新课标三年级的数学的教案

Word-15-新课标三年级的数学的教案新课标三班级的数学教案5篇

教育改革的不断深化，素养教育理念的不断普及，作为学校教育阶段中班级阶段的三班级教学，起着一个承上启下的桥梁作用。今日在这给大家整理了一些新课标三班级的数学教案，我们一起来看看吧!

新课标三班级的数学教案1

【教学内容】

教材第132～133页第4～7题。

【教学目标】

1、使同学进一步熟悉几分之一和几分之几，会读、写分数，知道分数各部分名称，会初步比较两个简洁分数的大小。

2、会计算简洁的`分数加减法。

【教学重点难点】

读、写分数，比较两个简洁分数的大小。计算简洁的分数加减法。

【教学过程】

一、揭示课题

今日我们这节课复习分数的初步熟悉。通过复习要进一步熟悉几分之一和几分之几，会读写分数，知道分数各部分名称，会比较两个简洁分数的大小，能娴熟计算简洁的分数加减法。

二、复习几分之一和几分之几

1、(1)做期末复习第4题。

(2)说一说每个分数表示的意义。

(3)以为例，说一说分数各部分名称，并说明分子、分母各表示什么?

(4)用分数表示图中的空白部分。

2、做期末复习第5题。

(1)同学做在书上，米、米表示什么?

(2)补充练习：

7分米是()米;56分米是()米。

6厘米是()米;28厘米是()米。

3、做期末复习第6题。

(1)同学练习指名板演。

(2)说—说○、○是怎样比较的?

4、在()里填上合适的分数，再比较它们的大小。

三、简洁的分数加减法

1、(1)做期末复习第7题。

(2)补充练习

2、(1)甲乙两个工程队修一条铁路。甲队修了这条大路的，乙队修了这条大路的。两队共修了这条大路的几分之几?

(2)小明从家到学校路程是千米，他已走了千米，还剩多少千米?

同学列式计算，指名板演。

四、全课总结

这节课复习了什么内容?你熟悉了分数哪些学问?

【作业设计】

填空：

(1)是()个。

(2)是()个。

(3)米是()个米。

新课标三班级的数学教案2

教学目标

1、使同学熟悉重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克

2、能进行重量单位间的简洁换算

教学重难点

教学重点：建立重量单位“吨”的概念。

教学难点：建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算

教学工具

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教学过程

一、导入新课，以旧引新

1、出示苹果，让同学说一说一个苹果的重量是250()，一筐苹果的重量是15()?

2、千克、克是我们以前学过的质量单位，克与千克之间有什么关系呢?(1千克=1000克)。

3、一车苹果的重量是2()

导入新课，揭示课题《吨的熟悉》

二、自主探究讨论问题

1、直观感知，初步熟悉“吨”。

(1)出示教材例题，集装箱，火车车厢，汽油

计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨(t)作单位。

(2)让同学依据对吨大致的了解及课外资料的补充说说生活中那些物体通常使用“吨”来作单位。

(3)课件展现：卡车、火车车厢、轮船、飞机、鲸鱼、楼房等，用“吨”作单位比较合适。

提问：通常以“吨”作单位的物体有什么共同的特征呢?

①同学分小组观看争论

②同学分小组沟通汇报

③师生合作得出结论：通常大件物体及较重的物品“吨”来作单位。

目的：用课件出示图片，丰富了感性材料的种类。使同学感受到数学就在我们身边，再发挥小组合作学习，得出结论。同时也培育了同学的观看力量。

2、熟悉千克与吨之间的关系

(1)小组同学相互背一背，感受它们的重量。

①同学汇自己的体重。

②小组同学相互背一背

③说说自己的感受。

④感受1吨

(2)课件出示1袋100千克的大米。

提问：需要几个同学才能抬起来?(8个)

