莫言获得诺贝尔文学奖的现实意义

莫言获得诺贝尔文学奖的现实意义北京时间10月11日晚上7点，瑞典皇家科学院宣布，将2012年诺贝尔文学奖授予中国作家莫言。莫言因此成为首位获得诺贝尔文学奖的大陆本土作家。莫言在接受记者采访时，否认拿作品《蛙》向诺贝尔奖献媚的说法，至于获奖后的打算，莫言说：“只希望尽快从喧嚣热闹中摆脱出来，大家都该干嘛干嘛去。”（《北京晨报》10月12日）莫言获2012年诺贝尔文学奖，这一消息不亚于中国加入世贸组织，让国人感到无比的振奋和自豪。应该说，诺贝尔文学奖是中国文学界的一个梦想，也是全体中国人的梦想。作为拥有经典作品无数的文化大国，不乏经典名著，但惟独没有诺贝尔文学奖获得者，这成为国人的遗憾。应该说，获得诺贝尔文学奖一直是国人心中的梦想。多年来，我们一直渴望出现诺贝尔文学奖获得者，也有很多作家获得诺贝尔文学奖提名，如林语堂、赛珍珠、巴金、艾青、钱钟书、沈从文、李敖、王蒙等，但是，诺贝尔文学奖一次次与中国作家擦肩而过。1968年，诺贝尔文学奖评委会准备把当年的诺贝尔文学奖颁给茅盾，但因为茅盾不幸已经逝世，因此诺贝尔文学奖评委会将当年的诺贝尔文学奖改授予日本作家川端康成。中国作家一次次与诺贝尔文学奖失之交臂，更加剧了国人的诺贝尔文学奖情结。因此，莫言获得2012年诺贝尔文学奖，更具现实意义：一是了却了国人的一桩心愿。可以说，诺贝尔文学奖是国人一直以来的梦想，是多年未了却的心愿。莫言获得2012年诺贝尔文学奖，终于帮助国人了却了这桩心愿，让国人如释重负，大快人心，莫言获奖可以说是众盼所归，今后，国人也可以骄傲地说，我们也有诺贝尔文学奖获得者。二是说明了中国作家的实力。不可否认，诺贝尔文学奖是中国作家们的最高冲击目标，然而，尽管历史上不乏实力雄厚的中国作家角逐诺贝尔文学奖，但却只获得提名却未能获奖，这不能不说是一大遗憾。因为中国作家屡屡败北，甚至有人质疑中国作家的写作水平，质疑中国文学的水平。也有人因为中国作家未获得诺贝尔文学奖，就否认诺贝尔文学奖的权威性，认为不获诺贝尔文学奖，中国的文学依然自豪，这多少有点阿Q主义。此次莫言获得诺贝尔文学奖，改写了中国作家无人获得诺贝尔文学奖的历史，也证实了中国作家的实力。三是诺贝尔文学奖靠的还是作品实力。2009年，莫言凭借长篇小说《蛙》进入诺贝尔文学奖评委的视野。然而，却遭到了一些人的质疑甚至是攻击。有人认为这是莫言在讨好诺贝尔奖，向洋人献媚。某80后作家甚至称莫言贿赂诺奖评委，称诺贝尔文学奖资深评委、瑞典文学院院士马悦然在翻译莫言的《红高粱》、《丰乳肥臀》、《透明的红萝卜》、《白狗秋千架》四个作品时收取了好处费。这种无中生有让莫言深感愤怒，于是发布微博响应造谣，称自己在瑞典只出版三本书，即《红高粱家族》、《天堂蒜苔之歌》和《生死疲劳》，这三本书的译者均为陈安娜，被指接受贿赂的马悦然先生并没有翻译莫言的作品。莫言获得诺贝尔文学奖，无疑是天大的喜讯，围绕莫言获得诺贝尔文学奖的话题还要持续一段时间，但莫言却表示，只希望大家“尽快从喧嚣热闹中摆脱出来，大家都该干嘛干嘛去”。确实，获得诺贝尔文学奖值得高兴和庆祝，但获奖只是一个符号，无论什么奖项，代表的是作家过去的水平，是某一部作品的水平，因此，我们不能沉浸于诺贝尔文学奖的自我陶醉中，再次冲击诺贝尔文学奖，再次出现诺贝尔文学奖获得者，才能显示中国作家的实力，也才能代表中国文学的水平！