小学生安全教育培训课件《安全燃放烟花爆竹》共27

小学生安全教育培训课件《安全燃放烟花爆竹》26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。小学生安全教育培训课件《安全燃放烟花爆竹》小学生安全教育培训课件《安全燃放烟花爆竹》26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。第九课:安全燃放烟花爆竹56“法治宣传教育的对象是一切有接受教育能力的公民，重点是领导干部和青少年。”作家柳青有这样一句名言：人生的道路虽然漫长，紧要处却常常只有几步。广大青少年尤其是小学生，还没有走上社会，前面的道路还很长，一定要走好每一步，学会分析，学会辨别，学会拒绝，才能学会自我保护，否则一旦触犯法律，法律是无情的，法律面前人人平等，就会造成一失足成千古恨的遗憾，后悔莫及。因此，各校各班可以充分利用法制教育读本、图片、DVD等各种宣传资源，校园广播站、校园网络等各种工具，充分利用班会、晨会、团队活动等多种载体，积极开展以出黑板报、标语等形式多样的宣传教育活动，创设良好的青少年法制教育宣传氛围。主要可以从以下方面着手开展活动：一、设立校园法制专栏法治教育的契机是时时刻刻的，学校可由校务委员会主办法制专栏，紧紧围绕法制教育主题，精心策划，周密设计，以多种多样的形式向学生普及《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等相关法律。第一阶段可以让各班有计划地组织学生观看法制教育专栏；第二阶段将主办权下放给年级段，通过竞赛评比的方式鼓励每个年级段办出特色、办出新意。例如低年级段可以围绕法制教育主题通过绘画的形式展示在专栏；中年级段在网络上整合与现实生活相近的案例与分析进行展示；高年级段可在观看法制教育短片后写下学习心得体会进行展示。二、召开法制主题班会小学生是祖国的花朵，民族的希望，他们的健康成长牵系着我们每一个人的心。邓小平同志曾经指出：“法制教育要从娃娃抓起。”小学生是人生步入社会的起始阶段，具有很强的可塑性，而且易于接受和学习。因此，我们从小就要对他们进行法制教育，增强他们的法律意识，树立他们的法制观念，培养他们遵纪守法的好习惯。各班可以召开一次以“法制教育，从自身做起、批评与自我批评”为主题的班会。让孩子们从自己说起，自己都犯过什么错？这些错误你认为会有哪些危害？引导学生明白平时那些不易让人察觉的恶习就有可能引你走向犯罪的深渊。此外，还可以利用网络资源观看《中华人民共和国未成年人保护法》《法制教育、安全教育、卫生教育专题资源》、《呵护―未成年人伤害事故处理与预防》《小小律师》等相关的法制宣传的影片。让他们认识到要认真选择好自己的生活道路，珍惜今天，把握好明天，做一个让家长放心，让学校放心，力争做对社会有用的人。开展普法教育的同时，也让学生明白自己既要遵守法律法规也要享有一些权利。例如，我曾接手的一个三（2）班，在开展过班级法制主题班会后，李某悄悄来找到我，对我说了一个“秘密”，我只知李某一家是外来务工家庭，平时生活水平虽然不够富裕，但是由于她平时乖巧、成绩优异，与其父母联系自然不如后进生多。李某和我说了爸爸经常打妈妈，有时候甚至打她，在班会课上看到了《中华人民共和国未成年人保护法》相关法律条例后，她想知道她父亲是否触犯了法律，我是否可以帮助她。在此之后，我与其父亲进行了深入沟通，并且将相关法律法规进行解读。由于此事比较复杂，最后联系了社区一同进行了沟通工作，才让李某的生活环境得以改善。三、定期开展法制讲座由学校法制副校长牵头，邀请社区民警和校园法律顾问开展专业的法制讲座。可以邀请家长和孩子们一起听讲，通过社会活生生的例子，让家人也接受法治的熏陶。学生及学生家长经过长期的耳濡目染，不仅让学生接受了法制教育，也让学生的家长得到了法治意识的强化，从而使家庭法制教育与学校法制教育融为一体。如此，让全社会都来关心和支持学校及班级的法制教育工作，才能形成法制教育管理的大格局。