二年级地方课程教案

2016-2017学年度第二学期二年级下册地方教案执教老师：黄保群执教班级：二（1、2、3）班二年级地方课程教案1.有趣的游戏教学目淙：.引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。.能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。.养成“大胆”，“大方”，“大声”用普通话说话的习惯。教学设计：根据《语文课程标准》的要求，围绕口语交际课的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。课前准备.教师带孩子们玩下列游戏：老鹰抓小鸡、丢手绢、贴鼻子。.回家和爸爸妈妈多做一些其他有趣的游戏。教学时间：一课时教学过程一.激趣导入，提问：同学们，电视里的小朋友在做什么呢？根据小朋友的回答一一板书游戏的名称。 你们会玩这些游戏吗？二、重放“贴鼻子”的镜头，请学生仔细观察，看谁能说说这个游戏怎么做呢？指名学生回答，可以说自己刚才看到的，也可以说平时自己怎么玩的。 三、重放“老鹰抓小鸡”的录像，提问：1、“老鹰捉小鸡”有趣吗，怎样有趣？谁能说一说？（启发学生从不同的角度说出游戏的趣昧。）2、以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。3、老师今天也要教小朋友们一个新游戏，名字叫做“棒子、棒子、鸡”。在这个游戏里，老师喊一个小朋友上来和老师一起玩游戏， 其他小朋友一定要认真看，认真学习怎么玩哦！（规则：棒子赢老虎，老虎赢鸡，鸡赢虫，虫赢棒子）4、谁能说说怎么玩呢？目的是让学生自己观察，5、两个人一组玩这个游戏，记得要有礼貌呀！（课前安排好搭档，要求使用礼貌用语。）6、小结：今天我们玩得开心吗？以后我们也要象今天一样养成良好习惯 ，即"三大"（大胆,大方，大声地说普通话）。7、若时间充裕可全班交流。在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。2.我们的画教学目标：1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。3、培养说话大方、听话认真的习惯。教学过程：一、激发学生兴趣，导入新课1、我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领？请用上“我会一一”说。（生答：会唱歌、跳舞、画画……）2、这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗？3、齐读课题：《我们的画》。二、活动：小小解说员小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画， 让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张，（出示范画）。咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好？1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员 就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书， 其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改意见。2、教师示范。老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说？你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖；如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见3、学生组内学习并交流.。4、提供台舞，让学生表演，并相互评价。5、学生自由组合进行交流。三、活动：图画公司。我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家？1、创设公司让我们开一家公司吧！