中国人为什么不能获得诺贝尔奖2002年度诺贝尔奖揭晓了，中国的科学界和文学界仍然没有能实现零的突破，为什么至今诺贝尔奖仍然同中国无缘呢？过去中国的学者们认为：诺贝尔奖是用西方的标尺，对东方国家有文化歧视。这听起来似乎很有道理，但只是中国人自我安慰的好办法。为什么与中国毗邻的日本，其也处于东方却频频获奖呢？并不是中国科学界及文学界的成果和作品没有引起国际的注意，而是确实没有什么好的东西，特别是现阶段中国的学术风气不正，心态浮躁，抄袭剽窃现象众多，学术腐败日盛，这就很难有好的、有价值的东西推出来。在国际体育界中国人创造的佳绩让世界折服，而独有诺贝尔奖至今中国人只能对世界保持沉默，是什么原因呢？中国人不是缺乏智慧，迄今为止已有杨振宁、李政道、丁肇中、李远哲、朱棣文、崔琦等人获诺贝尔奖，他们都是背井离乡，在异国的土地上奋斗获取的，让他们在中国的话，他们可能会一事无成地走完他们的人生。因为在中国这片土地上，“成功”的人要忙于人与人之间的复杂交际，身居要职的领导其职责就是用剪刀修理长得过高的一些枝干，真正的人才最终只能与大家保持一致。如果人才缺少人与人交往的知识，这个人才就会凄苦地度过一生。上海有一所十分有名的大学初该校拥有两位才华十分出众的教师初他们在学术界的影响是非常大的初一位在史学研究领域被誉为丰碑式的人物物1949年中华人民共和国建立不久他就是副教授初也是该校历史系仅有的一位副教授初当时该校历史系没有正教授，而几十年来这位副教授无论如何也评不到正教授，主要原因就是因为他只会研究学术，不善于人际交往，直到20世纪90年代这位副教授去世，才由该校校长宣读他被评为正教授的决定。他也成为我国高校担任副教授时间最长的人。该校中文系还有另外一位教师，迄今已出版了二十余本研究文集，其学术价值被世人公认，但这位教师是该校中文系仅有的一位讲师，其他的教师均是教授、副教授职称。其次是中国高校培养的人才缺乏思考的精神。没有独立的思考，人云亦云，也就谈不上学术的创新。大物理学家爱因斯坦要招聘一位研究助手，当时许多人蜂涌而至，爱因斯坦为众多的应聘者出了一个物理学的名词，要求他们用笔试的形式解答，众多人苦思冥想以求答得更完整些，但只有一个人翻开随手带的物理学辞典，把辞典上的解释抄在了试卷上，爱因斯坦就录用了这个人，在爱因斯坦看来，这样的名词没有必要花心思去牢记它，只需翻翻辞典也就行了，人的精力毕竟是十分有限的，把精力用在思考上才更具有意义，一个只注重记忆的人，也只能是一个考出好成绩的学生，这对科学研究是百害而无一益。中国古代自隋唐开始就注重应试教育，读书人只知道死记硬背，求取功名，在科学上则无任何创新，他们没有自己的思想，更没有属于自己的独立思考的空间，也就谈不上什么取得成就之类的东西。历史发展到今天，中国人依然秉承科举的死记硬背式的教育，不允许学生有创新。不久前一次全国性的中学语文应试比赛，其中有一道填空题目是：太阳出来了，冰雪。试题提供的标准答案是：太阳出来了，冰雪融化了。填其它内容均不得分，东北哈尔滨每年1月、2月份的气温在一16°C至一36°C之间，即使太阳出来了，冰雪也不可能融化，但应试的学生必须填融化了。一位来自广东湛江的考生填写到：太阳出来了，冰雪在广东湛江没有。结果被判零分，还有一位考生答道：太阳出来了，冰雪放在冰箱里，也就没有融化。这个答案同样十分有创意，但也被判为零分。