借着这些机会，在学生中进一步强调了学法、知法、懂法、守法、用法的重要性，使法制观念在学生的心目中扎得更牢。四、在学科教学中渗透法制教育小学《品德与社会》的教材中蕴藏着丰富的法制教育内容，但在教材的单元体系中并没有明确说明，而是渗透在各单元教学中。因此教师需要对各单元教材进行认真的梳理，找准教材与法制教育内容的契合点，并进行整合，使教材的内容更符合学生的学习需要，更贴近学生的现实生活。课堂是教师的主阵地。品德学科思想内容非常丰富，很多课文中的内容与法律法规息息相关，教师要充分利用教材内容，有机地渗透法制教育。例如：学习《校园绽放友谊花》一课，告诉孩子们结交朋友要擦亮自己的眼睛，要把真正的友谊和“哥们儿义气”区分开来，使他们认识到哥们义气既害人又害己，所谓的哥们义气是要不得的。没有法律知识会使他们走上犯罪的道路，要了解更多的法律知识，不让法盲的悲剧发生在自己的身上。五、开展法制教育竞赛学校也通过德育处开展少先队活动进行法制教育。例如结合我校特色“多多吉尼斯竞赛”活动在全校开展学习《小学生日常行为规范》《中华人民共和国未成年人保护法》，并参加“法制知识竞赛”“法制故事演讲”“法制小报竞?”等活动。充分激发学生自主教育的积极性，也创造了转化学生的契机。学生是充满活力的生命体，是法制教育的对象，通过丰富多彩的活动，让学生在活动中自我规范、自我约束、自我矫正，不知不觉中逐步培养法律意识。知法，法制教育的心理基础；守法，是法制教育的道德底线；用法，是法制教育的根本目的。小学生是国家的未来，民族的希望，对小学生进行法制教育应该是一项长期的、系统的工程，要构建和谐文明的国家与社会，必定要从“小”着手、从“校”着手，依法治校，让法制信息传递到每一个孩子与家庭的心中，未来的成长道路才有一片纯净的法制天空。【小组合作学习作为现代课堂教学的一种组织形式，它的优点无可非议。学生们在小组学习活动中由于角色相同，地位平等，因而无拘无束，积极性得到了充分的提高，自身的才能得到充分的发挥。当他们自己或小组成功时，他们会无比喜悦。通过小组学习活动，他们学会了互相纠正、补充、帮助；学会了要互相合作，树立小组的荣誉感。在知识、思想、个性等方面都得到了充分的发展与提高。凭我的教学实践，要使小组合作学习发挥功效，关键在于我们每位教师怎样操作。我觉得必须注意处理好以下几个方面：一、建立小组――给学生进行编码学习小组的建立，是开展学习小组活动的前提。小组中学生之间的协调、关系、互补是学生学习小组活动开展的保证。教师在建立小组时要注意学生的能力，个性的差异，要给学生进行编码的组合。我把全班学生分成若干个学习小组，每组四人为宜。学习小组的学生必须好中差（综合水平与能力）兼顾。然后给每个学习小组的四位学生进行编码。每组的一号为组长，负责小组学习的组织工作；二号为喜欢发言的；三号是较好或一般的学生；四号为性格内向，不善言语的或学习上需要帮助的学生。针对学习内容的不同及学习难度的高低，指定按不同的顺序进行交流。例如在初读课文时，由组长负责组织小组齐读全文，或分人分节朗读，或由四号学生一人读，其余学生给他指出毛病，给他示范。遇到言语交际课，往往让四号学生先说，先表演，这样四位学生的说话水平由低到高，后面交流的不断补充好的向新的内容，使前面的学生受益匪浅。有时遇到十分好说的话题，就不指定按什么顺序说，让学生们抢着去交流。总之，给学生编码后能避免有些后进生在小组学习活动中仍没有发言锻炼的机会，又能避免小组学习活动无组织，盲目性地胡说。同时便于教师分类分批地检查学生的学习情况，从而使学生在最短的时间内获得最有效的学习。二、给予时间――给学生合作的痛快时间就是金钱，时间就是效益。对于学生来说，课堂上的时间就是知识、能力、本领。而在学生学习小组活动时，教师不能吝惜时间。教师要想组织学生小组学习活动，必须给学生充足的时间，让他们尽情地发表自己的意见。作为教师，不要在这时担心学生花费了很多时间。要注意的倒是怎样培养好学生小组学习活动的习惯。我想在良好小组学习活动的习惯下，学生会珍惜课堂上的每一分每一秒，绝不会浪费时间。