人教版三年级上册英语Unit6《Happybirthday》教案

人教版三年级上册英语 Unit6《Happybirthday》教案教学目标1、知识目标：能听、说、认、读四会单词：boat.ball.kite.plane.doll.car.ballooon2、技能目标：能根据指令做动作，练习并运用所学的单词，从而提高学生综合运用语言的能力。3、情感目标：增加学生对英语学习的信心和兴趣，培养学生有兴趣听英语，乐于模仿，敢于开口，积极参与的情感态度。教学重难点教学重点：学生能听、说、认、读单词boat.ball.kite.plane.doll.car.ballooon.教学难点：能根据指令做出相应的动作，单词kite的发音。教学过程一、Warm-up/Review（热身/复习）Greeting（师生互相问候）T：Goodmorning,boysandgirls.（面带微笑并打手势 ）Ss：GoodmorningMissChen.T：Howareyou?（教师双手摊开）Ss：Fine,thankyou.T：Sitdown.,please.（手势示意学生坐下）（设计意图）：课前亲切自然的问候，拉近师生的距离Countthenumbersfrom1to10and10to1。T：Doyourememberthenumbers?S：sYes.T：Let’scountfrom1to10,Ok?Ss：Ok.（师生共做手势共数 ）T：Great!Let’scountfrom10to1,Ok?Ss：Ok.（师生共数，共做手势 ）[设计意图]：数字的复习为下面歌曲的演唱做好充分的准备。Singthesong“TenLittleCandlesDance”.T：Let’ssingthesong“TenLittleCandlesDance”.（师生跟随音乐共唱共做动作）[设计思路及资源应用分析]：歌曲的引入，既学习了前面的数字，又用资源中快乐的歌曲和优美的舞姿把学生的积极性调动起来，让学生处于兴奋之中。二、Presentation1、学生分组，评价安排T：（指着黑板上的花树）Look!Ipreparedabigflowertreeandsomeflowers.（ 并拿出花给学生看）TheredonestandsforCroupl.ThepinkonestandsforGroupTheyellowonestandsforGroup（边说边向学生示意 ）Ok?Ss：Ok.T：Let’sgoon.[设计意图]：评价形成的设立，给学生新知的学习起到一个鼓舞的作用，并为下面的教学过程，起到一个滚动推进的作用，还能极大的调动学生的积极性。Let’slearnT：Thisclasswe’lllearnsometoys.Let’swatch.（1）boat：老师示范发音两遍 （用手势示意学生静听 ）后让学生跟读。DrawaboatontheBlackboard.T:what?Ss:It’saboat.教师拿起词卡，教此单词并操练。（Readitonebyone,GroupbyGroup.Together.师声高 （低）生声低（高）orhidinggame）（2）ball：T：Let’sgoon!watch!what’sthis?老师示范发音两遍 （用手势示意学生静听 ）后让学生跟读。DrawaballontheBb.Ast:whatthis?Ss:It’saball.教师拿起词卡，教此单词并操练。（方法如上）老师示范发音和动作 Bouncetheball⑤教师拿起事先准备好的球，边教边做动作边操练。（Teachtheotherwordsinthesameway）（3）Balloon：老师示范动作：Blowuptheballoons.教师拿出事先准备好的三个气球 T:whatarethese?Ss：Balloons.T:Yes.Let’sblowuptheballoons.（喊三名学生到前面，即一个组一名，比赛，下面的学生喊Blowuptheballoons,,,,台上面的三名学生开始吹，到老师喊停的那一刻，看哪个组的学生把气球吹的最大，即可为本组赢得一支花。）用同样的方法教授 kitecardollplane依次出示图片。[设计意图及资源运用分析]：资源的应用充分发挥光盘中老师的示范作用，学生通过模仿、对比纠正可以学到更纯正的发音，同时资源中丰富的活动设计，为学生搭建了一个高效的学习互动平台，让学生在主动参与、体验中突破教学重难点，从而实现教学目标的整合。Practice（Let’splay）Missinggame:1、教师拿起准备好的七样物品，逐一问一遍： T：what’sthis?Ss：It’sa,,,,T：Closeyoureyes.（教师示范，学生闭眼，教师快速藏起一物品问）Now,openyoureyes.What’smissing?看哪一组的学生说的又快又准，即可为本组赢得一支花。[设计意图]：Missinggame能让学生在最短的时间里把他们的注意力迅速的集中起来，即操练了新单词，又增强了他们敢说、想说英语的兴趣，同时奖励措施的实施，把他们的兴趣提到了最高点，增强了他们说的能力。Matchinggame：2、教师拿起事先准备好的词卡，快速逐一出示并问： T：What?进行抢答游戏，说对此单词的同学就能赢得此词卡，并为本组赢得一支花。T：Now.Let’splayamatchinggame.（教师用手势示意，指着下面的学生）Yousay:boatboatgogogo（指着台上的拿着词卡的七位学生 ），youmatchthewordswiththerightpictures（用手势做一贴的动作）Ok?Ss：Ok.Pleaselookattheblackboard.Let’schecktheiranswers.师生逐个看一遍，对贴对的同学教师可奖励小贴士。[设计思路]：ListeningandGuessinggameT：Let’slistenandguess.What’sthis?（放碟 ）A：在 Lily老师问Whatsthis?之后按暂停键，教师让学生举手猜。 B：放碟，订正学生的答案（说对的学生可为本组赢一支花 ）[设计思路及资源应用分析]：三年级的学生天生好奇、好动，通过资源中听声音来让学生猜物品，不仅可以从视觉上给学生带来全新的刺激，更能从听觉上对学生进行全新的体验，轻而易举的把学生感官系统充分的调动起来了。