初中英语的教学体会

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初中英语的教学体会

回想过去的三年，我所接任的班级52名学生，从ABC学起，经过大家的共同努力，学生的英语兴趣浓重，而且劳绩优异。在中考中取得喜人劳绩。在平日，我不断摸索、学习，下面是我的体会：

一、更新教学思想

时代在变，教材在变，所以，老的一套教法已显得格格不入。教学班就是一个学生组织，教师和学生都是这个组织的成员，彼此支持，彼此学习。教师的任务在于扶助学生熟悉学习对象，明确学习任务，确立学生目标；组织学习活动，创设学习环境；传授获取学识的方法。在教学过程中，我重视师生认知领域里的思维活动，才能领域里的训练活动，情感领域里的心理活动，并且留神三者的结合，以创造在学生年龄段上堪称高水平的影响深远的学习活动。

二、探索教学方法

1．激趣法。

教学心理学报告我们，只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋专心思，并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的学识，这就是求知欲。可以说，没有兴趣就没有求知欲。当学生初学英语时，兴趣都很浓重。

但随着学习难度的增加，逐步遇到一些困难，如单词记不住，语音、语调掌管不准等，就会产生畏难心绪，学习劳绩也随之降低。在这个关键时刻，一方面，我扶助学生在认知领域里学会动脑，传授可供斟酌的学识，制止死记硬背。譬如在引导学生读、记单词时，就教给拼读规矩。同时，持续采用希奇而具"刺激'的教学手段，如放录像，挂图合作录音，开展"默写单词、首诵句型'的竞赛，等等，以扶助学生维持兴趣。另一方面，在情意领域里，我扶助学生了解学习材料，明确学习目的，以提高学英语的理性熟悉。同时，扶助学生建立英语学习的目标体系，指导他们寻求达成一个个目标的途径和方法，激励他们在达成目标的过程中抑制困难，磨练意志。如此不断努力，一个个目标实现了，积小胜，成大胜，学生的学习兴趣就更大、更耐久。

2．创设情境法。

任何人的学习活动总是从特定的背景中走出来进入学习状态的。这个背景就是学习者和周边的环境、人群之间的关系。初中生年龄小，活泼好动，影响他们进入学习状态的因素更是多种多样。因此，我在课堂教学中留神创设情景，创设语境，吸引学生很快进入学习状态，同时保证他们在课堂上始终保持昂扬、发愤、进取的心理状态。主要做法是：①建立课前2分钟用英语提问值日生制度，使学生坚韧掌管每一课的EverydaySentences。②课堂教学中等讲英语，让学生置身于英语的语境之中。利用实际生活情景，表演情景，模拟交际情景，直观教具创设情景等形式，扶助学生听懂英语，进而理解枯燥的单词、乏味的句型。③课堂答问，师生用英语作简朴对话。④遇到内容育情节的课文，组织学生扮演角色，说一说，演一演。⑤每节课尾留出5分钟，让学生用英语练"说'。其内容是新学过的学识，真形式或看图说话，或自由会话或表达某事某物。

3．活动育智法。

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活动为了稳定、扩展学识，活动为了进展思维、培养才能，那么是我所说的"活动育智法'。

首先，我通览全学段英语教材，精研初中一年级课文，然后，根据大纲要求和教材的学识体系和才能训练体系，分单元设计活动内容、活动形式。如，练唱字母歌及英语歌曲；猜谜语；背诵小诗；模拟会话；陈述内容简朴的小故事；角色扮演，等等。这些活动多放在课内举行。有些活动还可放在课外举行。如开发"每周10题'的英语学习专栏，选出与课文内容相关的练习题或短文，供学生自学，以稳定新知，拓展学识视野。再如，开展"结对子，一帮一'活动，"对学'之间的活动主要是随时随地，见缝插针，触景生情，自由会话；还时常举行朗读、讲故事、练说话竞赛，期末举办英语晚会等，以训练和提高学生的读、说才能。

