G3张争霸教学设计九上UP

指向学科核心素养的初中英语阅读课作业设计与评价教学设计姓名张争霸性别女学校河洲镇二中任教年级初一教龄3小组第三小组教材版本仁爱版教学课题Topic1Pollutionhascausedtoomanyproblems.SectionC课时第____3__课时学情分析学困生占班级过大，两级分化严重，尤其是阅读和习作能力普遍较低，存在着班级发展不平衡的突出现象，阅读量严重不足，阅读技巧运用不熟练，词汇量偏少。读写教学内容文本分析本课是第二单元第一话题的第三课时，主题活动是1a和4.学生通过阅读1a,了解噪音污染是如何产生的。1b则是训练学生通过语境，推断词义，选出与该词匹配的词意。1c先让学生找到主旨句，再通过找出细节来论证段落的中心思想，以及通过语境判断重点词汇和句子的意思.2继续谈论噪音污染，通过选词填空的方式辨析单词的用法。3让学生来模仿1a来讨论其它的污染。为了让学生顺利地完成讨论任务，还给出了可能涉及到的讨论内容，很有指导性。4是在2和3的基础上进行的写作练习，让学生运用中心句来组织文章。通过了解噪音污染，让学生了解各种污染现状，引导学生关注环境问题教学目标1知识目标：.掌握本课的重点词汇和短语，初步感知定语从句，了解与噪音有关的常识，区别不同词性夫人单词用法2技能目标：能读懂有关环境的文章，能听懂和看懂简单的英文解释，能理解个段落中句子的逻辑关系，能用适合的英语对环境污染问题进行口头和书面表达.3情感目标：通过学习，加深对环境问题的认知，树立环保意识。教学重点难点1.重点单词和句型2.难点：根据所学内容，表达与污染有关的话题，能区别使用不同词性的单词教学手段及方法通过思维导图，对课文内容进行提前的预测2.能根据不同的阅读材料，运用不同的阅读策略获取信息。3.善于利用教材插图理解有关的污染和环保的对话或文章4.能积极加入小组，合作探究，学会表达自己的观点。能根据写作要求，搜集，准备有关污染和环保的素材读写教学设计思路可将读写资料结合，阅读文章时可将学到的新语法，新句型，将学生的阅读成果快速运用到实际的写作。保证阅读教学和写作教学之间的内容联系，从而更好的发挥两者内容具有统一性的基础上，保证学生两方面的学习效果。教学过程（说明：可以根据自己的实际情况调整教学过程表格）教学步骤教师活动学生活动设计意图studentsreadyforlearningShowavideoaboutpollutionandhaveafreetalkThengivestudentsaquestion“Whatkindsofpollutioncanyousee?canyoulist?Whatproblemsdotheycause”Speakouttheeffectsofdifferentsortsofpollution通过联系生活实际中的污染现象，打开话题Step2.leadinginAskstudents“Doyoulikemusic”andthenplaysomeloudrockmusicandletthestudentsdiscusstheirfeelingsListentothemusicandwritedowntheirfeelings导入噪音污染这个话题，声音设置由小到大，让学生感到其中的反差Step3.Pre-readingGroup:MakethestudentsdiscussthethingsthatcanmakenoiseandwritethemdownAskWhatelsecanmakenoiseDiscussthefeelingthatcanmakenoiseandwritethendown利用资源，在读前，利用图标训练学生的发散思维，帮助学生扩展视野，进行交流。Step4.While-readingLettheSsread1aquickly,checkwhatthingscanmakenoisein1a.ThenLeadtheSstoread1a,findthewordsin1bandguessthemeaningsofthemaccordingtothecontent.Thenmatchthewordswiththemeanings.Finish1bandletSsfindkeysentencesNext:LettheSsread1acarefullyandfinishthetaskin1c.Intheendmakeadiscussabout“Howdoesnoiseharmpeople’shealth?”Read1aquicklyandcheckwhatthingscanmakenoisein1a.ThenRead1a,findthewordsin1bandguessthemeaningsofthemaccordingtothecontent.Thenmatchthewordswiththerightmeanings.Finish1b.NextRead1acarefullyandfinishthetasksin1calone.Thenworkingroupstodiscusstheiranswers.完成阅读后习题是中考中占有一定的分值题型，因此，在做阅读任务时，要注意以下几点：1.教师应该合理利用课文中的任务，逐步实现学生对文章的理解，并突破难点。2.教师把握每个任务的难度和层次，安排任务时，做到从易到难，各个突破。根据实际情况，教师可以增设和删减与课文相关的任务，贴合中考要求。Step5.Post-ReadingLetthestudentsread1acarefully,findoutthedifficultpoints.TheteachercollectstheSsquestionsandlistthemoutontheBlackboardWhenthestudentsreading,teachingreadingskillsRead1acarefullyFindoutthedifficultpointsTakethenotesaboutskills1.学生在组内归纳好本组讨论出的问题，并写到小黑板上。2.教师任意选择一组作为主讲，让其他组组长删除组内与其相同的问题。3.让学生再补充讲解其他组剩下的问题，相同的问题不作重复讲解。4.巩固阅读技能Step6.FinishingTask3and4LettheSsdiscussonekindofpollutionsaccordingtotheinformationtheycollectedbeforeclass.Thenmakeareportlike4.Discussonekindofpollutioningroupsaccordingtotheinformationtheycollectedbeforeclass.Thenmakeareportlike4.运用课前收集的信息做报告，可以检查学生课后作业的完成情况。Step7.SummarizingandassigninghomeworkLettheSsgothroughwhattheyhavelearnedtoday.ThenaccordingthelevelofstudentstoassigninghomeworkA:makeasurveyB:writeacompositionGoovertogetherwhattheyhavelearnedtodayandeachstudentspeaksoutonewordorphrasetochecktheirachievement.Thenfinishtheirhomework巩固所学内容并根据班级学生本身实际情况板书设计PollutionhascausedtoomanyproblemsReadingskills:Skimmingreading:Don’treadwordbyword,learntoskimReadingcarefully:UsethekeywordsandkeysentencestogetthemainideaKeyphrases:KeysentencesDoharmto(1)noiseisalsoakindofpollutionandBeharmfultoisharmfultohuman’shealthLoseone’slearning(2)Peoplewho’sworkandliveinnoisyHavehearinglossconditionsgodeafeasilyToomuchnoise(3)manyteenagersinAmericancanNobetterthanhearnobetterthan65-year-oldpeople教学反思加强学生阅读技巧的训练，结合当前英语课的任务型教学模式，尽可能的结合生活文化背景，通过一些多媒体，图画，声音，文字来强化学生的思维发散，帮助学生从抽象生硬的文章学习中转化为形象具体，变成欣赏与合作的模式，提高学生的学习兴趣。另外要根据文本设置有