中我会不断学习和改进。不管是教案的设计，还是活动的组织，都应当在不断地实施和反思中成长。

8、中班数学活动教案：数字王国大考验教案

活动目标：

1.正确感知10以内的数，对数字活动感爱好。

2.能乐观地参加嬉戏活动，有一定的规章意识。

3.培养幼儿比较和推断的能力。

4.培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。

5.进展幼儿规律思维能力。

活动预备：

数字迷宫图一张、每张椅子上贴有不同数量的圆点、门票：数字胸饰(1-10)每人一个、指示牌一张、操作材料6张每张30份

活动过程：

一、介绍数字王国，引起幼儿爱好。

1.师：今日我们要去一个好玩的地方，那是数字王国，里面有许多嬉戏等着我们，想去吗?

2.师：那我们开着我们的火车动身吧!(开火车到数字王国)

二、到数字王国

1.(数字王国门口放着牌子)师：我们到了，咦!怎么这里还有一张指示牌，教师来看看是什么?(老师告知幼儿要利用这平安通道才干进数字王国)

2.幼儿边数数字边一个跟着一个走。

3.(老师饰演数字王国的国王)说：小伴侣，你们真棒!都利用了，我是这数字王国国王，十分欢迎你们，你们好!(引领幼儿有礼貌的打招呼)

4.(展示门票)说：这是数字王国的门票，请小伴侣拿着数字找到你的位置。国王要看看小伴侣是不是特殊的棒!(幼儿拿着门票找位置)

三、嬉戏

1.按照点子数量找相应的数字。

(展示点卡)国王：这是数字王国的小伴侣，他想找你们做伴侣你们情愿吗?

展示点卡9：你们知道我有几个点吗?(9个)那我的好伴侣是谁呢?幼儿数字“9”的起立，并让他们说出“我是你的好伴侣”(接下来可选其他数字，嬉戏3-4遍)

2.按照动物数量找相应的数字。

国王：我们这里的小动物们看见小伴侣玩的这么愉快也想加入，你们欢迎吗?

嬉戏和点卡一样。

3.数字王国“大考验”

(1)国王：今日我还为小伴侣预备了更多的嬉戏来考考你们，你们情愿接受吗?那我们来看看是什么?(老师介绍嬉戏)

第一组：观看实物数量，给数量多的实物打“√”

其次组：连线匹配相应的数字卡片。

第三组：看数字添画圆点，使点子和数字一样多。

第四组：看实物或点卡上的数量，在下面写出相应的数字。

第五组：看数字画圆点或实物。

第六组：看数字圈出相应数量的实物。

(2)国王：这里预备了无数，你做完一张还可以再选着做，做完后可以给客人教师看，做对的话就贴一个五角星，再把它放进你座位后面的纸袋子里面。

(3)幼儿操作，老师指导。(假如做的还有时光的话，引领幼儿再可以做)

4.评价：小伴侣让教师看看你们头上都贴了几个五角星啊。(表扬五角星多的幼儿，鼓舞五角星少的幼儿。)

四、结束

师：今日在数字王国里玩的愉快吗?我们也该歇息了，开着我们的火车回家把。

9、小班科学漫游糖果王国教案反思

活动目标：

1.运用多种感官感知不同糖果的特征(软硬、外形、色彩、滋味)，初步建立护牙意识，体悟熟悉糖的乐趣。

2.情愿大胆表达自己的发觉，并情愿与老师、伙伴沟通共享。

活动预备：

各种糖果。糖果王国头饰一个

活动过程：

一、进入糖果王国。

1.进入糖果王国。T：“小伴侣好，我是糖果王国的国王。糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做伴侣呀?”2.找糖果。

T：“那请每个小伴侣在箩筐里找一个糖宝宝做伴侣吧!”

二、感知糖果的特征，体悟熟悉糖的乐趣。

1.幼儿自由地感知、初步探究糖果的特征，并与伙伴沟通。T：“你们都找到了糖宝宝伴侣，请你们看一看，再跟旁边的小同伴说一说自己的糖宝宝伴侣是怎么样的。”

2.幼儿在老师的引领下进一步感知糖果的特征，并沟通自己的发觉。

(1)摸糖果、捏糖果、感知糖果的质地。T：“请你用手摸一摸、捏一捏，然后告知教师或其它小伴侣你的糖宝宝是怎么样的?

