一年级数学教案

Word-11-一年级数学教案

作为一位优秀的人民老师，通常需要预备好一份教案，编写教案有利于我们精确     掌握教材的重点与难点，进而挑选恰当的教学办法。那么你有了解过教案吗？下面是收拾的3篇一班级数学教案，希翼能对您的写作有一定的参考作用。

一班级数学教学教案篇一

教学目标：

1、使同学能把握口算十加几及相应的减法，初步了解两位数加、减一位数及加、减法各部分名称。

2（★.）、明确加减法之间的内在关系，为教学用凑十法计算加法和通过加法计算减法打下基础。

3、在学习中体味胜利的喜悦。

教学重点：

十加几及相应减法。把握加、减法各部分的名称。

教学难点：计算

教学预备：

小棒、课件。

教学过程：

一、导入。

1、复习20以内数的组成。

1个十和3个一合起来是（）。

15里面有（）个十和（）个一。

1个十和（）个一合起来是19。

2个十是（）。

2、易教师带来了一些花，奖给表现好的小伴侣。瞧，花朵上还有算式呢！这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？

（同学分类）8+110+12+67-38+1011-10

师：今日这节课，我们就来学习10加几及相应的减法（板书课题）

二、新知教学

1、实物展示实物展示一捆小棒和三根小棒。

看到这幅图你能列出四个算式吗？动笔写一写。

汇报：10+3=133+10=13

13-10=313-3=10

观看思量:这些算式的计算有什么特点？

小结:10加几就得十几，十几减10得几，十几减几得10.

2、拨数。

同学齐声介绍计数器，计数器上从右边起第一位是个位，其次位是十位。个位拨几颗珠子就是表示几个一，十位拨几课珠子就表示几个十。

10+5=18-10=6+10=17-7=11+3=14-2=

3、介绍加、减法各部分名称：

3+10=1313-3=10

加数加数和被减数减数差

三、巩固练习。

1、听写算式。

被减数是16，减数是10，差是几？

一个加数是12，另一个加数是4，和是几？

一个加数是10，和是18，另一个加数是几？

差是3，被减数和减数可能是几？

一个加数是，另一个加数是，和是。

2、在○里填＞、＜或＝。

10+3○1213-10○3

5+10○1811+2○14

四、总结

小伴侣，利用这节课的学习你学会了什么？

五、1、师生对口令。

2、数学嬉戏P90.

一班级数学教案篇二

教学目标：

1、使同学结合生活阅历，初步熟悉钟面，会认读整时、半点。

2、在详细情境中，培养同学珍惜时光的观念和合理支配时光的良好习惯。

3、培养同学初步的观看分析能力，体悟与他人合作沟通的乐趣。

教学重点：

按照情境图提出数知识题，培养同学解决问题的能力。

教学难点：

初步熟悉钟面，会认读整时、半时。

教具预备：

钟模型、多媒体课件。

一、猜谜创设情境，激趣导入。

师：学生们，你们喜爱 猜谜语吗？教师就给大家带来了一个谜语，想猜吗？

“滴哒滴哒，滴哒滴哒，会说没有嘴，会走没有腿，它能告知我们，什么时候睡，什么时候起”能告知我谜底是什么吗？

生：钟表

答对了。这节课我们就共同来“熟悉钟表”（板书课题）

师：今日教师请来了一位新伴侣，他的名字叫小明，和大家一样，也上一班级了。他今日有一个问题想请教一下大家，大家愿不肯意协助他呢？

1、播放课件，提出问题。

2、我们看看这个办法行不可呢，继续看课件。

有了这个钟表，小明的生活发生了很大的变化，我们这节课就来了解一下“小明的一天”。

二、合作沟通，总结阅历

1、熟悉钟面

①师：生活中我们常常见到钟表，那么钟面上有什么呢？请大家仔细观看手中的学具钟面，说一说你发觉了什么。

②师小结：小教师们懂得真不少，有些不仅会看钟面上的时光，还知道钟面上（展示钟面实物图）有12个数，有3根指针，又短又粗的一根叫时针，长一些的这根叫分针，最长的这根叫秒针。

（过渡：我们熟悉了时针和分针，你知道这些表的时光吗？）

2、观看情境图，沟通阅历

（1）认读整时、半点

①屏幕展示“小明的一天”的生活情境。

师：这是小明一天的生活支配，请小伴侣们试着在小组里说一说小明什么时光在做什么，你是怎样看钟面上的时光的？

师：谁来介绍小明在一天都做了些什么？

师：介绍得真清晰。教师告知你，几点也可以说成几时，例如6点起床，可以说成6时起床。

（2）总结阅历，进一步加强对整时、半点的熟悉。

师：小伴侣们知道小明在一天里都做了些什么，那你能给小明活动的这6个时光分分类吗？针对同学的回答举行评价和鼓舞。

师：按整时和半时来分，可以分成两类，6时、8时、12时、下午4时是整时，7时半、8时半是半点。你们是怎样认读整时和半点的呢？通过自己的钟表模型，小组内沟通一下意见。沟通时要注重听别人是怎么说的，假如有不同看法，要等学生说完后再提出来。

