2023学年完整版4AUnit8Shewearsawhiteandblacksweater 省赛一等奖

课题4AUnit8Shewearsawhiteandblacksweater设计者第二组闵慧教材分析本单元的话题是Colors。本单元呈现的单词，是学生熟悉的服装及颜色单词，与学生生活联系紧密，在教学中教师可以创设多种情境，如时装秀、新同学介绍等情境进行教与学，让学生能运用本单元的词汇和句型来进行简单的谈论。学情分析 四年级学生具有一定的词汇基础与英语交际能力，且学生对于“描述他人的着装”这一任务非常感兴趣。本单元中有关颜色的词汇，如white,black已在三年级下册第三单元学过；有关服装的词汇，如coat,dress已在三年级下册第四单元学过；有关指认人或物的句型，如“Lookat...”已在三年级下册第四单元学过；有关询问名字的句型，如“What’syourname?”已在三年级上册三单元学过；有关赠送物品的句型，如“Here’sa...foryou.”已在三年级上册第十二单元学过。因此，教师如果能有效激活学生的旧知，使用多种教学方式导入并操练旧知，将有利于单元教学目标的达成。单元整体目标一、语言能力：1、能正确朗读并运用有关颜色和服装的词汇和短语：whiteandblack、brownandgrey、shoes、socks、sweater、skirt、dancer等。2、能听懂、朗读并运用句型“What’shername?She’sMissPanda.”“Where’smyyellowandbluescarf?”询问他人的姓名、询问自己的物品在哪里。3、能了解元音字母u在单词中的发音规律，并尝试运用规律，正确朗读含有u音素的单词。4、能在情境中灵活运用单元核心语言，与同伴合作创编自然的描述服装的情境并表演，做到内容完整，表达流利、语法基本正确。二、学习能力：1、能使用学习的phonics方法尝试认识生词。2、能在小组对话活动中有意识地使用关键句型及补充关键句型来表演对话。三、思维品质：1、能在语境中理解和猜测词义，并能够理解文本内容。2、能在语境中国，通过倾听、模仿、表演等活动，逐步提升灵活表达能力、合作沟通能力和综合语言运用能力。四、文化意识：通过完善文本对话，懂得根据自己的需要挑选合适的服装。分课时目标Period1：PartAB一、语言能力：1、能听懂、会说、认读brown,grey,shoes,socks,sweater，skirt,dancer。2、能运用“He/Shewears...”描述他人的服装。二、学习能力：1、能指认颜色及服装。2、能描述自己和他人的服装。3、能听懂、会说A部分的对话。三、思维品质：能在A部分的语境中，通过倾听、模仿、表达等活动，逐步提升灵活表达能力。文化意识：学会根据服装，分析人物的职业。Period2：PartCD一、语言能力：1、能听懂、会说、认读brown,grey,shoes,socks,sweater,skirt,dancer，进一步熟悉岁以上单词；能区别dress与skirt。2、能熟练运用“He/Shewears...”描述他人着装；能练习天气给出着装建议：“Here’sa...foryou.”。3、能借助图片和对话，阅读和理解D部分的短文。二、学习能力：1、能在2-3中游戏情境中描述或建议着装。能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。能借助头饰，给VCD中的课文D部分的角色配音。思维品质：能够理解文本内容。2、能在D部分的语境中，通过倾听、模仿、表达等活动，逐步提升灵活表达能力。四、文化意识：通过学习D部分，懂得根据天气给出着装建议。Period3：PartEFG一、语言能力：1、操练字母Uu在单词中的发音。2、巩固B部分的单词；能读懂E部分的单词friend。3、能熟练运用“He/Shewears...”描述他人的服装；能正确书写句型“Shewearsawhiteandblacksweater.”。4、能读懂E部分的文章，并能独立完成E部分练习。二、学习能力：1、能了解字母Uu在单词中的发音。2、能初步