(2)看糖果，了解糖果的包装。T：“你的糖宝宝穿了件什么样的衣服?

(3)剥糖果，了解糖果的形状、色彩。T：“现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，衣服放在桌子上，糖宝宝放在手心里面，看看糖宝宝是什么色彩、什么外形的?

(4)闻糖果，感知糖果的气味。T：“我闻到了好多糖宝宝的滋味，你们闻闻看糖宝宝是什么味的?那用小舌头轻轻地添一下，是什么滋味啊?

(5)尝糖果，了解糖果的滋味。T：“那把糖宝宝轻轻地送到你们的嘴巴里面，咦?这又是什么滋味啊?

(6)试试动手做糖果

T：我们熟悉了这么多的糖果，小伴侣，你们想不想来动手做一些糖果啊?让我们一起来做一些糖果好吗?

3.小结。T：“今日，我们在糖果王国熟悉了许多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的美丽衣服。糖宝宝有些很软，有些很硬。糖宝宝的色彩、外形也不同，有些圆圆的，有些方方的，有些扁扁的，色彩有红色、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里甜甜的，有许多种滋味。

三、体悟吃糖的好处和害处，初步建立护牙意识。

T：“糖好不好吃啊?张开嘴巴让我闻闻，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你们的牙齿里面去了，牙齿里面藏着糖会怎么样啊?那我们吃完糖以后应当怎么样啊?所以，我们吃完糖以后一定要刷牙漱口。

活动反思：

糖果对小班幼儿的吸引力、诱惑力是无穷的，活动中，幼儿在熟悉各种各样的糖果，品味糖果，制作糖果的过程中，奇怪   心、动手能力、语言表述力、想象能力得到了进展，也让孩子们举行了大胆地探究、感知、想象。

10、小班科学活动漫游糖果王国教案反思

活动目标：

1.运用多种感官感知不同糖果的特征(软硬、外形、色彩、滋味)，初步建立护牙意识，体悟熟悉糖的乐趣。

2.情愿大胆表达自己的发觉，并情愿与老师、伙伴沟通共享。

3.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

4.在活动中，让幼儿体悟胜利的喜悦。

5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备：

各种糖果。糖果王国头饰一个

活动过程：

一、进入糖果王国。

1.进入糖果王国。

T：“小伴侣好，我是糖果王国的国王。糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做伴侣呀?”

2.找糖果。

T：“那请每个小伴侣在箩筐里找一个糖宝宝做伴侣吧!”

二、感知糖果的特征，体悟熟悉糖的乐趣。

1.幼儿自由地感知、初步探究糖果的特征，并与伙伴沟通。

T：“你们都找到了糖宝宝伴侣，请你们看一看，再跟旁边的小同伴说一说自己的糖宝宝伴侣是怎么样的。”

2.幼儿在老师的引领下进一步感知糖果的特征，并沟通自己的发觉。

(1)摸糖果、捏糖果、感知糖果的质地。

T：“请你用手摸一摸、捏一捏，然后告知教师或其它小伴侣你的糖宝宝是怎么样的?

(2)看糖果，了解糖果的包装。

T：“你的糖宝宝穿了件什么样的衣服?

(3)剥糖果，了解糖果的形状、色彩。

T：“现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，衣服放在桌子上，糖宝宝放在手心里面，看看糖宝宝是什么色彩、什么外形的?

(4)闻糖果，感知糖果的气味。

T：“我闻到了好多糖宝宝的滋味，你们闻闻看糖宝宝是什么味的?那用小舌头轻轻地添一下，是什么滋味啊?

(5)尝糖果，了解糖果的滋味。

T：“那把糖宝宝轻轻地送到你们的嘴巴里面，咦?这又是什么滋味啊?

(6)试试动手做糖果

T：我们熟悉了这么多的糖果，小伴侣，你们想不想来动手做一些糖果啊?让我们一起来做一些糖果好吗?

