2023学年完整版Doyouhaveasoccerball听说课教案

备课班级Grade7上课时间执教人课题：unit5Doyouhaveasoccerball?课时Thefirst,secondperiod教学设计课标要求能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应；能听懂有关熟悉话题的语段；能就熟悉的话题进行简单的交流；能正确朗读课文；在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅;在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能；能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；在使用英语申，能意识到错误并进行适当的纠正。教材及情分析本单元的话题为与朋友共度快乐时光，谈论球类运动。主要学习动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答。本节课是本单元的第一课。1a--1c是SectionA所学内容的基础。本部分首先通过主题图呈现本单元的基本词汇和句型。主题图以国外普通家庭的客厅为背景，图画上两个男孩坐在沙发上看电视聊天，旁边有个女孩在玩电脑。画面中还呈现了放置在不同位置的各种常见球类运动用品。该情景中自然呈现了tennisball,pingpongbat,soccerball,volleyball等六个与球类运动有关的词汇，以及Doyouhave...?Yes,Ido.？/No,Idon’t.等句型。这是整个单元话题展开的基础。2a---2c通过听力编号、匹配练习、就所听内容进行问答等活动帮助学生巩固、运用新的词汇和句型，让学生继续学习实义动词have在一般现在时及其一般疑问句的用法，学习Let’s....句型。2d示范对话集中呈现了Ihave...Doyouhave.....?Let’s.....等句型，它涵盖了SectionA所有重点语言知识，是具有更高要求的综合性的语言运用活动。本单元的主题是使用have对物品的所属进行提问及回答，以掌握行为动词在一般现在时中的构成和使用；同时引导学生使用所学的句型谈论自己在球类运动中的喜好。行为动词在一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句中的构成和使用是初中英语教学中非常重要的内容，本单元知识的掌握程度将直接影响今后的英语学习。学生在以前的学习中已经掌握了be动词在一般现在时中的构成和使用，在学生的头脑中也已经形成了一个模式，这种模式将直接影响学生对本单元知识内容的接受，所以教师在中一定要善于引导，以免学生养成不良习惯。课时教学目标通过观察图片和教师的提示，学生将能够理解球类运动用品的英语表达并掌握其正确的发音，在相应情境下使用。通过教师示范，师生对话，听题能力材料，学会用have对物品的所属进行提问以及应答，学会使用do和does引导的一般疑问句：①—Doyouhaveabaseball?—Yes,Ido.No,Idon't.②—Doesshe/hehaveatennisball?—Yes,she/hedoes.No,she/hedoesn't.③—Dotheyhaveasoccerball?—Yes,theydo./No,theydon't.3.学会用Let’s…提建议。4.利用学生喜爱运动的心理，激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。在小组活动中，培养学生团结协作精神。重点1.通过运用have对物品的所属进行提问以及应答，掌握一些运动项目的词汇。2.在询问对方是否有某物的对话中学会使用do和does引导的一般疑问句。3.学会用祈使句来向对方提出建议。难点学会使用第三人称单数的一般疑问句Does…?及回答做对话。教法学法指导Discussionandguess；pairwork;role-play;Task-basedlanguageteaching教具准备Pptsomeballs教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课Step1：Lead-in：Freetalk:Whatdoyouusuallydoonweekends?""Doyouoftenplaysportswithyourfriends?"以两个问题导入，让学生进入话题通过询问周末活动，让学生迅速进入话题，并且激活学生有关运动器械词汇的一些背景知识，既帮助复习，也能够导入新的词汇。教学过程Step2：BrainstormingStep3：1a.ListeningStep4：Pairwork：Listenandnumberthepictures.:Fillintheblanks.Step7.Workon2c:Canyoulistsomeofsportsequipment?利用多媒体逐步呈现图片，复习单词学习新词ping-pongbat,shuttlecock,badmintonracket等。Activity1：Matchthewordswiththethingsinthepicture.Activity2：Fillintheblanks没有使用书上简单的“circlethewordsyouhear”的活动，替换成了本节的语法重点，实义词do，和新词bat的填写。学生练习对话，并给出语言支撑。A:Iwanttoplay…

Doyouhavea…?B:Yes,Ido./No,Idon’t,butIhavea…A:Let’splay…学生听2a的录音，完成活动。新的语言现象，Daledoesn’thaveavolleyball,buthisbrotherdoes.Askandanswerquestionsaboutthepeoplein2a.—DoesMikehaveabasketball?—Yes,hedoes.—DoesJanehaveatennisball?—No,shedoesn’t.

—DoesDale…?/DoesDale’sbrother…?学生能够通过图片有意识区分运动及运动器械的表达，并用图片学习新词汇。通过听的活动，明确词汇的意义，并与实际生活相联系目的是让学生对新知识通过听写有所感知，提高活动的效率。听后的活动，通过对话的形式实现教学目标，使用目标语言，实现交际功能，并对本单元let’s提建议，but转折连词难点进行突破。帮助学生关注新生词和东西的所属关系。没有使用书上listenandmatch的活动，主要因为希望学生能够更加关注听力材料中的语言现象。听后活动，利用听力所给材料，练习目标语言。教学过程Step8:Workon2d1.CindyandHelenwanttoplaybaseball.Nowreadtheconversationandmatchthethingswiththeirrightplaces.baseball onthechairbaseballbat inCindy'sbagCindy'sjacket Billhasit.2.Practicetheconversationwithyourpartner.通过匹配练习检测学生对文本的理解，通过pairwork锻炼学生的口语能力.小结本节课，我们学习了有关运动器械词汇，使用一般疑问句询问物品所属关系并作简略回答；希望大家课后多多复习。板书设计Unit5SectionA1(1a-2d)1.—Doyouhaveabaseball?—Yes,Ido.No,Idon't.—Doesshe/hehaveatennisball?—Yes,she/hedoes.No,she/hedoesn't.2.A:Let’splay…B:No,Idon’thave