古诗赏析-复习：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄-李白课件

古诗词赏析古诗词赏析复习：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

——李白复习：复习古诗词方法指导回忆作者简况、惯常风格、写作背景情感朗读、背诵回顾重要的词义（考点）把握特殊句式、修辞、诗眼佳句（考点）理解内容（考点）了解意象、想像意境（考点）准确把握主旨、情感（考点）掌握写作典型特点（考点）复习古诗词方法指导回忆作者简况、惯常风格、写作背景情感朗读、李白,唐代诗人，字太白，号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“大李杜”,还有“诗仙”之称。著有《李太白全集》。一、回忆作者简况、惯常风格、写作背景李白,唐代诗人，字太白，号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人

王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。此诗抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。背景简介一、回忆作者简况、惯常风格、写作背景王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄[唐]李白杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西！二、感情朗读、背诵闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄二、感情朗读、背诵解说标题三、回顾重要词义

龙标:今湖南黔阳，唐时属僻远之地。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。

左迁:古尊右卑左，即贬官。遥：远远地解说标题三、回顾重要词义龙标:今湖南黔阳，唐子规：杜鹃，叫声凄凉，常引人生发愁绪。五溪:

唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，当时属于黔中道，在今湖南西部和贵州东部。夜郎:

汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近）。李白当时在东南，所以说“随君直到夜郎西”。三、回顾重要词义子规：杜鹃，叫声凄凉，常引人生发愁绪。三、回顾重要词义四、把握特殊句式、修辞、诗眼佳句

杨花落尽子规啼

首句写景兼点时令。独取漂泊无定的杨花、含飘零之感，唤起读者对王昌龄流落远方的担忧；叫着“不如归去”的子规，有离别之恨，触发宦游异乡的人们的心头的凄情；切合当时情事，也就融情入景。此句渲染了气氛，给全诗奠定伤感的基调。四、把握特殊句式、修辞、诗眼佳句杨花落尽子规啼首句闻道龙标过五溪

此句直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。以悲景衬托离情，表现出作者对好友旅途艰辛、贬所荒远的深切同情。四、把握特殊句式、修辞、诗眼佳句

闻道龙标过五溪此句直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！

将明月拟人化，她将诗人对朋友的怀念和同情带到了遥远的夜郎之西。生动真切地传达出作者得知友人遭贬后引发出来的强烈的关切与同情，表现了朋友之间的深情厚谊。四、把握特殊句式、修辞、诗眼佳句

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！将明月拟人化，她将

杨花都凋谢了，只有杜鹃在声声哀啼，我得知你被贬到龙标，跋涉五溪。我把愁心托付给明月，伴随你一同奔赴夜郎之西。五、理解全诗内容

杨花都凋谢了，只有杜鹃在声声具体意象：杨花、子规地点：五溪、夜郎意境提示：暮春季节，杨花飘飞，杜鹃啼鸣，朋友被贬，偏远之地，诗人愁绪满怀，关切与思念之心油然而生，明月悬空，寄托愁思。六、了解意象、想像意境

具体意象：杨花、子规六、了解意象、想像意境六、了解意象、想像意境

六、了解意象、想像意境

诗人通过描写杨花飞舞、子规啼鸣，闻友被贬，然后发挥丰富的想象，将愁心寄予明月，跟随友人直到夜郎以西。表达了诗人对朋友不幸遭遇的深切同情与关切之情，并隐含着不平与愤懑之心。表现了诗人与朋友的深情厚谊。七、准确把握主旨、情感

诗人通过描写杨花飞舞、子规啼鸣，闻友被贬，然后发挥丰

一、寓情于景。描绘杨花飞舞、子规啼鸣，渲染伤感气氛，本身就包含着诗人的伤感情怀，也为下文抒情提供了合理的环境。二、丰富的想像。将愁心物化，将明月拟人化，这是形象思维所形成的巨大特点之一和优点之一。想像惊人，气概超逸，笔势灵动，充分地显示出李白的浪漫主义艺术个性。八、掌握写作典型特点

八、掌握写作典型特点考题仿真阅读古诗，回答下列问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。1.“杨花落尽子规啼”，诗人撷取这两种景物加以描写，既点明了作诗时间，又采用