即使有时遇到一两组没有及时完成学习任务的，教师可在下面作轻声地提醒，也可当看全班同学的面，说明由于时间关系，下课后可再与同学或教师交流。这样既顾全了大局，没有浪费大家的时问，也没有打击学生的学习积极性，相反提高了他们的学习兴趣与欲望。三、选择时机――给学生合作的需要课堂教学中，安排学生进行小组学习活动必须有小组合作的必要。如何选择适当时机进行小组合作学习活动呢？我觉得，首先教师在钻研教材时，就要注意并考虑那些有一定难度的，有争议性的学习内容就十分有必要通过小组学习活动来完成。但有时，教师在备课时没有考虑到，而在课堂教学时，常常会碰到诸如以下的情况：学生对一个问题，交流的答案多种多样，意见不统一；学生遇到的问题涉及面广，回答不全面，甚至面对问题无从下手，思维出现了困难。这时的教师就要善于及时地适当地安排学生进行小组合作学习。学生通过小组合作学习，受到其他同学的启发和影响，思维激活了，思路开阔了，从而完满自己的答案。课堂教学中要避免不分青红皂白，一切都采用小组合作学习活动，搞形式主义。四、科学评价――给学生合作的技巧在合作学习过程中，我们发现学生提出有价值的问题，精彩的发言，成功的操作等，教师都应给予赞许，这样不断激发学生的探索和求知的欲望。合作学习的评价要重视学习过程评价与学习结果评价相结合，重视合作小组集体的评价与小组中个人的评价相结合。前者评价要求注重学习过程，因为过程最能体现小组的合作情况，后者的评价更注重小组的集体，因为合作讲究的是依靠学生之间的互学、互帮、互补、互促，达到提高学习的效率，所以要通过评价，促进小组成员之间的分工合作。五、善于激励――给学生合作的动力学习小组开始学习后，有些老师往往在讲台前来回踱着，看到不好的情况干着急。我觉得学生小组学习时，教师不妨走动走动，参与到学生的学习中去。去看一看，听一听，充分了解小组中的每个成员是如何有组织地进行学习的，并成为他们的一分子。通过这样的参与，我及时了解和掌握学习小组的学习情况，并及时肯定和鼓励优秀的学生，总结他们良好的学习方法。这种参与同时也促进了平等、民主、和谐的师生关系的建立。另外，老师们不妨进行一些评优活动。如评选最佳学习小组，主要是看学习小组是否有合作精神，团队精神；评选最佳小组长，让小组成员推荐并作出评价，主要看小组长是否有责任感，组织能力；评选最有进步奖，让小组长推荐并说出理由，主要看小组成员在原有基础上是否进步很快。受到表彰的个人或小组便象征性地给他们颁发一些荣誉纪念品，如一面小红旗，一张获奖证书，一张印有格言的卡片（都是教师或学生自制）。通过这样的激励，学生对小组学习活动的积极性有了明显的提高，从而促进学习效果的提高。小学生安全教育培训课件《安全燃放烟花爆竹》26、机遇对于有准1第九课:安全燃放烟花爆竹第九课:安全燃放烟花爆竹256563小学生安全教育培训课件《安全燃放烟花爆竹》共274伤伤5新华网SWINEWS新华网6新华网WW.NEWS:CN新华网7危危8春节我国因燃放烟花爆竹致人伤亡事故1626起来源:人民网2010年02月22日21:33人民网北京2月22日电(记者刘军涛)据公安部网站消息,2010年春节期间(2月13日至19日)全国各地群众燃放烟花爆竹总体安全。因燃放烟花爆竹引发人身伤亡事故1626起,造成11人死亡1808人受伤,与2009年同比,事故起数下降33%,死伤人数下降2.3%。据悉,造成燃放伤亡事故的主要原因是燃放者操作不当。其中北京市发生燃放伤亡事故380起造成380人受伤,与上年同比事故起数、受伤人数均下降59%,没有发生致人死亡的燃放事故。春节我国因燃放烟花爆竹致人伤亡事故1626起9讨论如何安全燃放烟花爆竹呢???(比比谁是“点子”王!)讨论10智黑属噤放烟花爆竹“安全三部曲安全第一步:正确选购烟花爆竹1、不购买非法生产、违禁的烟花爆竹,,要到有销售许可证的专营店或零售点购买,2、选购外观整洁、完整、未变形的产品,产品标志完整清晰,有正规厂名、厂址,有提示语、中文燃放说明。