3.小结。

T：“今日，我们在糖果王国熟悉了许多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的美丽衣服。糖宝宝有些很软，有些很硬。糖宝宝的色彩、外形也不同，有些圆圆的，有些方方的，有些扁扁的，色彩有红色、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里甜甜的，有许多种滋味。

三、体悟吃糖的好处和害处，初步建立护牙意识

T：“糖好不好吃啊?张开嘴巴让我闻闻，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你们的牙齿里面去了，牙齿里面藏着糖会怎么样啊?那我们吃完糖以后应当怎么样啊?所以，我们吃完糖以后一定要刷牙漱口。

活动反思：

糖果对小班幼儿的吸引力、诱惑力是无穷的，活动中，幼儿在熟悉各种各样的糖果，品味糖果，制作糖果的过程中，奇怪   心、动手能力、语言表述力、想象能力得到了进展，也让孩子们举行了大胆地探究、感知、想象。

11、小班主题活动漫游糖果王国教案反思

设计意图：

糖果是幼儿认识、爱慕的食品。它精致的包装、形态各异的形状、艳丽漂亮的颜色、神奇丰盛的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更是如此。因此，挑选这个幼儿既认识又感爱好的内容，让幼儿运用各种感官，主动探究，获得直接阅历，学习熟悉事物的办法，产生探究周围事物的爱好和欲望，具有一定的教导价值。

活动目标：

1.运用多种感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用。

2.能大胆表达自己的发觉，并乐意与老师、伙伴沟通共享。

3.培养幼儿敏锐的观看能力。

4.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1.活动室布置成糖果王国，各种糖果散放干活动区、玩具柜等处，在合适的地方悬挂一些糖果。

2.糖果国正头饰一个。

活动过程：

一、进入糖果王国

1.进入糖果王国。

师：小伴侣，你们好!我是糖果王国的国王。糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做伴侣呀?

2.找糖果。

师：孩子们，糖果王国到了，你们看，好多糖宝宝在欢迎你们，快去找个糖宝宝做伴侣吧!

二、感知糖果的特征

1.幼儿自由地感知、探究糖果的特征，并与伙伴沟通。

师：你们都找到了糖宝宝伴侣，请你们看一看，再跟旁边的小同伴说一说自己的糖宝宝伴侣是怎么样的。

2.幼儿在老师的引领下进一步感知糖果的特征，并沟通自己的发觉。

①看糖果，了解糖果的包装。

师：你的糖宝宝穿了件什么样的衣服

②摸糖果、捏糖果，感知糖果的质地。

师：请你用手摸一摸、捏一捏，然后告知教师或其他小伴侣糖宝宝是怎么样的?

③剥糖果，了解糖果的形状、色彩。

师：现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，看看糖宝宝是什么色彩、什么外形的?

④闻糖果，感知糖果的气味。

师：教师闻到了好多糖宝宝的滋味，请你认真地闻一闻你的糖宝宝是什么味的?

⑤尝糖果，了解糖果的滋味。

师：请你尝一尝，你的糖宝宝滋味怎么样?

3.小结。

师：今日，我们在糖果王国熟悉了许多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的美丽衣服。糖宝宝有些很软，有些很硬。糖宝宝的色彩、外形也不同，有些圆圆的，有些方方的，有些扁扁的，色彩有红色、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里甜甜的，有许多种滋味。

三、了解糖的作用

1.师：过几天糖果王国要开一个展览会，你们想不想来?想来的小伴侣要先回答一个问题。乐观回答问题的小伴侣就会收到邀请书。我的问题是：糖果有什么作用?多吃糖果好不好?

2.引领幼儿思量糖对身体有什么益处和害处，然后与旁边的小伴侣说一说。

3.师：小伴侣都喜爱 吃糖，糖能给我们的身体提供养分。假如我们肚子饿了，头晕了，吃颗糖就会感到舒适些。但是，要记住一次不能吃太多的糖。糖吃多了简单长蛀牙，还会使身体发胖，运动起来很不便利。所以，我们要少吃糖，而且吃完糖后一定要漱口。

活动反思：

幼儿对糖果有着丰盛的感性阅历和深厚的爱好，这为幼儿在活动中发挥主体性提供了保证。活动组织采纳拟人化的手法，符合小班幼儿的认知特点。活动过程以幼儿为主体，让幼儿运用各种感官，主动地、较系统地感知糖果的特征。在囫囵活动中，幼儿始终乐观主动，感知能力、操作能力和思维能力均得到了熬炼。

