一年级语文知识点总结电子版

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一.拼音

1、根底学问回忆：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。

2、声调：分为四声。标调歌：“有a不放过，无a找o、e,i、u并列标在后”

3、音节：音节是声母、韵母和声调的组合。

(1)当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“u”头上的两点，如“ju”。

(2)人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京Beijing”

4、隔音符号：当a、o、e开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“’”表示，帮忙分清两个音节。

如“ping’an(平安)”、“qi’e(企鹅)”。

二.汉字

1、笔画与笔顺规章

“先横后竖(十)，先撇后捺(八)，从上到下(景)，从左到右(树)，从外到内(同)，从内到外(函)，先里面后封口(国)，先中间后两边(水)。”

2、偏旁部首和间架构造(7种构造)

独体字(中)、左右构造(秋)、左中右构造(做)、上下构造(恩)、上中下构造(翼)、全包围和半包围构造(园、区)、品字形构造(晶)

3、无声的教师——字典(3种查字（方法）)

(1)“音序查字法”的步骤：认准字音;定字母、翻索引;查音节、找汉字。

(2)“部首查字法”的步骤：定部首、翻索引;数余画;查汉字。

部首查字法的规章：上下都有，取上不去下;左右都有，取左不取右;内外都有，取外不取内。独体字一般将字的第一画作为其部首。

(3)“数笔画查字法”的步骤：数准笔画数;翻索引、查‘难检字索引’;找汉字。

4、形近字(8种表现形式)——理解记忆法、口诀记忆法

(1)笔画一样而位置不同“由”和“甲”

(2)字形相像但笔形不同“外”和“处”

(3)字形相像但偏旁不同“晴”和“睛”

(4)字形相像但笔画数量不同“今”和“令”

(5)构造单位一样但位置不同“陪”和“部”

(6)形近音一样“很”和“狠”

(7)形近音相近“清”和“情”

(8)形近音不同“贫”和“贪”

5、多音字：字形一样，读音不同。如“塞”、“露”、“咽”。

同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。

6、多义字：有两种或两种以上意思的字。

如：“张”(1)绽开(2)看、望(3)陈设(4)姓

三.词语

1、词性划分

实词：名词(木)、动词(跑)、形容词(漂亮)、数词(一)、量词(位)、代词(你、我、他们)

虚词：副词(特殊、不)、介词(在、关于)、连词(和)、助词(着、的、啊)、象声词(叮咚)

2、（近义词）和（反义词）

(1)意思一样的词：“爸爸——父亲”、“相互——相互”

(2)意思相近的词：

词义的轻重不同：“开心”→“快乐”→“愉快”词的意义上辨析

词义的范围不同：“战斗”和“战役”

词义的感情颜色不同：“坚决”和“武断”

词的搭配关系不同：“严峻”和“严格”

词的用法上辨析，适用对象不同：“盼望”(自己)和“期望”(别人)

(3)反义词：

肯定反义词：“生”→“死”;“富”→“穷”辨析角度：意义和感情颜色

相对反义词：“前”→“后”;“高”→“低”

3、词语归类——分类记忆法例如：根据植物、动物、水果和蔬菜等等分类。

4、词语构造：

AA：“一群群”

AABB：“重重叠叠”、“干洁净净”

ABAB：“讨论讨论”

5、（成语）和（谚语）。诀窍“三多”：多读、多想、多记。

一年级语文重要学问点归纳

一、反义词

大——小多——少来——回高——矮上——下里——外早——晚

远——近来——去黑——白笑——哭出——入天——地水——火

开——关东——西来——去长——短好——坏冷——热前——后

黑——白左——右东——西南——北高——低是——非远——近

外——内无——有慢——快老——少爱——恨有——无弯——直

降——胜圆——扁死——生反——正外——内古——今私——公

熟——生歪——正虚心——傲慢

诚恳——虚伪冷淡——热忱黑暗——光明失败——胜利安全——危急

二、多音字（组词）

长zhǎnɡ(长大)乐yuè(音乐)行xínɡ(飞行)

chánɡ(长江)lè(欢乐)hánɡ(行业)

少shǎo(多少)着zhe(看着)都dōu(都是)只zhī(一只)

Shào(少年)zháo(焦急)dū(首都)zhǐ(只要)