3、引火线应无损坏,引线松动、脱落的烟花爆竹不能购买。智黑属11小学生安全教育培训课件《安全燃放烟花爆竹》共2712小学生安全教育培训课件《安全燃放烟花爆竹》共2713小学生安全教育培训课件《安全燃放烟花爆竹》共2714小学生安全教育培训课件《安全燃放烟花爆竹》共2715小学生安全教育培训课件《安全燃放烟花爆竹》共2716小学生安全教育培训课件《安全燃放烟花爆竹》共2717小学生安全教育培训课件《安全燃放烟花爆竹》共2718小学生安全教育培训课件《安全燃放烟花爆竹》共2719小学生安全教育培训课件《安全燃放烟花爆竹》共2720小学生安全教育培训课件《安全燃放烟花爆竹》共2721小学生安全教育培训课件《安全燃放烟花爆竹》共2722小学生安全教育培训课件《安全燃放烟花爆竹》共2723小学生安全教育培训课件《安全燃放烟花爆竹》共2724小学生安全教育培训课件《安全燃放烟花爆竹》共2725小学生安全教育培训课件《安全燃放烟花爆竹》共27266、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺27小学生安全教育培训课件《安全燃放烟花爆竹》26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。小学生安全教育培训课件《安全燃放烟花爆竹》小学生安全教育培训课件《安全燃放烟花爆竹》26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。第九课:安全燃放烟花爆竹56“法治宣传教育的对象是一切有接受教育能力的公民，重点是领导干部和青少年。”作家柳青有这样一句名言：人生的道路虽然漫长，紧要处却常常只有几步。广大青少年尤其是小学生，还没有走上社会，前面的道路还很长，一定要走好每一步，学会分析，学会辨别，学会拒绝，才能学会自我保护，否则一旦触犯法律，法律是无情的，法律面前人人平等，就会造成一失足成千古恨的遗憾，后悔莫及。因此，各校各班可以充分利用法制教育读本、图片、DVD等各种宣传资源，校园广播站、校园网络等各种工具，充分利用班会、晨会、团队活动等多种载体，积极开展以出黑板报、标语等形式多样的宣传教育活动，创设良好的青少年法制教育宣传氛围。主要可以从以下方面着手开展活动：一、设立校园法制专栏法治教育的契机是时时刻刻的，学校可由校务委员会主办法制专栏，紧紧围绕法制教育主题，精心策划，周密设计，以多种多样的形式向学生普及《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等相关法律。第一阶段可以让各班有计划地组织学生观看法制教育专栏；第二阶段将主办权下放给年级段，通过竞赛评比的方式鼓励每个年级段办出特色、办出新意。例如低年级段可以围绕法制教育主题通过绘画的形式展示在专栏；中年级段在网络上整合与现实生活相近的案例与分析进行展示；高年级段可在观看法制教育短片后写下学习心得体会进行展示。二、召开法制主题班会小学生是祖国的花朵，民族的希望，他们的健康成长牵系着我们每一个人的心。邓小平同志曾经指出：“法制教育要从娃娃抓起。”小学生是人生步入社会的起始阶段，具有很强的可塑性，而且易于接受和学习。因此，我们从小就要对他们进行法制教育，增强他们的法律意识，树立他们的法制观念，培养他们遵纪守法的好习惯。各班可以召开一次以“法制教育，从自身做起、批评与自我批评”为主题的班会。让孩子们从自己说起，自己都犯过什么错？这些错误你认为会有哪些危害？引导学生明白平时那些不易让人察觉的恶习就有可能引你走向犯罪的深渊。此外，还可以利用网络资源观看《中华人民共和国未成年人保护法》《法制教育、安全教育、卫生教育专题资源》、《呵护―未成年人伤害事故处理与预防》《小小律师》等相关的法制宣传的影片。让他们认识到要认真选择好自己的生活道路，珍惜今天，把握好明天，做一个让家长放心，让学校放心，力争做对社会有用的人。开展普法教育的同时，也让学生明白自己既要遵守法律法规也要享有一些权利。