所以现代学校的应试教育把学生培养成了只会背书的书呆子，似鲁迅笔下的孔乙己只会之乎者也地背书，无任何生存的能力。教育界人士虽然天天都在大喊改革教育，但要把一个注重记忆的民族从记忆的道路上拉回来，有那么容易吗？一个善于思考的民族就是一个有希望的民族，获取诺贝尔奖的日子对于这个民族也就不远了。（摘自《发明与创新》）中国人拿奥数奖，美国人拿诺贝尔奖的几个原因中国的中学生转学来美国以后，问他们，最容易的一门课是什么，几乎都会说：数学。我还听过一个笑话（大意如此）：一个美国人进中国店买东西，花了6.02元。他拿出10元钱让店主找。店主看他手上有2分钱，就说：“你把2分给我，我找你4元”。美国人想了想，不干：“我给你10元，为什么还要给你2分？”店主无奈，只好找给美国人3.98元零钱。同时，我们也屡次听说中国学生拿了多少个奥数一等奖，几个二等奖。而同时，每年评诺贝尔奖的时候，总是与中国人无缘(一次文学奖，一次和平奖，其中另有隐情，所以除外)。根据历年来诺贝尔奖的获奖名单统计，从1985到2005年的20年间177位诺贝尔奖(物理学、化学、生理学和医学、经济学)得主中，有114是美人或在美国从事研究工作。中国为0！有一句俗话：“得一次诺贝尔奖并不难，难的是年年都得诺贝尔奖'。当然，这么多的奖项授给美国人，从一个侧面反映的是美国科技的强大。其他国家想在短时间内赶上美国，也是不太实际的。美国人为什么会拿这么多的奖项？真的是因为美国人头脑聪明吗？当然不是，美国本来就是移民国家，她的人才来自全球各地。美籍华人也拿过诺贝尔奖。主要有以下几位：杨振宁教授(ProfessorChenNingYang)?李政道教授(ProfessorTsung-DaoLee)?丁肇中教授(ProfessorSamuelChaoChungTing)，李远哲教授(ProfessorYuan-TsehLee)，朱棣文教授(ProfessorStevenChu)，崔琦教授(ProfessorDanielC.Tsui)。言归正传，那么中国，美国这两个大国，对于科研可谓是都很重视，为什么中国目前没得到诺贝尔奖，而美国年年不差呢？首先，这得从诺贝尔奖本身谈起。诺贝尔奖奖励研究结果要经得起时间的检验。所以大家可以注意到，一般诺贝尔奖当年的得奖者，其研究结果都是20年前左右取得的。也就是说，他们的结果在20年的时间里，经受了其他科学家的检验，证明是正确或者说可行的。而20年前的中国(20世纪80年代)，科研实力如何，大家也可想而知。也正是因为这样，一些专家预测，中国会在未来的一段时间内拿到诺贝尔奖。因为中国的科研实力在过去10多年取了不小的进步，也取得过一些成果。再经过10多年时间，中国本土的科学家，有可能问鼎诺贝尔奖。其实中国在上世纪60年代本可以获得诺贝尔奖。当时的结晶牛胰岛素蛋白的人工合成，标志着人类在揭开生命奥秘的道路上又迈出重要的一步。这个研究成果是研究团队合作的结果。但是诺贝尔奖只颁给个人。据说，在20世纪70年代中期，杨振宁教授曾向诺贝尔奖评审委员会推荐了人工合成胰岛素的研究成果，但是由于相关原因，人工合成胰岛素最终未能获得诺贝尔奖。诺贝尔奖奖励的研究成果，都是有创新性的。再谈上面的结果牛胰岛素的例子。中国宣布人工合成胰岛素成功后不久，瑞典皇家科学院诺贝尔奖评审委员会化学组主席、教授蒂塞刘斯来到中国，他参观了中国科学院生物化学研究所，对人工合成胰岛素给予很高的评价，他说：“你们可以从教科书中知道怎么造原子弹，但是你们绝不可能从教科书中学会人工合成胰岛素。”