下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事：(1)把你们的画放好整齐，做到美观(2)选一名分公司经理(3)给自己的分公司的取名字。2、学生交流分公司的选好经理和名称。3、由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。4、游戏规则的渗透。游戏时小朋友可以自由购画，购画分公司经理要仔细看，评选最佳顾客和最佳营业员。5、学生活动、教师参与。四、活动；画展(活动升华)1、小朋友都买到了称心如意的画，但是你们的成果大都数同学还没欣赏完过，这样，让我们来举办一个画展，一起来分享快乐，好吗？2、分类画展：请学生将学生的画贴在不同的地方。(植物园、动物园内)3、师生共享“丰硕的果实”。五、评价小结1、评出班级最佳：(1)大大方方奖(2)热情奖(3)微笑奖2、说一说：你今天有什么收获？还有哪些要改进的地方？3.这样做不好教学目标；1学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。2培养学生关心身边的事情，勇于表达自己的态度。教学过程一、课前谈话：同学们，老师特别喜欢鲜艳的花儿和碧绿的小草， 和小组同学说说你们自己喜欢什么花。愿意我给你们上课吗？二、导入在茂密的大森林里，大树长得绿油油的，小草长得绿油油的，连房子都是绿油油的，美极了,小动物们象爱惜眼睛一样爱惜自己居住的地方，，从不毁坏树木 ，从不伤害小草，有一天 (课件)森林里的三个好朋友小猪奴尼、 大象嘟嘟和野猪碰碰去游泳，他们玩得可高兴了。不知怎么大象和野猪就说到了本领， 大象说说自己鼻子最有力， 野猪说自己的嘴巴最坚硬。他们的声音越说越大，谁也不让谁，谁也不服输，野猪碰碰急了，指着两棵树就说：谁把树最先弄倒，谁就是大力士。大象嘟嘟鼻子一卷，说：拔就拔，谁怕谁！小猪奴尼呢，早就习惯他们争吵了，他才不愿意管这些事情，他看见看见了软软的草地，就在草地上躺下来，真像家里的床啊，又软又舒服，没一会儿，就呼呼地睡着了，小花被压弯了腰，小草被压得喘不过气，两棵树也眼看就要遭殃了。小朋友，你们说说，小猪和大象、野猪这样做好不好？板书： 这样做不好各种方式读(齐读、加上动作读)三、表演老师想到了一个问题，森林里的树可以互相说说话，小草可以点点头，我们桌子上的这些花儿都是孤孤单单的，有什么办法让他们在一起快快乐乐的呢？ （贴花）多美的公园，多美的景色啊，好多人都来参观呢，谁想到最近的地方来欣赏。我也想带我的孩子一起去看看，谁愿意做我的孩子。 （表演：带孩子观赏花儿，孩子挣脱手去摘花，有孩子拦住）谁来评评我们的表演。（说大大方方听认认真真看仔仔细细）（评选表演小天才）四、课文讲述.同学们都知道了野猪、小猪和大象做得不好，如果你看见了他们，你会不会叫他们停下来？真是一群有爱心的孩子， 花儿和小草都会感谢你们的。 那天，我在经过咱们学校绿油油的草地边的时候，看见了这样一件事情，请看：（课件第一幅图）.小朋友，我知道你们的眼睛最亮，先仔细看图，想一想：图上画了什么？（表扬学生 听看说，）.小组同学讨论：为什么他们做得不对？.同学们猜一猜，那位姐姐会说什么？（让学生用足球表演）总结姐姐成功的理由。.小草会对姐姐说什么？小草会又会对三位弟弟说什么呢？小组讨论，然后看看那个组的说得最好。（评选说话冠军） 谁能看着图把这个故事讲给同学听.同学们看这块牌子上写着什么？如果让你们在牌子上写一句话，让所有的人不要伤害小草，你会写什么呢？小组讨论后写下来，插在我们的花园里（评选最佳创意）五、影片片段1好开心的笑脸，就象漂亮的花一样，老师应该带上摄像机， 把你们漂亮的样子拍下来，不过那天，老师悄悄地录下了一位小朋友和妈妈的对话，你们想看看吗？再看一遍！ （在适当的地方停下来，强调上课的几个要求）2聪明的同学们，我知道你们的眼睛最亮了，告诉老师，你们看见了什么？（课件出示截获的四个镜头）妈妈在干什么？ 小朋友为什么要关水？妈妈听了孩子的劝告吗？小朋友对妈妈说什么？4你能给这位小朋友配音吗？根据具体回答教育孩子节约用水。让孩子说好说如何节约用水。总结：没有饭吃，我们能活一个星期，没有水喝，我们只能活两天。没有水，花儿会枯死，没有水，小草会变黄，我们中国是一个缺水的国家，今年有许多地方的的树、草、庄稼都因为没有水活活枯死了，很多人都没有饭吃了，我们要爱护花儿和小草，我们也一定要节约用水，千万不要浪费。