12、中班数学图形王国教案

活动目标

1.利用对照，感知圆形、三角形、正方形、梯形的基本特征。

2.在愉悦的嬉戏情节中，能够区别三种几何图形。

3.激活深厚的探究爱好。

4.培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。

5.进展幼儿规律思维能力。

活动预备阅历预备：

1.初步了解生活中的基本图形。

物质预备：

1.四种几何图形卡片若干、有关图形的实物若干。

2.几何图形拼组成的图画。

3.魔术箱、魔法棒。

4.小鸡、小狗、小猫、小熊图片。

5.找房子操作卡。

活动过程一、导入部分：用嬉戏的方式让幼儿熟悉三种几何图形。

1.嬉戏：摸一摸"魔术箱"。

师："小伴侣们，今日我从图形王国借来一个魔术箱，(展示魔术箱)这个魔术箱可奇特了，你们想不想知道魔术箱里藏了什么呢?那我们来看看这只魔术箱会给小伴侣们变出什么好玩的东西。"(1)念儿歌："魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么?"摸出一本正方形的积木，问："这是什么?它的正面是什么外形?"提问"日常生活中还有那些东西是正方形的?"(引发幼儿说出)提问"你怎么知道，它们是正方形的呢?"总结：正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本事好。

(2)再念儿歌："魔术箱子东西多，请小伴侣来摸一摸。"当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这样的物品。嬉戏反复举行。依次提问"你怎么知道，它们是形的呢?"并举行总结：

圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑;三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢;梯形：四条边、四个角，上下两条边平平的、两边斜斜的，四个角还不一样大，像滑梯一样。

(3)老师：本来魔术箱里可以变出圆形，三角形，正方形，梯形，那图形王国里绝对还有无数好玩的图形，我们一起去参观一下。

三、嬉戏：小动物找家1.哦，你们看，我在图形王国还找到了一根魔法棒，(展示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?("变"出四种小动物)小伴侣们，他们是什么动物呀?

2.师："咦!这四个小动物好似在哭，我们来问问它们怎么了。""小鸡、小狗、小猫，小熊，怎么啦?"(老师模拟小动物的声音)"我们找不到家，见不到妈妈了!"，小伴侣们，我们来帮小动物找家吧!你们愿不肯意啊?"3.师："你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。"师："小动物说它们的房子都是有外形的：

认真听，小鸡说，"我的房子是三角形的。"小狗说，"我的房子是正方形的。"小猫说，"我的房子是梯形的。"小熊说，"我的房子是圆形的。"4.提问：小动物的房子都是什么外形得呀?首先，小鸡的房子是什么外形的?依次提问小狗、小猫、小熊家的房子是什么外形的?帮幼儿回忆一下。

5.幼儿操作：接下来，请小伴侣帮小动物们找房子了，在找的时候要注重小动物们的房子的外形是不一样的，在找到他们的房子后，将房子贴在对应的小动物的后面，所有找完后，请你们把操作卡贴到黑板上，不用搬椅子，当听到音乐结束后，请小伴侣坐回本来的位置。

四、找一找，数一数。

1.老师用魔法棒"变"出由圆形、三角形、正方形、梯形组成的图画，请幼儿找出其中的图形宝宝，并数数每种图形有几个?

师："我们帮小动物们找到了自己的房子，小动物们很愉快的各自回家去歇息了，其实，图形王国里还有好多好玩的东西，我们还可以用魔法棒(展示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(边说边展示其中的一幅图画)本来是一幅美丽的图画。现在，小伴侣们来找一找，这幅图由哪些图形组成，并数数每种图形有几个?

2.老师用魔法棒依次"变"出另外的几幅图画，请幼儿分离找出各种图形，及数数每种图形有几个。

五、操作练习。

结束部分：让幼儿巩固对四种几何图形的熟悉。

师："小伴侣们，今日我们在图形王国熟悉了好多的图形宝宝，小伴侣们说说它们是谁啊?"(依次展示四种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称)。

师："图形王国里还有好多好多奇异的东西，下次教师再带你们去，好不好?"活动延长：

1.让幼儿把小动物的"房子"分类放到区域角中。

2.让幼儿在日常生活中找出其他的图形。

13、中班平安汽车王国教案反思

活动目标：

1、复习巩固所学过的汽车标志，交通标志及交通规章。

2、利用享受饰演汽车王国中各角色的乐趣，进一步巩固对交通平安的熟悉。

3、初步懂得做事要当心，碰到意外不慌忙，并设法解决。

4、增加平安意识，克制自己的奇怪   心，不去危急的地方戏耍。

活动预备：

1、在主题活动中已学习过有关汽车各种学问：汽车的标志、交通标志、交通平安、汽车加油及美容的相关学问等;2、在活动前请幼儿把自己在家开过的各种车，戴过的头盔带来幼儿园，关在户外活动中练习开过;3、《汽车王国》主题活动出示课件，“汽车王国”公路暗示图一张，小汽车一辆，交通标志若干，挑战路线标志，在操场上画好与“汽车王国”公路暗示图一样的公路。