这些活动、既与教材的学识体系和才能训练体系相合作，又相对独立自成一个活动课体系，由易到难，由浅入深。如此安置，抑制了课外活动的盲目性、肆意性，提高了活动效果，真正使课外活动成为英语教学的有机组成片面。

篇2:英语教学心得体会：有效的教学阅历让我的课堂更有吸引力

英语教学心得体会：有效的教学阅历让我的课堂更有吸引力

怎样上好每一节课？怎么样让我的课堂具有吸引力？我相信上好每一节课是每一个教师所关注的话题同时也是我们所追求的目标。

作为一名刚踏进教师队伍不久的新人，我目前所仅有的一些阅历一是前辈们不吝啬所指示；二是积极的加入各种教研活动，在活动中学习获得；三是在工作中通过实践摸索出来的。

在小学英语教学中通过研读教材和对学生学习心理、以及年龄特点来激发学生学习兴趣，调动他们的积极性和求知欲，我通过做到以下几点来达成教学目标：

1、课前专心备课，用心设计。

用心备课是上好一节课的关键，通过备课能深刻领会教学大纲的要求和目标，找出重、难点制定出突破的方法，还能了解到学生们的思想动态和如何组织课堂，通过这些打定来设计自己的教学。所谓设计，就是要考虑到各个方面的问题以及拓展出的内容，从教学目标到板书的设计，从重点、难点的突破到高明的拓展运用，假设说课堂是舞台，那么备课就是用心编排的剧本，我们课堂设计的越细致，上课所遇到的问题就能更加轻松冷静的去应对。2、教学中要弥漫激情，热心洋溢。

让我们的课堂具有吸引力，作为教师的我们就要弥漫激情弥漫吸引力。毫无疑问丰富的面部表情能吸引我们的学生，做教师的不能没有表情，不擅长表情的教师，他（她）的课堂必定让人觉得枯燥乏味的，不能吸引住学生们那颗自由的心。表情，可以理解为外在的表达心绪，也可以理解为戏剧一般的表演。一个眼神，一个微笑包含了教师的期望，教师的诽谤，教师的激励，还有教师的愉悦，用眼神去和暖孩子们的心灵，用笑容让学生感受到你的真诚，只有真诚的对待每一位学生，才能让学生热爱你，只有孩子们热爱你了他才会热爱你的课，总之坚信一句话："亲其师信其道。'

3、巧设情景导入，使教学得心应手。

通过备课，我们能了解到课文中好多东西都具有吸引力，不管是对孩子还是老师，如何高明的去设计这也是一个关键。在小学英语教学中假设总是重复使用听、读、练这些传统而又单一的模式，不仅显得古板，也不能吸引住学生们。课堂上不时的去变换一些方法，收获到的效果也会不同。我热爱把课堂当作一个舞台，在这个舞台中，我们都是演员，扮演着不同的角色，那么我们通过扮演角色来创设情景高明地导入，你会觉得它像磁铁一样深深吸引着学生们，整节课学生们会思想活跃，心绪高涨。以我自己教授四年级下册其次模块二单元为例（Module2LondonUnit2ThisistheRiverThames），本篇课文是描述伦敦几处出名的建筑物并对其举行描述，在这儿我就运用角色扮演举行导入，T：DoyoulikeLondon?Ss:Yes,Ido!T:Doyouliketravel?Ss:Yes,Ido!.这时我立马变身对学生们说："今天我们都放假一天，我给你们当导游，你们都是我的游客，咱们一起去旅游。'孩子们一听兴趣昂然，眼神弥漫了喜悦和奇怪，个个都聚精会神的，接着我还和孩子们假装乘坐飞机到达伦敦，然后将打定好的图片一一呈现出来以导游的身份向学生介绍，并激励学生们自己来描述，一节课下来，大家都意犹未尽学生们也能纯熟地运用新学识，掌管处境好的学生课后就能立刻背诵新课文。由此不难看出通过高明地创设情景举行导入，对教学有着无可对比的优势。

