小学语文一年级上册汉语拼音部编部编版小学一年级上册语文.an、en、in

an、en、in、un、ün课时目标1.指导学生学会前鼻韵母ɑneninunün，读准音，认清形，正确书写；学会整体认读音节yuan、yin、yun2.引导学生能正确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，正确书写音节“lúnchuán”教学重点

１、学会韵母an、en２个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。２、学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。教学难点

1、学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。

课时安排：2课时

第一课时教学过程一、复习导入1.复习学过的复韵母。按顺序说一说。2.复习学过的整体认读音节。3.导入新课。二、学习复韵母，练习书写1.教学韵母an。(1)课件出示情境图，问：这一家人在做什么？电视上在演什么？(2)思考an的组成。(3)教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。(4)出示含有an的音节，让学生试拼。(5)教师指导、纠正。2.教学韵母en。(1)指导学生继续观察情境图：妈妈的手在干什么？(2)借助“摁”的第四声改成第一声，学生练习发en的音。(3)引导学生按照读an的方法尝试读en。(4)指导：发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。(5)出示含有en的音节，让学生试拼。(6)教师指导、纠正。3.教学韵母in。(1)指导学生继续观察情境图：茶几上放着什么？(2)借助“饮”的第一声让学生练习发in的音。(3)指导：发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。(4)教师范读，学生随读，指名读。(5)出示含有in的音节，让学生试拼。(6)教师指导、纠正。4.教学韵母un和ün。(1)创设情境，引出“蚊”的一声un和“晕”ün。(2)指导发音。(3)指导区别un和ün。5.指导书写新学的韵母。(1)观察韵母，说说占格位置。(2)教师范写，强调两个字母要写紧凑。(3)在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。6.教学整体认读音节yuan、yin、yun。(1)观察情境图，电视柜旁边放着什么呀？什么形状的？(2)把“圆”的第二声变成一声，让学生试试。(3)指名读，教师示范纠正。(4)指导yin的发音。让学生试着读读yin的四个声调。请同学找一找相应的汉字音。(5)指导整体认读音节yun，使学生明白音节yun的右半部不是un，而是ün。(6)采取多种形式读，巩固读音。

第二课时教学过程一、复习导入1.多媒体课件展示图片。(天安门、蚊子、圆、饮料)教师引导学生说出图片里藏的复韵母。2.指导学生体会前鼻音发音方法。二、看图学词、识字1.借助图巩固拼读。(1)谈话导入情境图。(2)引导学生交流图上都有什么。(3)组织学生交流。(4)出示音节词。①指导拼读音节词。②教师巡视、指导。2.指导识字。(1)在相应的音节下面出示“草”字。(2)指导学生用自己的方法识记这个字。(3)引导学生给这个字找朋友。(4)指导学生选一个词，说一句话。帮助学生说完整，说准确。三、学习儿歌1.引出儿歌：《家》。2.多媒体课件出示儿歌，引导学生读儿歌。(1)师范读。(2)引导学生读认识的音节。(3)教师引导学生拼读儿歌。(4)教师指导读正确，读流利。3.认识生字“家、是”，你是用什么方法记住这两个字的？用这两个字各说一句话。4.指导学生读儿歌并表演。教学反思在教学《aoouiu》一课时，本以为一堂课可以让学生牢固掌握“aoouiu”三个复韵母，但拼读过程中才发现学生借助课本插图能够认识“aoouiu”三个复韵母，一旦去掉插图，学生分辨不清。很多学生把iu看成了ui，“iu”和“ui”不能正确区分。于是我随即放弃了原先的预设方案，从学生的实际出发，扎扎实实地进行拼音教学。通过指名读、齐读、开火车朗读等多种形式，先让学生认清“aoouiu”的字形，再观察老师的发音口型，猜猜教师发的是哪个复韵母的音，猜对的就是教师的好朋友。这个游戏，学生的参与积极性非常的高，很兴奋。还让学生之间互猜，学生的兴趣也非常浓厚。，为了区分“iu”和“ui”，在这一环节我设计了一个小游戏：用学过的单韵母“i”、“u”自由组合，你会组合成哪些复韵母，请读出来，并说说他们的区别。这个“找朋友”的游戏孩子们挺感兴趣，参与积极性很高，我还教给学生一首儿歌（“i在前u在后iuiuiu”，“u在前i在后uiui”）识记“iu”和“ui”，所以再来区分“ui”和“iu”就容易得多了。虽然没有按照预设方案按部就班的进行教学，但通过本节课学生能扎扎实实的学好“aoiuou”，还是比较有成就感的。第二节课，我在检查学生所学情况时，发现大多数学生，对这节课所学的知识掌握的超好。这节课充分体现了以