活动过程：

1、以开车的嬉戏进场并引出活动。

2、播放《汽车王国》主题活动出示课件，利用回忆复习巩固学习的汽车标志、汽车的相关设施、交通标志等学问。

3、带领幼儿挑战《汽车王国》：

A、引领语：小伴侣你们太棒了，把教师教的本事全学会了，现在我们要来挑战《汽车王国》，你们觉得怎么样?

B、观看《汽车王国》里有什么你熟悉的?

C、提问：如果车子在停车场要到加油站(汽车美容中心)应当怎么走?

4、实践活动：请幼儿到画好的公路上开车引领语：小伴侣们真不错，在这张《汽车王国》公路暗示图开车开得十分棒，可是教师觉得在这里开车太容易了，现在教师要请小伴侣们开着你们带来的车子到真正的汽车王国里挑战一番，你们情愿吗?

A、选择交警、停车场、加油站及汽车美容中心的工作人员。

引领语：汽车王国里有一条和我们暗示图上一样的公路，它里面也有加油站、停车场和汽车美容中心，这里面需要一些工作人员我们才干进去挑战，哪些小伴侣情愿帮忙?

B、小司机选择自己要挑战的路线。

引领语：虽然汽车王国里的公路跟我们可暗示图的公路是一样的，可是在它上面开车却比我们刚才开车复杂多了，那里面有暗示图上没有标示出来的交通标志，可这些交通标志你们都学习过。你们会不会胆怯不敢接受挑战呀?现在教师这有两条挑战的路线(停车场-加油站-汽车美容中心-停车场，停车场-汽车美容中心-加油站-停车场)，你们可以自己挑选你要选择的路线。

5、小结：

引领语：现在我宣布――中一班小伴侣今日挑战胜利!你们今日开不愉快?今日我们无数小伴侣都做了一回小司机，我们知道在公路上行走或行车都在注重交通平安，以后也请我们的小伴侣坐车或开车外出的时候也别忘了跟爸爸妈妈宣扬交通平安哦!另外呀，还有一些小伴侣没有举行《汽车王国》的挑战，现我们就去当一回小教师去教教他们怎么样?

教学反思：

利用各种学习形式将幼儿已有些平安学问阅历扩展丰盛，对幼儿举行平安教导，增加了幼儿的自我庇护意识，提升了幼儿应对平安大事的能力。利用真切的案例，我向幼儿举行生动形象的叙述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言乐观踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的注重力，对幼儿举行了深刻的教导。用孩子喜爱 的情景表演，挑选孩子身边认识的生活情景为题材，让幼儿举行热情的研究，取得很好的效果。

14、中班数学蝴蝶王国教案反思

活动目标

1.根据物体的不同特征举行多维分类，并记录分类结果。

2.认真观看大胆表述分类结果，体悟活动乐趣。

3.利用分类操作活动，进一步提升和解决生活中的一些问题。

4.培养幼儿比较和推断的能力。

5.进展幼儿规律思维能力。

活动预备

1.蝴蝶背景图一张

2.红黄色彩、大小、外形、花纹点数不同的蝴蝶操作材料、记录表、水彩笔、幼儿自制分类纸盒、(两人一份)

3.小书包一只、各种文具用品

活动过程

一、引入主题，激活爱好。

展示蝴蝶王国背景：蝴蝶王国要进行一场舞会，这个舞会的特点是：惟独具备相同特征的蝴蝶才干组合在一起举行表演。

二、第一次操作：幼儿自主操作并记录

1.展示操作材料：蝴蝶、分类盒、记录表。

这些蝴蝶有哪里不一样?请你找一位伙伴一起合作，两个小伴侣一起找一找、分一分。幼儿操作，老师指导：请你根据蝴蝶的不同特征来分一分，找到一种特征后请你记录。

2.幼儿出示记录纸，举行沟通。

你们找到几种，分离是按什么特征举行分类?谁还有不一样的分法?