(课件演示)请同学们观看：有这样的几袋大米?(10袋)提问：1袋大米重100千克，10袋大米重多少千克?(1000千克)板书：1000千克。

你是怎样想的?100千克的大米需8个同学抬起来，那1000千克的大米需多少个同学才能抬起来?(80个)。说明1000千克的大米的重量比较重。

通过小组同学反复掂物体的重量，在实践活动中，让同学亲自经受和体验，感受物体的实际重量。迁移出1吨的重量。

师引导：每袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，就是1吨。

即：1吨=1000千克。师补充板书：1吨=1000千克

(3)巩固千克与吨之间的关系。

师生做个猜体重的嬉戏。请同学们猜一猜老师的体重大约有多少千克?(50千克)，假如平均每个老师的体重按50千克计算，那有多少个老师的体重合起来是1吨?你是怎样想的?

(4)填空练习：三班级同学平均每人体重按25千克计算，40个同学的体重是()千克，是()吨。

三、看书质疑

同学自己看书，标出重点语句和不懂的地方，然后解答。

四、多层练习，巩固深化。

1、说一说，日常生活中什么状况下用吨作单位。

2、在()里填上适当的数，使每种东西的总重恰好是1吨。

3、想一想，填一填

一条鲸鱼的重量是6000千克，是()吨

一辆卡车载质量5吨，也就是()千克。

五、合作总结，解决问题

提问：通过这节课的学习，你学会了什么?知道了些什么?同学们生活中到处有数学，盼望同学们能够用所学习的学问不断地去解决生活中的问题。

设计思路：

本节课是数学概念学问课，在概念教学过程中，我运用生活中的实际例子奇妙的设置与同学生活相联系的各类情景，让同学在丰富的生活情景中，把握理解“吨”的概念。从而突破这节课的难点。接着我利用生活中的实际问题关心同学进一步巩固了所学的学问。让同学感受到数学学问来源于生活，还可以应用于生活的乐趣。

新课标三班级的数学教案3

教学目标：

1、理解把握两位数进位加法的口算力量。

2、利用同学已有的口算学问，探究出两位数加法的计算方法，探究出算法思维，算法多样化。

3、能用两位数进位加法的口算学问解决问题。

4、估算初步。

教学重点：

理解把握两位数加两位数(进位)的计算方法。

教学难点：

训练算法思维、对不同算法的分析。

教具预备：

位值表、课件

教学过程：

一、复习铺垫

大屏幕出示口算(5道题)

师：我们先来口算几道题目，看题在答题纸上写答案，开头!

(核对答案)

师：这些都是我们已经学过的口算，今日我们就用学过的学问来学习一些新的本事。

二、新授

1、口算38+25

(出示动感画面)

问：这是什么地方?里面有些什么?

师：今日小胖来玩具店预备买两样玩具，他买了什么呢?看!

(一只足球和一架玩具飞机)

你们能估算一下也许要花多少钱?

(同学答，师暂不下结论)

师：那么究竟38+25等于多少?这就是今日要学习的两位数加两位数进位加法口算。

(出示课题)

2、计算方法探究

师：你们能用学过的。学问，利用手中的位值表，想想，圈圈，用一些方法来解决。

(师巡察，请2个同学回答)

30+20=5050+13=6340+23=63

师：原来买这两样玩具要63元。

(指着黑板上的位值表)

师：这两种方法很不错。还有其他方法呢?你们可以再圈圈，试试?

(再请两个同学)

38+20=5835+25=60

师：真了不起，你们用了不同的方法口算出38+25的答案。这些内容在书上也有，我们看书上有3种方法，你们想出的方法比它还要多。认真看看，看得懂吗?像这样在位值表上圈圈，画画有什么好处?