4、教具的运用，表示出课堂的吸引力。

教具，作为我自己的"小仓库'它为我的课堂添加了不少绚丽的色调，弥漫了童趣的教具，说它们是一件一件的艺术品毫不过分。自己也创新制作了一些实用的教具，在制作的过程中也体会到了手工的乐趣。在课堂的教学中我会在适当的环节，运用教具。教具的运用能吸引学生的留神力，并且通过再次呈现达成复习的目的，教具服务于整个课堂教学。在课堂教学中尽量的运用实物模型，单词卡片，图片，简笔画不仅能将所教授的学识形象直观地表示出来，也能扶助学生们理解和联想记忆，更好的掌管学识。

5、语言高明的运用，润物无声。

通常处境下，教学语言除了有声语言，还有无声语言即面部的表情、眼神、手势、肢体语言等等。我偏爱运用肢体动作来举行单词或词组等一系列的教学，它能够提高

学的切实性和认知度，同时也提升了教师的亲和力，拉近了教师和学生之间的情感交流，还可以使学生在轻松愉悦的环境中去学习，使他们的留神力更加集中并且耐久有效

我们所倡导的"玩中学，做中学'在无声语言的扶助下得到了很好的诠释。例如：教授单词long时可将双手伸直表示"长的'；big双手围绕表示"大的'；goswimming做

泳的模样；bybike做骑自行车的模样老师不用特意解释单词或词组的意思学生通过查看就能理解其意。所以，实践证明恰当的使用肢体语言能扶助学生更好的理解学识，

学识真正的渗入到学生的心里。

6、在嬉戏中比赛，培养良好的竞争意识。

大片面的小学生都有好强好胜的心理，而且热爱表现自己。比赛能够充分激发他们的兴趣，而嬉戏又是孩子们的天堂，学生们爱玩奇怪心强，对嬉戏有着浓重的兴趣，

将两者融合在一起，并通过合理的组织，恰当的开展有益的比赛嬉戏活动，让学生们在活动中认知语言，记忆语言，稳定语言，运用语言。在课堂中比赛强烈嬉戏一个紧接

一个，欢声笑语、加油助威声此起彼伏，学生们能不欣喜？此时他们会感觉到学习英语不再那么困难，英语是可以学的如此轻松，如此愉悦。

总之，课堂不是一成不变的，需要我们精心的去创新它，弥漫激情的去演绎它，细致的去装扮它，相信在以后的教学工作中，我们通过不断的学习摸索充分运用有效教学阅历，我们的课堂确定会丰富多彩，就像万花筒般深深的吸引住那些心爱的孩子们。

篇3:英语教研组教研周总结

2xxxx年英语教研组教研周总结

开学伊始，根据校行事历安置，我们组便把教研周事宜安置给了老师们。经过对高质量，轻负担话题的斟酌，制定出了英语组教研周三次活动的主题和推优课的人选。好在今年有陈俊、李香凝等新教师的参与，壮大了英语组的队伍，也使这次教研周活动达成前所未有的深入。

之前，相关老师都做了用心打定。第一次活动一开头，各位老师在一起交流了最近在教学中展现的问题及困扰，然后由z老师就《轻负担高质量之我看英语课堂》这一话题举行了阐述。她就课堂导入的方式，精讲多练的方法，一分钟你能做什么等几方面谈了自己在教学过程中总结的好的做法。其次次活动，z老师和z老师谈了创设情境，调动各种感官，使用多媒体等方法举行有效教学。

z老师就英语社团及英语口语沙龙谈了自己的看法。第三次主题活动是z和z老师负责的《浅谈提高小学英语课堂效率方法一题》。她们从课堂评价，全方位的营造英语学习空气以及学习趣味化几方面，向老师们介绍了她们自己在教学中积累的提高课堂教学效率的可行做法。并且，李老师还建议大家在评讲试卷时可以采用自育自学四人合作的方式，这样一改传统老师讲学生听，既可以扶助学生们解决试卷中展现的问题，还可以提高她们的积极性。同时，马校长对英语学习也提了几点要求，她梦想老师们能站在更高的高度对付英语教学，而不仅仅着眼于一本教材，一节课，可以通过趣味口