小结：在第一次的分类中，我们最厉害的合作组共找到4种，它们是按蝴蝶的色彩分，按大小分、按外形分、按花纹分。

三、其次次操作：幼儿在原分类基础上举行分类

1.展示某个分类盒，引出其次次分类。

张教师考考你们，这个盒子里面的蝴蝶可以再分一分吗?那请你们去尝试其次次分类!

幼儿操作，老师指导：空的分类盒自己取

2.沟通：你刚才按照什么特征举行分类?现在蝴蝶分成几组?

小结：小伴侣的小眼睛真亮，还发觉蝴蝶身上花纹数目不一样，你们有些又按色彩分、有些按花纹分、有些按大小分，分成越来越多的蝴蝶跳舞组合。

四、联系实际，学习收拾书包

1.其实分类活动，我们小伴侣常常在做，你平时什么事情有跟分类有关系?

2.展示一筐文具和一只书包：我们马上要升入一班级，要背上书包上下学，书包里要放什么呢?怎么要把这些文具整齐合理的放到书包里呢?

活动反思

本次的数学分类活动，按照幼儿的年龄特点和分类活动的核心阅历，设计了以蝴蝶为情境的多次操作活动，让幼儿的学习弥漫乐趣和挑战，分类活动不再单一。

本次活动，我自己的思路清楚，提问和引领有针对性，对幼儿的学习起到了较好的指导作用。本次活动我觉得有两个亮点：

1.环节设计有层次感

在观看观看蝴蝶的色彩、大小、外形、花纹基础上能按其特征举行多角度分类。本节课以“幼儿在做中学”的教导理念，利用幼儿看一看、说一说“物体的形状是什么样的?他们一样吗?哪些地方不一样?怎么样将它们分成两份?为什么要这样来分?”的相关问题启发幼儿思量，为幼儿在活动的其次个环节“按特征分类”打下了基础。

2.教具设计巧妙

课前我们请幼儿共同制作教具——分类盒，此分类盒是幼儿动手折叠的，因活动共有三次分类，所以尽可能削减桌面的分类盒数量，我们请小伴侣自己操作分隔条，在使用教具时也体现教导的影子。学具主要结合幼儿的日常生活中常见的用品制作了图片(书包、铅笔、文具盒等)，还有实物操作。这些教学具的预备充分、有用给孩子们提供了探究按物体某一特征举行分类的机会。

总之，活动中以嬉戏“蝴蝶去参与舞会”为主线，最大限度的发挥了幼儿主动探究的欲望。活动的不足是应当在幼儿举行探究分类的过程中鼓舞幼儿大胆与伙伴沟通自己分类的办法和结果。

15、中班数学图形王国教案反思

活动目标：

1、让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区别三种几何图形。

2、创设愉悦的嬉戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力，进展幼儿的观看力。

3、激活幼儿探究的欲望。

4、进展动手观看力、操作能力，把握容易的试验记录办法。

5、培养幼儿对科学现象举行探究的爱好。

活动预备：

Ppt、每人一个图形

活动过程：

一、开头部分：集中幼儿的注重力师："小伴侣们，今日，教师要带你们到图形王国玩一玩。

二、中间部分：用嬉戏的方式让幼儿熟悉四种几何图形

1、熟悉熟悉圆形、正方形、三角形，知道其容易特征。

2、嬉戏：图形宝物站起来。

玩法：师说："请圆形宝物站起来"，是圆形的幼儿马上站起来。

3、嬉戏：图形宝宝找家

1)、师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧!

2)、展示贴有图形标记的房子师：这是谁的家(圆形的家)请一个小伴侣帮忙把圆形宝宝送到他家里，送的时候要对他说："我把圆形宝宝送到圆形的家"。(方形、三角形)

4、嬉戏：谁的本事大老师用ppt依次"变"出另外的几幅图画，请幼儿分离找出各种图形。

三、结束部分：操作练习给图形、三角形、方形涂色巩固对三种几何图形的熟悉。

师："图形王国里还有好多好多奇异的东西，下次教师再带你们去，好不好?