三、同音字练习

1、公,工

()园()人()正手()()开

(1)我家有只大()鸡。(2)小明的爸爸是木()。

2、升，生，声

()日()旗上()花()笑()大()

(1)在走廊(lánɡ)上要小()说话。(2)今日是妈妈的()日。

3、做，坐，座，作

工()()业()下()位事()让()

(1)我家门前有一()桥。(2)我在家里写()业。

(3)我()汽车时给老爷爷让()位。

4、木，目

耳()()光()头()耳树()

(1)妈妈让我吃()耳。(2)教师的()光很慈爱(cíxiánɡ)。

5、字，子，自

写()()己孩()舍()为人汉()猴()

爸爸说：“儿()，你要学会自()写()。”

6、金，今，进，近

()天远()()入黄()

(1).妈妈给我买了一条()黄色的头()。

(2).()年我在离(lí)家很()的学校上学。

(3)、我最()()步了。

7、耳，儿，二

花()()只()朵()子()光()个女()木()

(1)王爷爷有()个女()。(2)我在听()机。

8、有，友

没()朋()

我()一个好朋()

四、比一比，再组词

几()目()生()一()又()今()里()

己()木()升()衣()右()巾()力()

木()山()田()日()木()白()左()

本()出()电()目()禾()自()右()

几()口()米()里()两()马()小()

风()回()来()果()雨()鸟()水()

人()开()小()牛()四()大()了()

入()升()少()生()西()天()子()

目()羊()月()八()九()耳()也()

自()手()半()用()入()力()儿()

天()正()足()公()瓜()力()巴()

无()业()走()斤()衣()方()

五、量词

一支铅笔一把尺子一块橡皮一个卷笔刀一本作业本一本课本

一个笔盒一个书包一张桌子一间课室一块黑板一扇门

一扇窗户一所学校一张纸一头牛一只猫一群鸭子

一条鱼两匹马一个苹果一颗枣一棵树一堆杏子

一个桃一朵花一根草一个西瓜一条河一朵云

一条船一把扇子一本书一件衣服一双鞋子一辆汽车

一列火车一架飞机一只(条)狗一束(朵)花一头牛

一()水牛一()图书一()小树一()小鸡

一()鲜花一()小花一()杏子一()白马

一()飞机一()山羊一()田地一()星星

一()金鱼一()石桥一()西瓜一()小草

一()叶子一()白云一()苹果一()鸭子

一()小河一()毛笔一()衣服一()手tào

一()kù子一()青山一()男孩一()红枣

一()红旗一()xiànɡ皮一()学生一()教师

两()小树一()大山一()田一()树林

一()果园一()红花一()白鹅一()彩虹

一()小狗一()花伞一()小河一()白云

一()木船一()野花一()扇子一()红旗

一()苹果一()杏子一()桃子一()红枣

一()风光一()天安门一()房子一()花生

一()布熊一()鲜花一()书一()汽车

六、读一读，写一写。

1、青青的()白白的()宽宽的()大大的()小小的()

2、温和的衣裳绿色的小伞美丽的衣服洁白的云朵

温和的()绿色的()美丽的()洁白的()

3、许多许多的房子很高很高的山很清很清的河水很绿很绿的树

很红很红的太阳很长很长的路很大很大的西瓜很小很小的杏子

很()很()的路很()很()的西瓜很()很()的小草很()很()的冬瓜

很()很()的()很()很()的()很()很()的()很()很()的()

4、看看看一看（说说）()比比()读读()

听听()数数()唱唱()说说()

写写_______开开_______见见_______用用_______来来_______

5、(1)AABB快乐高快乐兴花绿花花绿绿大小大大小小很多()美丽()认真()多少()

日夜()来往()红火()明白()

欢乐()说笑()洁净()平安()

2)ABAC飞来飞去游来游去跑来跑去跳来跳去走来走去

(3)ABB圆溜溜绿油油红彤彤红润润黄澄澄胖乎乎黑洞洞湿淋淋甜丝丝灰溜溜

6、家门口有一棵小树.江上有一座大桥.水里有小鱼。田里有禾苗。

房子里有_________。________有__________________。

7、弯弯的月亮像小船。蓝蓝的天空像大海。闪闪的星星像眼睛。红红的苹果像太阳。

_________像__________________。

8、越长越高越下越大越跑越快越飞越高越来越近越长越大

雨越下越大天越来越黑。飞机越飞越高小方越长越大。

___越____越_______。____越____越_______。

9、又唱又跳又细又长又说又笑又大又圆又绿又密又大又红又平又稳又大又多

又___又___又___又___又___又___又___又___

又___又___又___又___又___又___又___又___

10、我会_____________________，还会__________________________.