例如，我曾接手的一个三（2）班，在开展过班级法制主题班会后，李某悄悄来找到我，对我说了一个“秘密”，我只知李某一家是外来务工家庭，平时生活水平虽然不够富裕，但是由于她平时乖巧、成绩优异，与其父母联系自然不如后进生多。李某和我说了爸爸经常打妈妈，有时候甚至打她，在班会课上看到了《中华人民共和国未成年人保护法》相关法律条例后，她想知道她父亲是否触犯了法律，我是否可以帮助她。在此之后，我与其父亲进行了深入沟通，并且将相关法律法规进行解读。由于此事比较复杂，最后联系了社区一同进行了沟通工作，才让李某的生活环境得以改善。三、定期开展法制讲座由学校法制副校长牵头，邀请社区民警和校园法律顾问开展专业的法制讲座。可以邀请家长和孩子们一起听讲，通过社会活生生的例子，让家人也接受法治的熏陶。学生及学生家长经过长期的耳濡目染，不仅让学生接受了法制教育，也让学生的家长得到了法治意识的强化，从而使家庭法制教育与学校法制教育融为一体。如此，让全社会都来关心和支持学校及班级的法制教育工作，才能形成法制教育管理的大格局。借着这些机会，在学生中进一步强调了学法、知法、懂法、守法、用法的重要性，使法制观念在学生的心目中扎得更牢。四、在学科教学中渗透法制教育小学《品德与社会》的教材中蕴藏着丰富的法制教育内容，但在教材的单元体系中并没有明确说明，而是渗透在各单元教学中。因此教师需要对各单元教材进行认真的梳理，找准教材与法制教育内容的契合点，并进行整合，使教材的内容更符合学生的学习需要，更贴近学生的现实生活。课堂是教师的主阵地。品德学科思想内容非常丰富，很多课文中的内容与法律法规息息相关，教师要充分利用教材内容，有机地渗透法制教育。例如：学习《校园绽放友谊花》一课，告诉孩子们结交朋友要擦亮自己的眼睛，要把真正的友谊和“哥们儿义气”区分开来，使他们认识到哥们义气既害人又害己，所谓的哥们义气是要不得的。没有法律知识会使他们走上犯罪的道路，要了解更多的法律知识，不让法盲的悲剧发生在自己的身上。五、开展法制教育竞赛学校也通过德育处开展少先队活动进行法制教育。例如结合我校特色“多多吉尼斯竞赛”活动在全校开展学习《小学生日常行为规范》《中华人民共和国未成年人保护法》，并参加“法制知识竞赛”“法制故事演讲”“法制小报竞?”等活动。充分激发学生自主教育的积极性，也创造了转化学生的契机。学生是充满活力的生命体，是法制教育的对象，通过丰富多彩的活动，让学生在活动中自我规范、自我约束、自我矫正，不知不觉中逐步培养法律意识。知法，法制教育的心理基础；守法，是法制教育的道德底线；用法，是法制教育的根本目的。小学生是国家的未来，民族的希望，对小学生进行法制教育应该是一项长期的、系统的工程，要构建和谐文明的国家与社会，必定要从“小”着手、从“校”着手，依法治校，让法制信息传递到每一个孩子与家庭的心中，未来的成长道路才有一片纯净的法制天空。【小组合作学习作为现代课堂教学的一种组织形式，它的优点无可非议。学生们在小组学习活动中由于角色相同，地位平等，因而无拘无束，积极性得到了充分的提高，自身的才能得到充分的发挥。当他们自己或小组成功时，他们会无比喜悦。通过小组学习活动，他们学会了互相纠正、补充、帮助；学会了要互相合作，树立小组的荣誉感。在知识、思想、个性等方面都得到了充分的发展与提高。凭我的教学实践，要使小组合作学习发挥功效，关键在于我们每位教师怎样操作。我觉得必须注意处理好以下几个方面：一、建立小组――给学生进行编码学习小组的建立，是开展学习小组活动的前提。小组中学生之间的协调、关系、互补是学生学习小组活动开展的保证。教师在建立小组时要注意学生的能力，个性的差异，要给学生进行编码的组合。我把全班学生分成若干个学习小组，每组四人为宜。学习小组的学生必须好中差（综合水平与能力）兼顾。然后给每个学习小组的四位学生进行编码。每组的一号为组长，负责小组学习的组织工作；二号为喜欢发言的；三号是较好或一般的学生；四号为性格内向，不善言语的或学习上需要帮助的学生。