2023学年完整版Isheafarmer教学设计

湘少版三年级下Unit10Isheafarmer?教学设计----授课者：刘芬芬一、教学目标 知识目标类别语言项目要求词汇teacher,farmer,postman,nurse,doctor,driver。听得懂、会说、会读、会写句型“Isheafarmer?”“Yes,heis./No,heisn’t.”“Issheanurse?”“Yes,sheis./No,sheisn’t.”听得懂、会说、会读、会写功能用“Ishea…？”/“Isshea…？”对人物职业进行询问。能力目标1.能根据图片和提示，说出所学职业的单词。2.能根据情境，用“Ishea…？”/“Isshea…？”进行对话情感目标尊重和热爱各种各样的职业，并珍惜别人的劳动成果。二、学情分析本课是湖南省少年儿童出版社《英语》三年级（下）第十单元Isheafarmer？的第1课时。本单元话题为职业（Profession），与职业类词汇紧密结合的是询问他人职业的句型，教学对象是三年级学生。该阶段的学生，处于英语学习启蒙阶段，头脑活跃，思维跳跃能力极强，因此，需要教师交互式的引导并促发学生本能兴趣，提升学习效率。本单元的重点学习内容是职业类词汇以及询问他人职业的句型。三、教学重、难点1．重点：能听懂、会说、认读单词teacher,farmer,postman,nurse,doctor,driver；能初步运用：“Isheafarmer?”“Yes,heis./No,he isn’t.”“Issheanurse?”“Yes,sheis./No,sheisn’t.”询问他人职业，并作答。2.难点：driver的发音以及nurse和doctor职业的区别。四、教学准备单词图片、单词卡片、多媒体课件等。五、教学过程Step1Warm-up/Revision（热身/复习）.asong：Hello!通过歌曲和相关职业图片的呈现导入本课。Step2Lead-in（导入）T：（多媒体图片展示）I’mhappytodaybecausethereisapartyinmyhomefriendswillcometotheyouwanttoknowthem?’sgoandsee.T：HeisMrheafarmer?Now,todaywe’regoingtolearnUnit10“Isheafarmer?”.教师板书并带读单词farmer。Step3Presentation（新课呈现）newwordsandsentences.（1）通过多媒体，展示人物图片，在语篇中学习新单词。（2）复习单词：Let’splayagame:Pickapples.（3）学习巩固新句型：教师通过游戏“猜一猜”学习句型“Ishea…?”“Isshea…?”/Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.（4）学生通过Chant巩固句型。2．LearnpartA:Thedialogue.(1)Listenandchoose要求学生不打开书，听录音前，给出任务：勾出你听到的职业单词。(2)Listenandchecktheanwers要求学生打开书，听录音、核对答案。(3)Listenandrepeat.(4)Readthedialogue.Step4Practice（练习)andextension（拓展)(1)做练习进行巩固和拓展，并通过课件核对答案。(2)Icansay.Step