11、束一束束一束束漂亮的鲜花

棵一棵棵一棵棵高大的松树

个一个个一个个大大的苹果

只一只只一只只得意的小鸟

群_______________本_____________________

头_____________________

12、北京是我国的首都。________是_____________________。

五星红旗是我国的国旗。________是________________________。

我们爱北京。我们爱五星红旗。______爱________________。

13、你去北京吗?我的书包呢?

________________吗?_________________呢?

________________吗?_________________呢?

他就是你的朋友吧?

________________________吧?_________________________吧?

14、快乐高快乐兴很多许很多多美丽漂美丽亮认真仔认真细

日夜___________来往___________红火___________

明白___________欢乐___________说笑___________

洁净___________平安___________公正___________

来去___________出入___________左右___________

四方___________风雨___________大小___________

多少___________上下___________快乐___________

进出___________很多___________方正___________

长短___________山水___________三两___________

七、词语搭配

闪闪的星星光明的眼睛洁白的棉花火红的太阳黑黑的影子

高大的房子美丽的衣服得意的孩子圆圆的月亮高高的个子

青青的小草清清的河水温和的春天笔直的小路漂亮的羽毛绿色的叶子

练习：给恰当的词语搭配连线

热忱的草芽青青的门温和的小伞

漂亮的话儿宽宽的墙绿色的衣服

尖尖的彩虹大大的窗洁白的衣裳

绿油油的禾苗白白的瓦美丽的云朵

弯弯的星星弯弯的雨点艳丽的风景

蓝蓝的小河数不清花儿漂亮的草地

闪闪的月儿红红的鲜花美丽的花朵

长长的天空漂亮的雨点绿绿的雪孩子

看水果认真地笑冷远多丑

送皮球快乐地说高借答浅

拍报纸欢乐地看近热深快

穿花生快乐地跑还后美问

种衣服飞速地玩前低慢少

八、课文填空

1、一去()()里，烟村()()家。亭台()()座，()()()枝花。

2、远看()有色，近听()()声。春去花还在，()()()()惊。（谜语）中消失了三对意思相反的词，是()—();()—();()—()，所描述的景物有()()()()，谜底是()。

3、()竹排，顺()流，()()唱，()()游。()()岸树()密，()苗绿油油。江南()()乡，()()竹排画()游。

4、()座房，()座房，青青的瓦，()()的墙，宽宽的()，()()的窗。

5、床前()()光，疑是()()霜。举()望()()，低()思家乡。

6、弯弯的()()，()()的船。

7、()()的()()，由于有()阳光，更绿了。()()的树，由于有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就像()()的锦缎了。

8、影子()()，影子()()，影子经常陪着我，它是我的好朋友。

9、豆角青青细()()，黄()身穿绿()裳。茄()高高打灯笼，萝()地()捉迷藏。辣椒()()尖尖嘴，南()越老皮越黄。红绿黄紫真好看，菜园()()好()光。(1)请在表示蔬菜的词语下划上“——”;(2)、请在表示颜色的词语下划上圆圈。

10、()()明，()()鲜，()()尘，()()尖。()()灭，()()男，()()休，()()看。()()林，()()森，()()从，()()众。

11、小熊一家住在()洞()。他们想造一间()()房()住。

他们走进森林，春天，看到树上()满了绿叶，夏天，看到树上()满了花()，秋天，看到树上结满了()()，冬天，看到树上有很多()()。

12、遥远的北京城，有()座()安()，()场()()旗仪式特别壮丽。

13、鸭妈妈对小鸭说：“()溪的()()深，()()去游吧。”鹰妈妈对小鹰说：“()那边()景很美，()()去看吧。”过了()()，小鹰学会了飞行。

14、()树旁边的地()种()很多花()。花()已经()花了，()朵朵金黄色的()花，在阳光()非常艳丽。

15、妈妈()要往外拿，小云跑过()按住妈妈的()，说：“妈妈，这()布熊是我送您的()()礼物。你总是忘了()()的()()，()()我把()()借给您!”