针对学习内容的不同及学习难度的高低，指定按不同的顺序进行交流。例如在初读课文时，由组长负责组织小组齐读全文，或分人分节朗读，或由四号学生一人读，其余学生给他指出毛病，给他示范。遇到言语交际课，往往让四号学生先说，先表演，这样四位学生的说话水平由低到高，后面交流的不断补充好的向新的内容，使前面的学生受益匪浅。有时遇到十分好说的话题，就不指定按什么顺序说，让学生们抢着去交流。总之，给学生编码后能避免有些后进生在小组学习活动中仍没有发言锻炼的机会，又能避免小组学习活动无组织，盲目性地胡说。同时便于教师分类分批地检查学生的学习情况，从而使学生在最短的时间内获得最有效的学习。二、给予时间――给学生合作的痛快时间就是金钱，时间就是效益。对于学生来说，课堂上的时间就是知识、能力、本领。而在学生学习小组活动时，教师不能吝惜时间。教师要想组织学生小组学习活动，必须给学生充足的时间，让他们尽情地发表自己的意见。作为教师，不要在这时担心学生花费了很多时间。要注意的倒是怎样培养好学生小组学习活动的习惯。我想在良好小组学习活动的习惯下，学生会珍惜课堂上的每一分每一秒，绝不会浪费时间。即使有时遇到一两组没有及时完成学习任务的，教师可在下面作轻声地提醒，也可当看全班同学的面，说明由于时间关系，下课后可再与同学或教师交流。这样既顾全了大局，没有浪费大家的时问，也没有打击学生的学习积极性，相反提高了他们的学习兴趣与欲望。三、选择时机――给学生合作的需要课堂教学中，安排学生进行小组学习活动必须有小组合作的必要。如何选择适当时机进行小组合作学习活动呢？我觉得，首先教师在钻研教材时，就要注意并考虑那些有一定难度的，有争议性的学习内容就十分有必要通过小组学习活动来完成。但有时，教师在备课时没有考虑到，而在课堂教学时，常常会碰到诸如以下的情况：学生对一个问题，交流的答案多种多样，意见不统一；学生遇到的问题涉及面广，回答不全面，甚至面对问题无从下手，思维出现了困难。这时的教师就要善于及时地适当地安排学生进行小组合作学习。学生通过小组合作学习，受到其他同学的启发和影响，思维激活了，思路开阔了，从而完满自己的答案。课堂教学中要避免不分青红皂白，一切都采用小组合作学习活动，搞形式主义。四、科学评价――给学生合作的技巧在合作学习过程中，我们发现学生提出有价值的问题，精彩的发言，成功的操作等，教师都应给予赞许，这样不断激发学生的探索和求知的欲望。合作学习的评价要重视学习过程评价与学习结果评价相结合，重视合作小组集体的评价与小组中个人的评价相结合。前者评价要求注重学习过程，因为过程最能体现小组的合作情况，后者的评价更注重小组的集体，因为合作讲究的是依靠学生之间的互学、互帮、互补、互促，达到提高学习的效率，所以要通过评价，促进小组成员之间的分工合作。五、善于激励――给学生合作的动力学习小组开始学习后，有些老师往往在讲台前来回踱着，看到不好的情况干着急。我觉得学生小组学习时，教师不妨走动走动，参与到学生的学习中去。去看一看，听一听，充分了解小组中的每个成员是如何有组织地进行学习的，并成为他们的一分子。通过这样的参与，我及时了解和掌握学习小组的学习情况，并及时肯定和鼓励优秀的学生，总结他们良好的学习方法。这种参与同时也促进了平等、民主、和谐的师生关系的建立。另外，老师们不妨进行一些评优活动。如评选最佳学习小组，主要是看学习小组是否有合作精神，团队精神；评选最佳小组长，让小组成员推荐并作出评价，主要看小组长是否有责任感，组织能力；评选最有进步奖，让小组长推荐并说出理由，主要看小组成员在原有基础上是否进步很快。受到表彰的个人或小组便象征性地给他们颁发一些荣誉纪念品，如一面小红旗，一张获奖证书，一张印有格言的卡片（都是教师或学生自制）。通过这样的激励，学生对小组学习活动的积极性有了明显的提高，从而促进学习效果的提高。小学生安全教育培训课件《安全燃放烟花爆竹》26、机遇对于有准28第九课:安全燃放烟花爆竹第九课:安全燃放烟花爆竹29565630小学生安全教育培训课件《安全燃放烟花爆竹》共2731伤伤32新华网SW