幼儿行为观察与指导概述教案

行为观察与指导概述。主要包括了幼儿行为观察记录，幼儿日常生活中的指导，幼儿园游戏活动中的观察。课程内容课程安排幼儿行为概述1、观察概述(观察的含义、观察的种类）2、幼儿行为观察（行为、幼儿行为、幼儿行为观察）3、如何进行幼儿行为观察（观察的原则、观察的基本要求、观察的设计、观察的步骤）描述法---日记法、轶事记录、实况法1、方法定义记录时间：2008328观察记录：在我们班，幼儿每天早晨来园是进行区角活动，为了孩子能有序的进行活动，我们总是要求孩子先摆百数盘，然后再自选活动。张翔今天来园一直到在认真的做这个工作，只是有些慢，从而影响了他选择其他工作的机会。措施：在知道中，我和他探讨摆数的规律，要先将数摆好，然后掌123、……这样摆。不但要求幼儿专注、认真，还要讲究方法。记录时间：2008年4月3日 记录地点：幼儿园户外活观察记录：今天早上8；00，我们和孩子一起到户外活动，因为临近运动会，我们进行的是分组活动，张翔参加的是投篮，整个活动中，他一直专注自己的这个活动，而不是象有的幼儿那样，一会这样，一会那样，他今天很棒！措施：在整个活动中，我一直是用激励的语言。反思：做为一名幼儿教师，在活动中要时刻关注幼儿的个性特征和他的兴趣点，从而随时发现他们的闪光点，有的放矢的进行教育，会为孩子良好行为的养成和优秀人格的形成奠定良好的基础。取样法--时间和事件取样1、取样法的概述（取样法的含义、适用时机、主要特征、优点与不足）2、取样法的运用（特定行为、操作性定义、观察情景、记录）以师幼互动事件为例确定了特定事件：师幼互动事件行为类别教师开启的互动事件幼儿开启的互动事件评定法---行为检核法和等级评定法1、概述（含义、适用时机、主要特征、优点与不足等）2、实际运用（操作项目、注意事项）幼儿行为观察记录1、意义2、质的观察记录（日记、轶事、实况、事件取样等）3、量的观察记录（时间取样、事件取样行为检核、等级评定等）4、多媒体技术（摄像、录音等）幼儿行为观察记录的整理与分析1、观察记录的整理和分析过程（观察者的基本情况、编目系统、资料的补充）（登录、分析）（描述性统计、推断性统计）4、多媒体记录材料分析（照片、录音、视频）5、观察记录的评价（幼儿的发展水平、幼儿的行为特征）幼儿日常生活中的指导1、进餐活动的观察与指导(环境、情绪、进餐习惯、食欲）2、幼儿午睡的观察与指导（午睡环境、睡前准备、入睡情况、睡醒状态）3、幼儿入厕行为的观察与指导（入厕需求的观察、入厕过程、入厕的习惯）视频\床下取鞋视频.幼儿园游戏活动中的观察与指导1、游戏观察的要点（游戏的发展水平、社会性行为、规则意识等等）2、游戏观察的方法（轶事记录、时间取样、行为检核、等级评定）3、常见的游戏量表（帕顿/皮亚杰量表)视频\幼儿园室内游戏活动.幼儿园教学活动中的观察与指导（幼儿社会性的发展、幼儿数学认知的发展等）个别儿童的观察与指导1、个案观察的基本问题（含义、意义、特征、优点和不足）2、常见的问题行为（挑食、多动症、攻击性行为、退缩行为个案观察记录观察背景：5观察目的：观察班级：大班观察对象：振扬观察时间：20119观察地点：幼儿园操场活动室观察实录：片段一：区域活动，小朋友都在活动区选择自己喜欢的玩具，可振扬却一个人静静的坐在椅子上，也没有主动的与小朋友玩。片段二：户外活动时，小朋友都在拍球，振扬的手脚协调能力很差，拍了两三下球就滚到一边去了，我走过去试图帮助他，振扬显得很害羞但并没有排斥我，只是不肯用语言与我交流。片段三：吃午饭时，振扬吃完一碗饭，拿着空碗站在我面前，脸涨的通红，我问他是不是要添饭，他只是点点头但没有开口。片段四：保育员老师请小朋友帮忙叠毛巾，大家争着举手，老师就近叫了振扬帮忙，可他看了看，走开了。分析：1、通过查阅资料，我发现自闭症儿童的特征主要表现在以下三个方面：一是人际关系上的障碍，对人际互动不感兴趣；二是言语和非言语的交流障碍，以及想象活动中的障碍；三是活动和兴趣的范围存在明显的局限性，对事物的兴趣和处理方法明显地表现出狭隘及固执。根据观察实录，我初步断定振扬有一定的自闭心理，可为什么会出现这种现象呢？2、通过家访，我们几位老师了解到振扬的父亲也是一名教师，母外婆在生活上对振扬照顾的很周到，但平时却很少与振扬进行语言交流，在家里振扬只是