(本着“留足够的空间，让同学去感受、理解学问的产生和进展过程”的理念，老师引导同学体验学习方法———把新学问转化成已经学过的学问，解决问题。在争论过程中培育同学的团对协作力量，在汇报中培育同学的语言表达力量。)

三、练习1

师：我们现在从这个玩具商店挑两件玩具，你看38+29挑的是什么?34+28又是什么玩具，那么该付多少钱?你能很快口算吗?拿出练习纸，想想，把答案写下来，假如有的同学有困难，也可以在下面的位值表上先圈后写。

(请2个同学)

同学任意选两样玩具，口算价格，在小组内沟通

师：现在假如给你两样玩具，你会怎么选，要付多少钱?请你们说给小组同学听听!

(同学自由说，老师巡察去听，请两个同学说。)

(通过这一层次的练习，同学在这一节课里将不再是获得简洁的数学学问，而是学会了终生受用的学习方法。)

四、总结

师：刚才我们学了些什么新本事?

新课标三班级的数学教案4

《除法》：

教学目标：

进一步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培育分析和推理力量。

教学重点：进一步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。

教学难点：在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培育分析和推理力量。

教学过程：

一、基本训练

1、三(4)班有三个小组，每组有6个同学，一共做了108朵红花，平均每个同学做了几朵红花?

2、王叔叔2分钟打了106个字。他平均每分钟打了多少个字?假如他照这样的速度用了8分钟打完一篇文章，你知道这篇文章有多少个字吗?

3、三、四班级各有3个班，要选150名同学参与校内文化艺术节的活动，平均每班要选多少名同学?

4、一个旅行团有153人，他们入住的酒店现在只有5人间的房了，想一想至少需要多少个房间呢?

5、图书室有3个书架，每个书架5层，一共有750本图书。平均每层有多少本?

7、三(4)班有4个小组，每组8人，平均每人采5个昆虫标本。他们班一共采集多少个昆虫标本?

(以上各题均由同学先独自思索解答，再班级沟通反馈。)

二、拓展练习

1、想想做做9

让同学充分理解题意，收集题中信息，独自思索解决问题。

班级沟通汇报。

2、P14思索题

独自完成，组织沟通争论。

对同学正确的解法赐予充分的确定。

3、商业大厦的。牛奶，原价每盒7元，现降价为每盒6元。人民商场同样的牛奶每盒7元，买4盒送1盒。小华要买5盒牛奶，你建议他在哪家商店买比较合算呢?

4、校内美了，我们的城市更美了。不过，一些非法广告处处张贴，损害了城市的形象。少先队员们乐观地清除乱贴乱画，请观看下面的数据。

三班级以每分钟清除18张的速度，共清除252张广告。

四班级清除乱贴乱画387张，共用9分钟。

你能提出什么问题?⑴⑵

做完这道题，你有什么想说的?

三、全课总结

四、作业

1、对想想做做6、7两题进行质疑，对困难同学进行启发。

2、作业：

P14：6、7

新课标三班级的数学教案5

教学目标：

1、理解面积的意义。

2、熟悉常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成这些单位实际大小的概念。

3、学习运用观看、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。

教学重点：

1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。

2、理解统一面积单位的必要性。

教学难点：

1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。

2、理解统一面积单位的必要性。

教学预备：

多媒体课件边长1厘米的正方形、等边三角形和直径1厘米的圆，两个长方形。

教学过程：

一、学前预备

1、引导同学看教材第60页的图。

提问：从图中看到了什么?

2、引出新课，出示课题。

同学们刚才观看到的物体都有面，而且通过操作我们还发觉面是有大小的，今日这节课，我们所学的内容就和面的大小有关。

二、探究新知

1、教学面积的意义。

(1)熟悉物体的表面有大小。

老师谈话引入。说明：黑板面和国旗面的表面的大小相差比较大，靠观看就能看出。

(板书：观看比较)

(2)熟悉平面封闭图形的大小。

出示两组图形，这些是平面封闭图形，怎样比较它们的大小?

由同学的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法。

(板书：重叠比较，数方格比较)

(3)总结面积的意义。

提问：物体的表面或封闭图形的大小叫做什么呢?看看书上是怎么说的。(板书课题的前半部分：面积)

2、熟悉面积单位。

(1)出示教材第61页例2。