高中美术人美版高中全一册美术鉴赏第1课培养审美的眼睛-美术鉴赏及

第一课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义四川省峨眉第二中学校刘琴一、【教学目标】1、知识与技能目标：以简明的讲解使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程，以及学习美术鉴赏的意义。2、过程与方法目标：通过讨论思考、比较研究、归纳、分析理解等方式让学生学会运用视觉感知和美术知识对美术作品进行初步的鉴赏。3、情感、态度、价值观目标：（1）教学活动中引导学生主动探究、自主学习，激发学习兴趣、增强学生刻苦专研的精神。（2）充分发挥学生在学习中的主体地位，引导学生活动、观察、思考、合作、探究、归纳、联想，促进形成探究氛围和合作意识。（3）对学生进行情感教育，培养其人文素养，以艺术促进学生发展的教育目的。二、【学情分析】本校学生大部分缺乏对艺术美的全面了解，授课班级学生在学习中有一定的思考和探究能力。教学中采用思考与讨论、比较与研究、分析与理解、联想与体会、联系实际等方法促使学生积极主动的获取知识。三、【教材分析

】

本课是高中新课程美术教科书（人美版）《美术鉴赏》中的开篇，对后面的的教学具有指导意义。本课包括四个部分：1、培养审美眼睛是现代人全面发展的需要；2、什么是美术鉴赏；3、美术作品是如何分门别类的；4、美术鉴赏的意义。四、【教学重难点】1、教学重点：培养审美的眼睛，初步掌握美术鉴赏的一般方法，了解美术鉴赏的意义。2、教学难点：如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。五、【教学方法】在教学中为更好地突出重点，突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对高中生心理特点和认知规律，遵循“教为主导，学为主体”引导学生主动探究，体验学习的过程。采用了课件图片展示、讲授、启发、引导、观察、讨论、实践、比较、学生自主探究等方法。六、【教学设备】优课数字系统七、【课时安排】1课时八、【教学过程】（一）组织教学（二）创设情境导入新课请学生欣赏《蒙娜丽莎》（出示图片）问：这幅作品美吗？为什么？（学生讨论、回答）学生回答，教师补充，引导鉴赏教师小结：这就是一个鉴赏的过程，要实现它，必须具备一双审美的眼睛（出示课题）《培养审美的眼睛——美术鉴赏的意义》（三）自主探究合作学习新课1、本课要解决的问题：一、什么是美术鉴赏二、美术作品是如何分门别类的；三、美术鉴赏的意义。带着问题开始今天的探讨、学习2、给同学们带来了一道有趣的测试题。出示图片《骏马》欣赏问：下列选项中哪一项最恰当？A街上的清洁工B咱们的班主任C饭店老板D站岗的战士请学生做出选择并说明理由。教师小结：形象具有象征性。3、出示《拾穗》《捣练图》请学生欣赏。问：请对比两幅作品的异同？它们各有什么特征？学生讨论，教师引导。小结：相同之处都是绘画作品，都描绘的是劳动妇女的人物肖像画。不同是一幅是中国画，另一幅是油画，一幅是描绘古代作品，另一副是当代绘画作品。两幅作品分别具有不同的艺术价值和社会价值，实际上问题的产生，就已经涉及到了美术的鉴赏问题，提问正是思考的开始。4、问：我们鉴赏的对象是什么？答：美术作品问：请同学们回顾刚才的欣赏过程，我们是怎样做的呢？答：从感受、归类、分析和判断到体验、想像和评价问：为什么要鉴赏，鉴赏的目的是什么？答：获得审美享受教师小结：由此可见美术鉴赏是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，他是一个综合的审美活动。“鉴”是手段基础、“赏”才是目的，“鉴”是为赏服务的，因此美术作品的相关知识是美术鉴赏的基础，这就要求鉴赏者必须具备美术基本知识，了解美术的基本类别和一般表现方法。5、美术作品的分类（1）问：知道美术作品是如何分门别类的吗？学生讨论后回答（初中已涉及到了相关知识，所以学生应该已经了解了一些）从艺术门类分：绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影从美术在形式语言上的不同特征分为：具象艺术、意象艺术、抽象艺术。出示三幅不同艺术语言形式的作品，引导学生初步分辨具象艺术、意象艺术和抽象艺术。（2）学生实践。出示一些不同形式语言的作品，让学生进行分类。6、为什么要学习美术鉴赏呢？带着问题去鉴赏毕加索《格尔尼卡》（出示图片）A作品的内容是什么？B你认为作者想要表达什么？C通过鉴赏你感受到了什么？学生分小组讨论教师根据学生回答引导小结（1）从这幅作品中了解到德国法西斯轰炸西班牙的格尔尼卡小镇的暴行。——认识功能（2）本幅作品所表现出来的内容和主题，对观者形成了思想和道德上的感染与影响，让人们热爱和平，热爱生命。——教育功能（对学生进行爱国主义教育）（3）这幅作品独特的表现方式培养了我们对美的感知，对美的形式的表现能力，敏感性和感受力。——审美功能（中学生日常生活中仪容仪表的美的教育）中学生怎样着装美?（四）知识拓展立体主义：多角度观察，正面、侧面、后面等多角度叠加。（五）归纳小结：请学生归纳：你有哪些收获？了解了“美术鉴赏”的概念。知道了美术作品的分类A从艺术门类分B从艺术形式语言分美术的社会功能认识功能、教育功能、审美功能（六）课后实践活动：收集一件最喜欢或最不喜欢的中外美术作品（复制品）下次带来，说明理由九、【板书设计】培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义一、什么是美术鉴赏？二、美术的分类A从艺术门类分B从艺术形式语言分三、美术鉴赏的社会功能。认识功能、教育功能、审美功能十、【教学反思】（1）本课设计力求通过引导学生自主学习，探究新知的教学过程，使学生成为教学的主体，以达到新课标的要求。（2）通过指导学生运用比较学习法探究不同美术类型的艺术特征，促使学生积极主动的获取美术知识，领悟研究方法。（3）在这次教学中设计了学生实践环节，进一步加深了学生对艺术形式语言分类的理解，激发