教学反思：

幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱 直接参加试试，对操作体悟型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探索的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的提供上既注重材料的平时性，又充分注重了材料的层次性、开放性，幼儿可以试试用不同的材料、不同的办法，主动探究，体悟胜利的欢乐。

16、中班主题图形王国教案反思

活动目标：

1.利用对照，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、梯形的基本特征，能够区别三种几何图形。

2过创设愉悦的嬉戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力，进展幼儿的观看力。

3.激活幼儿探究的欲望。

4.乐观的参加活动，大胆的说出自己的主意。

5.幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表述能力

活动预备：

1.四种几何图形卡片若干、有关图形的食物若干。

2.几何图形拼组成的图画。

3.魔术箱、魔法棒。

4.小鸡、小狗、小猫、小熊图片的教具。

活动过程：

1.开头部分：老师带幼儿做手指嬉戏，集中幼儿的注重力师："小伴侣们，今日，教师要带你们到图形王国去，那里啊，会变出好多好多好玩的东西，好了，我们先来做个小嬉戏，看哪个小伴侣表现得最好。"2.中间部分：用嬉戏的方式让幼儿熟悉三种几何图形(1)嬉戏：摸一摸"魔术箱"。

师："小伴侣们，图形王国到了，图形王国里有一只奇异的箱子，你们看，就是这只魔术箱。(展示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么隐秘?好了，我们来看看这只魔术箱会给小伴侣们变出什么好玩的东西。

①老师念儿歌："魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么?"摸出一本正方形的书，问："这是什么?(书)它们是什么外形的?(正方形)"问：日常生活中还有那些东西是正方形的?(引发幼儿说出)②再念儿歌："魔术箱子东西多，请小伴侣来摸一摸。"当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这样的物品。嬉戏反复举行。

③老师总结：魔术箱里的东西有些是圆形的，有些是三角形的，有些是正方形的，有些是梯形的。

④你怎么知道它是三角形/正方形/圆形/梯形的?

⑤教师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑;三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢;正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本事好。

梯形：四条边、四个角，上下两条边平平的、两边斜斜的，四个角还不一样大，像滑梯一样。

(2嬉戏：小动物找家"小伴侣们，图形王国里还有好多好玩的东西，你们看，这是魔法棒，(展示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?("变"出四种小动物)小伴侣们，你们看他们是什么动物呀?

幼：……师："咦!这三个小动物好似在哭，我们来问问它们怎么了。""小鸡、小狗、小猫，小熊，怎么啦?"(老师模拟小动物的声音)"我们找不到家，见不到妈妈了!""小伴侣们，我们来帮小动物找家吧!你们愿不肯意啊?"幼：……师："你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。"(把四种几何图形的卡片发给同学)师："小动物说它们的房子都是有外形的，小狗说，它们的房子是正方形的，小伴侣们看到正方形的'房子'了吗?"让同学把正方形的卡片举起来。

师："小伴侣们做得真好，帮小狗找到家了。小鸡说，它们的房子是三角形的，小伴侣们看到三角形的'房子'了吗?"让幼儿把三角形的卡片举起来。

师："小鸡也找到家了，小猫说，它们的房子是圆形的，小伴侣们看看圆形的'房子'在哪里?"让幼儿把圆形的卡片举起来。

师："小猫也找到家了，小熊说，它们的房子是梯形的，小伴侣们看看梯形的'房子'在哪里?"让幼儿把梯形的卡片举起来师："小伴侣们真聪慧，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小猫、小熊、可兴了，唱着歌快欢乐乐地回家去了。"(把四种小动物分离"送到"相应的"房子"里)(2)嬉戏：谁的本事大①老师用魔法棒"变"出由圆形、三角形、正方形、梯形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝，并数数每种图形有几个?

师："小伴侣们，图形王国里还有好多好玩的东西，你们看，这是魔法棒，(展示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(边说边展示其中的一幅图画)本来是一幅美丽的图画。现在，小伴侣们来找一找，这幅图由哪些图形组成，并数数每种图形有几个?

②老师用魔法棒依次"变"出另外的几幅图画，请幼儿分离找出各种图形，及数数每种图形有几个。

3操作练习{3}.结束部分：让同学巩固对四种几何图形的熟悉。

师："小伴侣们，今日我们在图形王国熟悉了好多的图形宝宝，小伴侣们说说它们是谁啊?"(依次展示四种几何图形的卡片，让同学说出图形的名称)。

师："图形王国里还有好多好多奇异的东西，下次教师再带你们去，好不好?