的表现手法，抒发了

之情。（2分）2.请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。（2分）寓情于景对友人遭遇的伤感拟人，将明月拟人化，表达了作者对友人被贬远行的关切与同情之情，表现了与友人的深情厚谊。考题仿真阅读古诗，回答下列问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄1.古诗词赏析古诗词赏析复习：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

——李白复习：复习古诗词方法指导回忆作者简况、惯常风格、写作背景情感朗读、背诵回顾重要的词义（考点）把握特殊句式、修辞、诗眼佳句（考点）理解内容（考点）了解意象、想像意境（考点）准确把握主旨、情感（考点）掌握写作典型特点（考点）复习古诗词方法指导回忆作者简况、惯常风格、写作背景情感朗读、李白,唐代诗人，字太白，号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“大李杜”,还有“诗仙”之称。著有《李太白全集》。一、回忆作者简况、惯常风格、写作背景李白,唐代诗人，字太白，号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人

王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。此诗抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。背景简介一、回忆作者简况、惯常风格、写作背景王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄[唐]李白杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西！二、感情朗读、背诵闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄二、感情朗读、背诵解说标题三、回顾重要词义

龙标:今湖南黔阳，唐时属僻远之地。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。

左迁:古尊右卑左，即贬官。遥：远远地解说标题三、回顾重要词义龙标:今湖南黔阳，唐子规：杜鹃，叫声凄凉，常引人生发愁绪。五溪:

唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，当时属于黔中道，在今湖南西部和贵州东部。夜郎:

汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近）。李白当时在东南，所以说“随君直到夜郎西”。三、回顾重要词义子规：杜鹃，叫声凄凉，常引人生发愁绪。三、回顾重要词义四、把握特殊句式、修辞、诗眼佳句

杨花落尽子规啼

首句写景兼点时令。独取漂泊无定的杨花、含飘零之感，唤起读者对王昌龄流落远方的担忧；叫着“不如归去”的子规，有离别之恨，触发宦游异乡的人们的心头的凄情；切合当时情事，也就融情入景。此句渲染了气氛，给全诗奠定伤感的基调。四、把握特殊句式、修辞、诗眼佳句杨花落尽子规啼首句闻道龙标过五溪

此句直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。以悲景衬托离情，表现出作者对好友旅途艰辛、贬所荒远的深切同情。四、把握特殊句式、修辞、诗眼佳句

闻道龙标过五溪此句直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！

将明月拟人化，她将诗人对朋友的怀念和同情带到了遥远的夜郎之西。生动真切地传达出作者得知友人遭贬后引发出来的强烈的关切与同情，表现了朋友之间的深情厚谊。四、把握特殊句式、修辞、诗眼佳句

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！将明月拟人化，她将

杨花都凋谢了，只有杜鹃在声声哀啼，我得知你被贬到龙标，跋涉五溪。我把愁心托付给明月，伴随你一同奔赴夜郎之西。五、理解全诗内容

杨花都凋谢了，只有杜鹃在声声具体意象：杨花、子规地点：五溪、夜郎意境提示：暮春季节，杨花飘飞，杜鹃啼鸣，朋友被贬，偏远之地，诗人愁绪满怀，关切与思念之心油然而生，明月悬空，寄托愁思。六、了解意象、想像意境

具体意象：杨花、子规六、了解意象、想像意境六、了解意象、想像意境

六、了解意象、想像意境

诗人通过描写杨花飞舞、子规啼鸣，闻友被贬，然后发挥丰富的想象，将愁心寄予明月，跟随友人直到夜郎以西。表达了诗人对朋友不幸遭遇的深切同情与关切之情，并隐含着不平与愤懑之心。表现了诗人与朋友的深情厚谊。七、准确把握主旨、情感

诗人通过描写杨花飞舞、子规啼鸣，闻友被贬，然后发挥丰

一、寓情于景。描绘杨花飞舞、子规啼鸣，渲染伤感气氛，本身就包含着诗人的伤感情怀，也为下文抒情提供了合理的环境。二、丰富的想像。将愁心物化，将明月拟人化，这是形象思维所形成的巨大特点之一和优点之一。想像惊人，气概超逸，笔势灵动，充分地显示出李白的浪漫主义艺术个性。八、掌握写作典型特点

八、掌握写作典型特点考题仿真阅读古诗，回答下列问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，