六、实践活动看见别人做得不好的事情去劝说，是一个有正义感的孩子，来，小猪还在睡觉呢， 野猪和大象还在拔树呢？好在还没拔出来，来我们赶快劝劝他们吧。（课件出示）七、 扩展活动平时我们也会遇到许多不对的事情，谁愿意来说说？以后，我们自己不能做不对的事情，遇到不对的事情，还要大声对他们说： （生回答）这样做不好。如果你的理由充足，态度诚恳，有礼貌，我想别人一定会听你的劝告的。.我会拼图教学目标：教学重点：看懂图意，拼组图形。说说自己拼成了什么，是怎样拼成的。课前准备：教学挂图，圆与半圆形纸片，小剪刀、彩笔、胶水、薄木板。教学时间：一课时教学过程一、导入激趣同学们，今天，老师给你们带来一份礼物，想看看吗？（想！教师出示准备好的圆形和半圆形纸片，让学生说说这些纸片的形状和颜色。）这些小纸片啊，可神奇啦！它在聪明的孩子手里，能变成非常可爱的小动物。不信，请看这幅图。（出示挂图）二、观察图画，同桌交流.提问，引导学生注意画面上人与物的联系。①图上有什么？②小朋友在干什么？③图上的三个小动物是用什么拼成的?.同桌交流：图上的小动物是怎样拼成的？教师要引导学生按一定的顺序回答问题。 如回答小兔子是怎样拼成的时候， 可按“头一一身——腿脚一一尾”的顺序说： “用一个圆纸片做小兔子的头， 用一个长长的半圆做小兔子的腿脚，用一个小小的圆纸片做小兔子的尾巴” 。也可以按拼贴时的先后顺序说。只要学生能有序地说清某一图形是怎样拼成的，让人听明白就可以了。小结过渡：刚才，同学们通过看图和交流，了解了图上的小朋友用圆纸片拼成了什么， 还知道了他是怎样拼成的。老师相信，只要你们愿意动脑、动手，就能拼出更多更美的图形。那么，这些小纸片还能拼出哪些图形呢？咱们分组拼一拼，好吗？三、分组拼图，小组交流。.分组拼图，想像创作。教师可在如何分工合作方面予以提示。如谁抹胶水，谁剪递纸片，谁粘贴，谁涂颜色，谁准备在小组内第一个作介绍。并鼓励学生大胆想像，允许他们用彩笔进行简单的装饰或加工，拼出一个充满童心的奇妙世界。.动口说图，选出代表。学生经历了拼图过程后，教师要引导他们在本组内动口说图， 可以说拼图过程，也可以说拼成后的样子。然后各组推选说得好的同学为代表。.小组互访，代表介绍本组作品。小组之间相互对拼图或发言提出意见。 每个小组在听取意见后可以对图进行修改， 或对发言进行调整。四、展示成果，全班交流.各组展示作品，并由本组代表向全班同学介绍： 我们用纸片拼成了什么？是怎样拼成的？.同学之间针对作品质疑、答疑。教师相机规范学生口头语言，并注意培养良好的语言态度和语言习惯。五、赏评佳作，拓展思路.选出二、三幅好作品，引导学生评说好在什么地方。.拓展思路，鼓励创新。.该怎么办教学目标：能桔勒图由迨怪,敢争，泣出这九故事的内容，帮，:川;运个办法，并能把医到的苏•法说清楚。然后评一诃谁的办法端,涯说•务好。.揭示话题，说说如果句末加标点，该加什么符号。加上“ ？”读一读。.看图讲故事。学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事。然后老师指名回答，鼓励学生用自己的话说出故事的内容。通过多次叙述，了解人物个性：小明主动帮助老人，不要报酬；老爷爷过意不去，定要答谢。.同桌商议：根据故事的内容说说小明该怎么办。.交流评议。(1)交流，所想的办法只要符合故事情节都可以。学生可能说出以下办法：①收下钱，每天照常取奶送奶。②不收钱，以后也不给王爷爷取奶。③先收下钱，照常取奶，再设法处理王爷爷给的钱。如，把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里； 或在王爷爷生日那天买盒蛋糕(买束鲜花)，祝他生日快乐。④找居委会或王爷爷的朋友帮助， 说服王爷爷收回决定。在交流中教师要鼓励学生把自己想到的说出来， 对其说的办法不表示肯定或否定，只在语言表达上要求学生把话说清楚。(2)评一评：谁说的力^法好，为什么？在学生评议的基础上老师归纳： 相比之下，第三种办法较好，但积攒的钱怎样用可以不同。还要评一评谁讲得最清楚、最明白。.表演故事。把评议出的好办法作为小明想出的主意放进故事里演一演。 先同桌两人分角色表演，再自我推荐演给全班看。.课后延伸：把这个故事说给别人听。.小兔运南瓜教学目标：.