言下之意，人工合成胰岛素是一项独创性的科学研究成果。所以没获得诺贝尔奖，很是可惜。而相比中、美两国，研究的创新性与两国的教育体制，或者说习惯有关。在美国，老师从一开始就鼓励学生提问，鼓励学生自己独立思考。而在中国，学生一切都要听老师的。老师说的是对的，学生不太敢去质疑。从小学，到大学，到研究生阶段，都是这样。一个不会怀疑，不会提问题的学生，长大以后也成不了很好的科学家，这就是现实。国内的很多研究人员，只是跟着国外同行的脚步走。创新性的研究少，拿诺贝尔奖的机会自然不多。科研，美国人从孩子抓起。在国内，听说过高中生、本科生进实验室进行研究吗？如果有，也是很少。但是在美国，高中生父母会在暑假期间花费3000元送自己的子女去大学进行相关的研究。而本科生，更是有不少的机会进实验室，帮助研究生做实验，进行相关的研究。这些学生从相对低年龄的时候就开始接触实验，了解实验的流程和思路，接触相关的仪器设备，了解实验原理。这为他们本科或者研究生阶段的学生打下了良好的基础，提高了理论知识和动手能力。相比之下，国内有多少的高中生和本科生得到这样的锻炼？每年考研人数居高不下。也就是学在中国，研究生群体庞大。这些人想要毕业，拿学位，都是必须要做实验，要发表研究论文的。而中国的科研经费相比美国要少很多。这些有限的经费，供研究生们使用还不充足，哪里还有高中生和本科生的份？国内自然科学的本科学生，最后一年是要求进行实习，也就是进实验室做实验的。但是这个时候，考研的考研，找工作的找工作，有多少人有心思来进行研究？不过是为了混一篇实习论文，拿到毕业和学位证书而已。这些不同，决定了中美两国学生动手能力的差异。国内的很多硕士研究生，刚上硕士之初，根本就不会做实验。而美国的硕士研究生，该掌握的实验技术，早就掌握了。熟悉实验室环境以后基本就可以开展独立的研究工作。人员素质在相关学术会议上，一个学生要与国外某著名教授交流，尽管上去说，也许他（她）不耐烦，但是还是会耐心地回答问题。而对于中国著名教授，中国学生要上去请教问题，多数情况下有可能会被晾到一边。美国的教授每周都在为学生上课，中国的一些教授却是让手下二老板或研究生替他上课，所以需要学校规定教授一学期必须要上多少节课。教授，不■授业传道解惑”，丢了本行工作，值得吗？最后举一个例子：某美国排名在前50位的高校招聘了一位助理教授，代表作是两篇发表在最顶尖的Nature（自然）杂志上的。而这样的水平，应聘到国内就是教授！当然，并不是说美国的副教授或教授都发表在Nature上发表过文章。只是从中可以看出目前中美的一些差异。其实，中国现在的科研也具体一定的优势。再用一个小故事来结束本文：20年前，植物学科的研究热点是由美国说了算。10年，是美国与欧洲联合，而现在的研究热点是什么，得由美国，欧洲和中国坐下来商量商量。如果钱永健生在中国，能获得诺贝尔奖吗？钱永健何许人也？他乃2008年诺贝尔化学奖得主。虽然他是华裔美国人，但获奖后在中国几乎成了名人，这倒不是我们中国人特别崇拜诺贝尔奖得主，而是因为国内各大媒体的特殊报道，在钱永健的名字前都要毫无例外地冠以“钱学森堂侄”的特殊定语，有的还要给钱学森加上“中国导弹之父”的头衔。