师：由此可以发觉整时和半点有什么不同？

师小结：整时分针总是指向12，时针指向几就是几时；半点时分针总指向6，比如说7时半，分针指向6，时针指向7和8的中间

（3）良好作息时光的教导。

师：利用小明的一天，你对他有了哪些方面的了解？师小结：小明是一个有良好生活作息习惯的好孩子，希翼学生们也像小明那样能够合理地支配自己的作息时光。

（4）用两种办法表示时光

（过渡：日常生活中你还见过哪些表）

1、熟悉电子钟。

课件展示生活中的电子表。

学习同一时光用钟表和电子表怎么表示。师板演7时，7：00，同学板演8时、3时、6时用电子表表示

小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。

7时和7：00是一个时刻的两种写法，它们是一对好伴侣。下面我们就来做一个找伴侣的嬉戏好不好？

2、完成书上97页第2题连一连。

三、应用新知，拓展练习

1、认一认。播放课件

让同学自立说一说第97页“练一练”第1题图中的小伴侣在什么时光干什么。（用两种办法表示，并说出几时在干什么。）

2、拨一拨。

（1）让同学通过手中的钟表模型拨出下列时刻：一名同学在讲台上拨，其余同学在下面拨。

1时9时半3时11时半5时半

3、动脑筋。（过一小时是几时）播放课件

先让同学理解题，“过一小时是几时，就是用现在的时光+1。

课堂小结：

师：利用今日的学习，你有什么心得？

作业设计：

今日回家后，学生们也像小明一样，在爸爸妈妈的协助下，给自己制定一份合理作息时光表。

板书设计：

小明的一天

时针短分针指着12，时针指几读几时。

分针长分针指着6，时针刚过几就读几时半。

一班级数学教案篇三

(一)创设情境，导入新课

师：学生们，现在是什么时节？（同学回答春天）春天来了，小草绿了，森林里的小动物也该出来活动了，你们看这些小动物在干什么呢？（课件显示情境图）

谁能把这幅漂亮的画面编成一个故事讲给大家听呢？（同学讲故事说图意）

本来是小兔在请他的小同伴们吃果子呢！板书课题：小兔请客

（评析老师与同学情感接触，以谈话的形式自由沟通，并正确灵便地运用情境教学，使同学融入想像的世界，激活同学的学习爱好，获得乐观的情感体悟。）

(二)合作学习，探究新知

1.探究加法的计算办法

（1）师：你能按照这幅图，提出数知识题吗？同学思量后，可能会提出下列问题：

①一共有几盘果子？

②一共有多少个果子？重点解决“一共有多少个果子”的问题。

（2）师：请学生们用小棒代替果子摆一摆，好吗？同学操作。（协助同学建立加减法的表象。）

（3）师：要求“一共有多少个果子”怎样列算式呢？按照同学回答板书：20+30=或30+20=

（4）师：那20+30等于多少呢？你是怎么想的？

（会算的同学想一想自己是怎么算出来的，其他同学可用学具代替果子摆一摆。）

组织全班同学沟通算法，可能浮现的办法有以下几种：

①用摆小棒的办法计算，先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50;

②由于2+3=5，所以20+30=50;③由于2个“10”加3个“10”是5个“10”，所以20+30=50;④用数一数的办法10，20，30，40，50;⑤在计数器十位上先拨2个珠子，再拨3个珠子，合起来5个珠子表示50，所以20+30=50。

师：那你喜爱 哪一种办法呢？把你喜爱 的办法说给你的小同伴听一听。（同学沟通。）

（评析利用情境提出问题并试试解决问题，培养同学提出问题和解决问题的能力，在计算时，同学思量的角度和办法都会存在一定的差异，老师能充分敬重这些差异，并为同学提供沟通各自主意的机会，利用沟通让同学自主挑选适合自己的办法，使不同层次的同学的思维能力都得到进展，较好地体现了算法多样化。）

2.探究减法的计算办法

师：学生们，请看发生了什么事情？（课件显示其次幅情境图，同学说图意。）

师：按照这幅图你能提出什么数知识题？把你的问题在小组内说一说，并试着自己解决提出的问题，好吗？

（小组内沟通。老师巡察，对有困难的小组引领协助。）（全班沟通，按照同学回答板书：50-10=40或50-40=10。）

（评析在同学已探究出加法的计算办法的基础上，让同学探究减法的计算办法，同学很简单由加法类推到减法，由此培养同学初步的学问迁移能力。以小组为单位共同解决问题，培养同学的合作意识和能力。）

3.学习加、减法算式各部分名称

师：在加法算式和减法算式中，每一个数都和你们一样，有自己的名字，想知道它们的名字吗？（假如有些同学知道，就让同学介绍。）

边说边板书如下：20+30=5050-10=40

加加和被减差

数数减数数

（老师再次举例说明。）（评析运用儿童化的语言，再次激起同学求知的欲望，充分敬重同学已有些学问阅历，让同学体悟到胜利的欢乐。）

(三)巩固练习，拓展延长

1、师：吃完了果子，小兔子还给学生们出了几道题呢！（课件显示下图）

（同学口答，并说一说计算过程。）

2、师：小猴子、小兔子、小刺猬玩得十分兴奋，又来了几只小动物，他们做起了找伴侣的嬉戏，你能帮他们找到自己的伴侣吗？

3、师：它们做完了嬉戏，高兴奋兴地去参与森林联欢会，许多小动物都来参与了。看！它们正在布置会场呢！（课件显示情境图）它们在说什么呢？

（同学讲述图意，并解答。可能浮现的算法有：80-30=50（张）；30+(50)=80（张）。两种办法都是正确