动脑筋想出小兔运大南瓜回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。.积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。设计意图营造宽松的课堂氛围，激发学生参与交流的欲望；创设口语交际的情境，使学生进一步掌握与人交际的技巧，同时激活学生的创新思维；在小组合作中训练有条理地发表自己的见解。教学过程一、故事导入师：森林里有一座漂亮的蘑菇房子，那就是小兔的家。一天，兔妈妈对小兔说： “今天我去奶奶家看望奶奶，你在家帮妈妈做件事好吗？”小兔高兴地说：“好，好。”兔妈妈笑了，说：“乖孩子，你去咱们家南瓜地里摘一个南瓜回来吧。”兔妈妈走了，小兔来到了南瓜地里。（课件彳M示）他挑了一个最大的南瓜，可是怎么也搬不动。聪明的小朋友，你们来帮帮小兔，想办法把南瓜运回家好吗？学生自由想像，自言自语，然后和同桌说一说。二、创设情境，交流小兔运南瓜的办法师：现在老师就是兔妈妈，小朋友是聪明的小兔， 小兔已经把南瓜顺利地运回了家。谁先来告诉妈妈你是怎么运回南瓜的？在情境中“小兔”告诉“妈妈”运南瓜的方法，“妈妈”及时地进行鼓励。三、课间游戏（请你跟我这样做：一生做动作其余学生模仿 ）四、讨论：哪种方法好？好在哪里？师总结各种方法，请小朋友独立思考自己认为哪种方法好，好在哪里。学习小组讨论，要求人人都要发表自己的见解，组长负责组织讨论。师组织进行全班交流，认为同一种方法好的小朋友可以补充理由，鼓励有不同的看法。五、课后延伸师讲故事，大意是：小猴、小松鼠、小兔、小狐狸举行跑步比赛，他们手中都有一支雪糕，规则是：谁最先跑到终点并且手中的雪糕没有化， 谁就是冠军。结果小松鼠获得了冠军。那么小松鼠是怎么做的呢？课后作业：想办法，把想到的办法告诉给自己的好朋友，看谁想的办法又多又好.学会作客教学目标：1、通过训练，让学生学会作客的一些基本礼仪： 来到主人家门口要做到敲门或按门铃；见到主人时要主动打招呼；受到主人的招待时要说谢谢；跟主人告别时要说再见。2、培养学生与别人交谈时自然大方、有礼貌的态度与习惯。3、鼓励学生树立表达的自信心，敢于发表自己的意见，并积极参与交际。教学准备：多媒体课件、创设情境用的道具教学过程：一、在愉快的音乐声中导入新课1、小朋友，你喜欢交朋友吗？在你的生活中一定有一个或多个好朋友吧？朋友给我们的生活带来了很多的快乐，就让我们一起找找好朋友吧！（播放儿歌《找朋友》，师生随着音乐边唱边做动作。）2、有了好朋友，我们就应该经常来往呀！到别人家去作客就是与人交往的一种方式。小朋友们，以前爸爸、妈妈带你们到亲戚、朋友家去作过客吗？（板书：作客）你们是怎么做、怎么说的呢？（指名说）3、（出示女孩图）看，这位小朋友叫小红。今天，她到同学小华家去作客，她又该怎么做、怎么说呢？二、在情境中练习交际1、小红去小华家作客时，老师悄悄给她拍了几张照片。（出示四幅图）你们看，这几幅图分别画的是什么时候的情景呢？（指名说）（根据学生回答相机板书：到主人家门口时，见到主人时，受到主人招待时，跟主人告别时）2、如果你就是小红，当时你会怎么做、怎么说呢？3。交流。（相机板书一些礼貌用语：你好、谢谢、请、再见等）4、练习表演：找一个合作伙伴，一个当小红，一个当小华，选择其中一幅图表演。5、指名表演，师生评议。6、（播放录像）看看录像中的小朋友是怎么做的。6、把四幅图的内容连起来演一演，和刚才录像中的小朋友比一比谁演得好。⑴师生对演。⑵指名表演。⑶找合作伙伴换角色演。三、在拓展延伸中形成能力1、小结：通过刚才的表演，你知道到别人家去作客要注意些什么？2、小朋友，我们学会了如何到同学家去作客。（板书：学会）平时，你们还会到谁的家里作客呢？（外婆家、邻居家、老师家……）3、根据不同的作客情境，分小组练习表演。4、推选代表表演，师生评议，颁发“最佳表演奖”。四、在实际生活中提高能力下次到别人家去作客时，用上你今天学到的本领吧！.自我介绍教学目标：1、根据题目提示的主要内容，回答问题。2、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。3、上台介绍举止大方，语音适中，话要清楚完整、通顺，不重复、不结巴。教学重点：让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。