语文的（学习方法）

很大一局部同学可能不知道高中（语文学习）是学什么?我个人认为语文学习实际上就是提高语文素养和语文力量的一个过程。那么语文素养和力量是如何提高呢?纵观我身边几个语文比拟好的同学我发觉他们有一个共同点。那就是他们阅读量大、阅读范围广，而且一边读一边写，常常写（读后感）。如此可以得出一个结论，读写与语文素养和力量提高有莫大的关联。

首先了解一下何为读?何为写?读既是阅读和理解，写既是书写和（作文）。

读，可以培育语感。好的语感对语言的学习是特别重要的，比方“一段话里面为什么用这个词语而不用另外的一个词语”，“这是一个病句”，在许多时候，我们都不用去问“为什么”，语感都已经告知我们缘由。而语感的培育就是在于我们平常点点滴滴的“读”所积存的。

读，是提高阅读理解力量的一个有效途径。这里所说的“读”，并不仅仅是指把（文章）朗读或默读一遍，而是还要包括思索和识记等内容。换言之，读，应当是一个动口动脑动手的过程。学习一篇文章，需要从哪些方面入手?概括起来就是：第一，解决“写了什么”的问题;其次，解决“怎么写”的问题;第三，记忆文章中的精彩语段和词语。这三个方面其实就是在说一个动口动脑动手的问题。在一篇文章的学习过程中，能够有意识地去解决好这三个问题，这才是“读”。也只有这样，才可以提高自己的阅读理解力量。

读，也是一个积存语文根底学问和（作文素材）的手段。涉猎广泛，见多识广，胸中自有“丘壑”。这样，在作文的过程中，就不会感觉自己无话可说，写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。

既然“读”有这么多好处，那么在语文学习的过程中，就从重视“读”开头吧。

写，在书写方面，高考考纲有明确的要求：作文一类卷书写美观，二类卷书写工整清晰，三类卷比拟工整清晰，四类卷书写潦草。高考从20_年开头，山东单独命题，语文实行网上阅卷。这就对书写有了更进一步的要求。所以无论是高考考纲还是山东语文网上阅卷，都在告知我们一个信息：必需把字写好。

退一步说，要求全部的人都到达美观的程度，也不现实，但是书写工整清晰，避开潦草，这却是我们每个人都能够做到的。或许有人拿“写工整了会影响答题速度”之类的话来给自己的书写欠工整找借口。是的，在你仔细书写的最初阶段，它是会对你的答题速度有一点影响的。可是我们总不能由于还有下一次的“流感”，就不去治疗这一次的“重感冒”了吧?明明知道书写不过关会影响到语文成绩，我们又怎么敢不去重视呢?

其实，要做到书写工整并不难。我们的汉字是方块字。这句话对我们就是一个启发：方者，方也。就是要在“方”上动心思。你的字写得横平竖直了吗?你的字左上角与左下角、右上角与右下角在一条线了吗?还没有?那就从这两个方面着手吧。信任不用多长时间，你自己写的字你自己都不敢认了，你都不敢信任你会写得这么好了。

写，在作文方面。虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的。在这里，首先要澄清一个问题。应试作文与平常写的文章是有区分的。平常写的文章，我们是去“品尝”，而应试作文往往是扫瞄的。扫瞄与品尝就有了质的区分。所以写应试作文非留意一点应试技巧不行。比方文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要。否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。这怎么可以呢?文章主体局部肯定要围绕中心去写，肯定要言之有物，这些最起码的要求必需做到。到了结尾局部，对所要表达的主旨最终再强调一次，加深一下读者的印象。这样，一篇文章也就大功告成了。

有人把写好作文总结为两句话：动之以情，晓之以理。这两句话的意思就是，假如你的文章，写成（记叙文）时，很好地解决了“动之以情”的问题，写成（谈论文）时，很好地解决了“晓之以理”的问题，那么你的作文问题也就解决了。

那么怎么才能写出“动之以情，晓之以理”的作文呢?就写好谈论文的问题，上文已经有所涉及，