我们本来是想沾点喜气，可钱永健却毫不领情，说他和中国没有丝毫关系，也不认识钱学森，让我们热脸贴了个冷屁股，这个钱永健的心未免太狠了吧，怎么一点也不考虑中国人的内心感受啊？不过得承认，钱永健说得基本是事实。虽然钱学森与钱永健的父亲是同一位祖父的堂兄弟，并且都毕业于交通大学，但在中国旧时的大家族中，这样的亲族关系一抓就是一大把，再平常不过了。强调这样的关系能说明什么呢？只能说明钱家的这位祖父太了不起了，怎么能生出那么优秀的后代呢？至于钱永健，出生于美国纽约，一直在美国生活、求学和工作。钱学森是1955年回国的，那时钱永健才3岁。而且钱学森回国前已受美方监禁限制，显然不会对这位堂侄有什么影响。回国后，钱学森从事的是绝密的国防科研，加上中美之间的特殊关系，与这位堂侄之间肯定不会有一般叔侄间的交往。可以说，中国的导弹之父钱学森与钱永健的获奖简直就是风马牛不相及。事实真相就是这样的残酷，这是我们虚无的民族自尊心难以接受的。而我则想进一步问一句，如果钱永健生在中国，就算他的遗传基因再优秀，他能获得诺贝尔奖吗？先从钱永健小时候说起。钱永健幼年时患有气喘病，当两个哥哥在户外运动时，他只能待在家里。出于对化学的爱好，钱永健经常在自家地下室里摆弄瓶瓶罐罐，做着“化学实验”。为此，父母专门为他买了一套化学实验用具。但钱永健很快就对这一套安全的化学实验用具感到了厌烦。后来，他在学校的图书馆里偶然发现了一本旧化学课本，就按照里面介绍的方法，做起了许多有意思但危险的化学实验，甚至还玩起了火药，一次，他和两个哥哥在家里用火药自制了一个手榴弹，并将其引爆。万幸的是，这个手榴弹并没有多大的威力，只是把家里的乒乓球台炸掉了一小部分，并弄得满屋子都是烟。钱永健的这一爱好充满了冒险性，对他后来在科学道路上的发展无疑起了重要的奠基作用。但如果到了中国，他的这个爱好能得到大人的支持和鼓励吗？中国的父母当然从小也注重发展孩子的兴趣爱好，但有几个是遵从孩子的意愿和选择呢？只不过是盲目的随大流而已。没上学时，别人的孩子学琴棋书画吹拉弹唱，咱的孩子也必须学这些，决不能输在起跑线上；上了学，别人的孩子补作文补数学强化英语，咱的孩子也必须要补补要强化，否则就有掉队的危险。于是乎，不少孩子就在父母们设计好的兴趣爱好中失去了真正的兴趣爱好。像钱永健跟着自己的兴趣走，在中国父母关爱的目光中是没有市场的，特别是这种爱好还充满了危险性，那就更要不得了。谁若不信，可以到现在中国孩子们的兴趣市场上调查一下，孩子们学得不少是些无足观焉的雕虫小技，哪里听说过有培养化学兴趣的？如果钱永健生在中国，他的化学兴趣很可能从小就被扼杀在了摇篮之中，一个未来的诺贝尔奖得主很可能就这样夭折了。钱永健的求学之路也充满了波折。16岁时，钱永健凭借自己对于如何将金属融进硫氰酸的研究，获得了西屋科学天才奖。该奖项是全美历史最悠久、最负盛名的少年科学奖，获奖者经常被看做是“未来的诺贝尔奖得主”。获得“西屋奖学金”后，钱永健进入哈佛大学学习。如果钱永健生在中国，只得了国内的少年科学奖，我想他是上不了清华北大的。清华北大当然也有破格录取的学生，但那些学生必须是各种奥赛大奖的得主。即便就是降几十分录取的自主招生，中国的一流大学敢录取，社会舆论也不答应。2008年清华降几十分录取了一个少女作家，人们就是一片质疑之声，说这种做法打破了分数面前人人平等的原则。乖乖！只得了一个美国国内的少年科学奖，钱永健就上了哈佛大学，太让人不可思议了。