幼儿社会性发展问题与策略

幼儿社会性发展问题与策略幼儿的社会性发展，受到了心理学、教育学及社会学界的广泛关注。如果教育者的教育观念不能随着时代发展而与时俱进，就会使得幼儿的道德发展、人格完善及身心全面发展受一、幼儿社会性发展的概述（lt格发展、认知发展共同构成儿童个体发展的三大主题。[1]社会性行为和人际交往能力的发展等。心理与教育研究均表明，幼儿期个体的社会性发展与其将来社会交往、行为、情绪情感、人格、个性、社会适应性以及学业成就、智力发展等有密切的相关。[2]有关幼儿社会性发展的内涵，不同学者有不同的概念界主要包括社会性行为、社会性情绪与情感、道德品质、社会[3]若幼儿的社会性在这一时期不能得到较好的发展，将严重影响他们的心理健康，不利于他们健全人格的形成及身心全面发展。所以，应当加强对这个时期幼儿社会性发展的关注，培养幼儿的社会性意识与社会性情感，提升幼儿的人际交往能力及社会适应性，促使幼儿在与周围环境的相互作用中，实现身心全面和谐地发展。二、幼儿社会性发展存在的主要问题对集体活动表示冷淡。由于受到文化环境、家庭结构好呢儿们手中。这时候大部分幼儿都高兴地拿起画笔开始为长颈鹿幼儿在家中所有的事情都由父母包办代替，自理能力很差，依赖性很强。在类似这样的幼儿园集体活动中，他们不愿意参与、袖手旁观、坐享成品，没有任何集体意识和自我服务意识。社会性意识较弱。当今社会，仍有部分教育者对幼儿社会性发展的认识不足，往往片面地追求幼儿知识的增长、技能的发展，在幼儿园集体教育活动中以教幼儿写字、学拼音、做算术、背乘法口诀为主，不注重幼儿的兴趣和多元智力的培养，背离了“游戏是幼儿最喜爱的活动”这一原则。这种错误的教育观，使教育者忽略了对幼儿积极社会性情感导致幼儿的社会性意识较弱、社会性情感较为淡薄。社会交往能力差。在学龄儿童早期和中期，友谊和友[4]例如，某幼儿园户外活动时，几个幼儿在一起玩“老鹰捉小受环境的影响较大。意大利著名幼儿教育家蒙台梭利?易产生焦虑、烦躁、不安，进而影响身心和谐发展。三、解决幼儿社会性发展问题的策略1.增加幼儿参与社会实践活动的机会。教育源于生活，[5]体验、操作，获得社会性认知、社会性交往行为和社会性情绪情感，实现社会性的全面健康发展。例如幼儿园可定期举行一些去图书馆借阅图书、到公交车站乘车、去商店进行购物、到菜市场买菜、去邮局邮寄信件等活动；或者开展一些专题性社会劳动实践活动，如可以让幼儿到茶厂进行参观，并体验采茶等工作，通过让幼儿亲身体验劳动，使其正确认识劳动。儿童的社会性发展是一个由社会知识、社会情感和社会行为全面发展和推进的过程，不管是社会知识的了解，社会情感的培养，还是社会行为的养成，都需要与社会生活紧密地交织在一起[6]所以，教师应为幼儿创设多种不同生活情景，鼓励幼儿通过参与综合性实践活动自主学习，从而在实际生活中丰富已有经验发展社会性。 2.通过游戏提高幼儿的社会性意识。游戏是学前儿童的基本活动，是他们生活的方式、工作和学习的方法，也是他们的正当权利。幼儿在生理、心理上的发育都还不成熟，他们常常以游戏为生命。游戏的水平反映了幼儿的身心发展水平，会玩的幼儿总是善于与人交往、聪明能干、社会性意识较强。幼儿在游戏中能学会以自己的方式处理和解决他们在现实生活中遇到的问题，进而在游戏中发展自己的社会性[7]游戏能够激发幼儿的学习兴趣，使其充分发挥主观能动性，使其获得安全感、自信、成就感，并产生社会性意识，获得社会性交往技能和情感体验。创设混龄游戏活动。幼儿园混龄教育是把不同年龄的学前儿童按照一定的比例组织起来开展游戏、生活以及教育教学活动的教育模式，有利于幼儿认知、情感和社会性的发[8]够让儿童有更多机会与不同年龄儿童交往，理解与自己异龄的儿童，克服自我中心，学会分享、合作、礼让等社会性交往行为，从而灵活调整自己的角色，提高社会适应性。采用这种方法的主要目的是为幼儿的社会交往活动提供更广阔的空间，促进幼儿认识更多的同伴。幼儿在与不同年龄孩子的相互交往过程中，能够根据需要不断调整角色，学会换位思境”有助于幼儿之间合作交流，增强了责任意识、合作意识及同伴交往意识。合作性混龄游戏活动的开展，有助于提高幼儿的观点采择能力、人际交往能力和社会适应性，从而有效提高幼儿的社会性发展水平。合理组织区域活动境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿发展。作为环境教育的重要方式，区域活动为幼儿营造了一个自由、宽松、舒适的小型社会，对幼儿的社会性发展具有持续的促进作用。幼儿通过与同伴、教师、环境的相互作用，发展了社会交往能力，提高了社会适应性。教师在设计区域活动时，应当基于幼儿已有的生活经验设计内容和能力，对幼儿的社会性发展具有非常显著的促进作用。实现幼儿德智体美全面发展的目标。参考文献周宗奎.儿童社会化[M].1995...学前教育研究，7（2：彭卫群.幼儿社会性的发展与研究[J].教育导刊，19972：万晶晶，周宗奎.国外儿童同伴关系研究进展[J].发展与教育，2（：陶行知.陶行知全集（第二卷版社，1985.田景正.基于生活哲学的幼儿园社会领域