活动延长：

1.让幼儿把小动物的'房子'分类放到区域角中。

2.让幼儿在日常生活中找出其他的图形。

教学反思：

利用本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提高幼儿的自主探索能力。

17、中班健康蔬菜王国教案反思

导读：本次活动的重点是激活幼儿喜爱 吃蔬菜的情感和意识。按照幼儿身心进展和学习特点，我利用引领幼儿看动画、玩嬉戏、做蔬菜沙拉等一系列活动使幼儿能够主动参加，乐观体悟和感触本次活动带来的欢乐，在不知不觉中受到教导，以此来突出重点。

活动设计：

经过观看我发觉多数孩子不喜爱 吃蔬菜，因为养分不均衡，从而浮现了不少的小胖墩，还有些孩子有便秘现象，严峻影响了幼儿身体的正常发育和身心健康。针对这些现实问题，结合新《纲要》教导要为幼儿一生的进展打好基础的精神。我以南京教材大班健康活动《怎样吃最有养分》为蓝本，设计了本次活动《蔬菜王国》，目的在于引起幼儿对蔬菜的注重和爱好，从而产生爱慕蔬菜和喜爱 吃蔬菜的情感和意识。假如只是空洞地说教蔬菜如何有养分、要多吃蔬菜，幼儿会感到枯燥无味，教导效果不会好。按照幼儿身心进展和学习的特点，我挑选了看动画、做嬉戏、动手操作等活动形式，使幼儿能在轻松开心的气氛中受到感染，建立与蔬菜的情感，同时其感知、观看能力，乐观思维、灵敏反应的能力，动手操作的能力还有平安意识和卫生习惯都会得到有效的培养。

活动目标

1、利用活动激活幼儿爱慕蔬菜的情感，培养幼儿喜爱 吃蔬菜的意识。

2、能够初步把握正确的切菜办法，会自己动手试试做蔬菜沙拉，有平安卫生意识。

3、情愿将自己做的蔬菜沙拉与大家共享，体悟胜利的欢乐。

4、熬炼幼儿的反应能力，提升他们动作的协调性。

5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我庇护意识。

活动重点

本次活动的重点是激活幼儿喜爱 吃蔬菜的情感和意识。按照幼儿身心进展和学习特点，我利用引领幼儿看动画、玩嬉戏、做蔬菜沙拉等一系列活动使幼儿能够主动参加，乐观体悟和感触本次活动带来的欢乐，在不知不觉中受到教导，以此来突出重点。

活动难点

本次活动的难点是幼儿正确拿刀和切菜的办法。幼儿缺乏用刀和切菜的阅历，平安意识差，为了平安起见，我故意选用了适合幼儿用的能开合的小刀;为了降低幼儿切菜的难度，我把洗整洁的菜切成长条形提供应幼儿，利用示范、演示、准时订正、指导幼儿正确拿刀和切菜，以此来突破难点。

说教法

灵便多样，生动好玩，适合幼儿年龄特点的教学办法能充分调动幼儿参加活动的乐观性和主动性，本次活动我运用引发诱导、演示、示范、嬉戏、操作等教学办法组织教导活动。以使幼儿能够在活动中始终保持深厚的学习爱好，乐观思维，主动参加，从而使活动达到良好的效果。

说学法

幼儿奇怪   、好动、爱慕嬉戏、情愿动手操作，活动中利用让幼儿看看、想想、说说、玩玩、做做、尝尝等多通道参加的办法，丰盛幼儿对蔬菜的认知阅历，激活幼儿对蔬菜爱慕的情感和喜爱 吃蔬菜的意识。

说教学程序(本次活动分为三个环节举行)

第一环节：观察动画片

幼儿特殊爱看动画片，因此，我选用了与本次活动相相宜的动画内容溶入活动环节，利用观察动画片的情节，让幼儿自己去观看、感触不吃蔬菜对身体带来的危害，我采纳引发诱导法层层提问，步步深化，使幼儿逐步理解两兄妹从不爱吃蔬菜到喜爱 吃蔬菜的变化过程，这时老师容易做以小结：小伴侣不但要吃肉类还应当多吃蔬菜，不挑食，这样才会变得越发聪慧健康。

其次环节：巩固对蔬菜的熟悉

1、观察录象：菜市场的蔬菜。

利用观察菜市场的录象，充分调动幼儿已有些生活阅历，熟悉自己认识的蔬菜了解还不熟悉的蔬菜，这样更贴近幼儿生活，幼儿更乐