教学流程：一、创设情境导入1、教师自我介绍创境同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。2、看小朋友也来了，他是怎么自我介绍呢？（出示挂图）3、根据提示内容回答问题。（要求说话大声清楚）二、交流体会1、同学们学会了自我介绍，就让我们彼此了解吧！2、你最想了解谁？（同桌、班长、其他同学）3、同桌互相介绍自己。4、小组同学互相介绍。（小组互评）5、学习汇报：你了解了几位同学？先让其中以为介绍给大家。三、情境联系1、创设一个与课文里彩图一样的讲台。2、教师语言创境：开学不久，同学们都很想了解你，请你来向大家介绍自己。 （勇敢地介绍自己的同学，奖励一朵小红花，讲得棒的同学奖励小红星同学们纷纷举手。）3、上台的同学先问候大家，做到有礼貌。介绍自己是要声音响亮，内容清楚，表情自然。4、同学们上台介绍后，师生进行评价。 （当讲的好的同学讲完时，下面的同学情不自禁的鼓起掌来）5、小结。今天学习了介绍自己，大家都说得很好，在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。9.妈妈教学目标：.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。.借助读物中的图画阅读。.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。.阅读故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。教学过程：一、导入有个小朋友说：“我每天放学回家，第一件事是找妈妈，看到了妈妈，才算是真正的回家这个小朋友为什么这样说呢？请读一读小诗《妈妈》二《妈妈》导读。1谁来读给大家听？2都能这样读吗？同桌互相读一读。3一人读。4重点读好问句和感叹句，体会妈妈的辛苦，对孩子的爱。5配乐读诗，感受妈妈爱的温馨。6现在你是否明白了，为什么那个小朋友说：“我每天放学回家，第一件事是找妈妈，看到了妈妈，才算是真正的回家……”歌曲《心甘情愿》7、我们再来读读这个故事吧。老师做兔妈妈 你来当小兔子。四结束10.鞋子教学目标：1、在朗读中了解诗意，感悟内涵。2、学生自主朗读、自主思考后，教师适时引导、点拨、概括、提升。3、引导学生感悟家的美好以及亲情的温暖。教学过程：一、激趣导入、联想揭题1、谜语导入。同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师带来一条谜语请你们猜，比一比谁最聪明好吗？出示谜语：小小两只船，没桨又没帆。白天带它到处走，黑夜停在床跟前。猜到了吗？是什么？（鞋）这节课就来学习一首儿童诗一一《鞋》。（板书带拼音课题）2、想像揭题。请同学们齐读课题“鞋”，读了课题“鞋”你想到什么呢？（允许学生提出不同的想法，但不占用过多时间。）同学们由“鞋”想到这么事情，真是爱动脑的孩子。我们来读《鞋》这首儿童诗，看看作者由鞋想到了什么。二、初读课文，读通、读好，初步感知课文内容1、请同学们自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、请同学们读给同桌听一听。老师提出要求：读的人要读正确、通顺，试着读出感情：听的人能够至少提出一处优点，同时指出不足之处。3、根据同桌提出的优点与不足再试着练读一下。4、指读展示。谁愿意把自己读得最好的一面展示给大家？指读过程中教师相机指导读出停顿、重音。（以这首诗为载体学生初步感受朗读儿童诗的方法。）小黑板出示：我/回家，把鞋/脱下。爸爸妈妈/回家，把鞋/脱下。爷爷奶奶/回家，也都/把鞋/脱下。大大/小小的/鞋，依偎/在一起，就像/一家人 三、再读课文，读中感悟1、请同学们默读课文，边读边想：你读懂了什么，还有什么不懂的地方？（生自由汇报）2、教师结合学生的汇报，将理解诗的字面意思、有感情朗读、读中感悟内涵结合起来，并处理以下几个问题。“大大小小的鞋就像一家人，依偎在一起，亲亲热热地说话。”出示：拟人化的鞋。教师提问：a.为什么把大大小小的鞋说成一家人呢？b.“依偎在一起”是什么样子呢？请同学们做做依偎的动作。c.看着图片，想像这“一家人”依偎在一起讲什么亲热话呢？学生汇报。这一设计旨在借助对“鞋”拟人化的描述唤起学生对自己家人