Let’sdoT：Next.Let’slistenanddo.老师说第一遍的时候，让学生坐在位置上跟读 （让学生从语言中感知）。老师说第二遍的时候，让学生静听 （让学生从语言和动画中感知 ）。老师说第三、四遍的时候，让学生站起来边拍手边做动作（让学生自己动起来，从亲身体验TOC\o"1-5"\h\z中感知语言 ）。[设计思路及资源应用分析]：欢快的歌谣，图文并茂的视、听效果，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学的语言。Let’scheckT：Nowpleasetakeoutyourpictures.Let’slistenandcolorthem.（放碟学生边听边涂色 ）T：Nowcheckyouranswers.（听音，检查答案）Areyouright?SS：Yes.T：Lookatyourpictures.Let’sreadafterit.（让学生跟读 ）Let’schant。Let’stalk。[设计思路及资源应用分析]：在以上新知的学习之后，该部分资源的应用及时而又准确的检测了学生的学习效果，同时跟读练习又适当的拓展了学生的语言表达能力。Wrapup（1）T：Whathavewelearntinthisclass.Let’swatch.T：Areyouclear?Ss：Yes.T：Afterclasspleasesaythesewordstoyourparents.Ok?Ss ：Ok.（2）T：Thisclass.Whichgroupiswinner?Let'scount.（师生共数）Group1（2、3）:Onetwo,,,,Whichgroupiswinner?Ss :Group2.（1、3）T：Let’sclapforthem.Ok.Ss：Ok.（师生共拍）T：Somuchforthisclass.Bye.S：Seeyou.[设计思路及资源应用分析]：Sally和Lily老师以简洁的语言为我们总结学习内容，而且还布置了课堂延伸活动，不仅加强学生对新知的认知，更总结本课教学的重点内容，清晰而明了。五、DesignoftheBb：Unit6HappyBirthday!boatballkiteplanecardoll

教学目标1、能够听懂、会说Howoldareyou?I'm・Happybirthday!并能在实际情景中运用2、能通过教师的肢体动作明白教师的简单英语指示语，并能按照指令做出相应的动作。在图片的帮助下了解练习和课文题目的含义。教学重难点教学重点：句型：Howoldareyou?I'mrHappybirthday!教学难点：1、I'm••中［m］音的提示。2、Howoldareyou?与Howareyou?勺区分教学工具课件教学过程Step1Warm-up/Revision.Freetalk.(1)T:What’syourname?Nicetomeetyou.Howareyou?2)让学生介绍自己的同学。Forexample:Hello,MissDu.ThisisLiYang.Goodmorning/Goodafternoon,MissDu.Thisis(3)教授friend,T:Thisismyfriend ….引导学生说Thisismyfriend…2.T:Ihaveagiftforyou.Letsguess.(2.T:Ihaveagiftforyou.Letsguess.(复习前面的一些单词。方法一:可以把一些卡片放到盒子里面，让学生去摸。注意：里面一定要有 cake的图片。最后在黑板上快速画出大大的cake.并且把Sarah的头像贴到黑板上。T:ThisisforSarah.方法二:运用课件让学生猜，最后的一个是一个大大的蛋糕。上面写着Happybirthday!T:Thisisacake.Thisisabirthdaycake.ThisisforSarah.Step2Presentation运用课件放 TenLittleCandlesDances这首歌曲后，当画面停下来时教师问：Howmanycandles教师指着画面上的蜡烛数一数，学生自然就明白Howmany?的含义。.T:Howmanycandles?Ss:three/ten/one/two…游戏:方法：教师拿着一张一面写着 three，另一面画着两只钢笔。教师让学生看到three这个单词，让学生判断对或者错。当学生判断完之后教师把相对应的图片转过来。教师问Howmanypens?师在示范之后2-3个同学之后要让学生去操作，去运用Howmany?谁猜对了，就把这个卡片送给谁，教师说：Thisisforyou.教授gifts,balloons教师用课件展示很多礼物。T:TodayisWuYifan’sbirthday.Manygifts.Let’scount.教师让学生数一数。T:Howmanygifts?学生回答教师教授gift-gifts.运用课件就把其中的一个礼物做的很特别，让学生猜一猜里面有什么，然后展示 balloon.注意balloon的发音，有错应及时纠正。.Let’schant.(1)Howmany,howmany,howmanygifts?Gifts,gifts,howmanygifts?Howmany,howmany,howmanyballoons?Balloons,balloons,howmanyballoons?(2)在PPT上显示多种物品，让学生在小组内进行创编，看谁编的最顺嘴。.Let’stalk教师播放录像展示 Let’stalk部分的内容。学生回答教师之前提出的问题：Howmanyballoons?/Howmanygifts?/Howmanycakes?再次播放动画,学生一句一句跟读课文 .两人一组表演课文模仿课文自编并表演新对话。6.Storytime.T:TodayisZoom’sbirthday.Let’slookandlisten.Zoom收到了很多礼物，让我们看一看他到底收到多少呢?Step3Practice设计两副不同的画，下面对应不同的表格。两个组只有互相询问才能知道自己表格中物品的数量。运用 Howmany?Step4AssessmentActivitybook.T:Youdidagoodjob!Let’shaveatest