幼儿园社会领域教育存在的问题与对策研究文档

幼儿园社会领域教育存在的问题与对策研究文档幼儿园社会领域教育存在的问题与对策研究文档幼儿园社会领域教育存在的问题与对策研究文档社会领域教育存在的问题与对策研究幼儿园社会领域教育的目的是促使幼儿社会性的进步与发展，使幼儿的社会性不停加强，可以恪守社会规则、道德?范和法律法例，以便幼儿长大成年后可以更好地融入社会。我国高度重视并踊跃发展幼儿园社会领域教育，但目前发展还存在问题。要想使幼儿园社会领域教育进一步圆满，需要在教育过程中引用新式的讲课方法，在不停的应用和研究中促使幼儿园社会领域教育的发展。一、xx社会领域教育不足1.缺少实践性讲课实践性讲课指的是在教育过程中经过真切的生活场景来培育幼儿的着手、协作等能力，进而达到激发幼儿的社会性特点并规范他们平时行为的一种讲课方法。一些发达国家的幼儿教育特别重视实践性的讲课内容和讲课方法，为此后幼儿接受各种各种的教育打下了坚固的基础。而在我国目前的幼儿教育中，实践性讲课仍是比较缺少的。实践性缺少，会致使幼儿着手能力差，只会“做题”，不会“做事”，对幼儿园社会领域教育的发展是十分不利的。比方，某幼儿园是一家新开的幼儿园，因为办学时间较短，再加上缺少讲课经验，在张开讲课活动的时候缺少实践性的讲课内容和讲课活动，一味重视理论知识的教授，致使幼儿缺少着手、做事能力，为幼儿此后的学习和升学埋下了很大的隐患。2.幼儿缺少独立思虑空间在幼儿园社会领域教育中，教师习惯了“一言堂”的教授模式，喜爱自己一个人掌控整个讲堂。这样固然会给讲课工作带来必然的便利性，但没给幼儿留下自己的思虑空间，长此过去，幼儿会变得呆板且不擅长独立思虑。社会领域教育重申的是人的社会性教育，社会性是人的实质属性，要想加强幼儿园社会领域教育的实质见效，教师就要松开手脚，让幼儿独立思虑，并试着去想一想、做一做，主动达成学习。比方，某幼儿园在社会领域教育中还继承着传统的讲课模式和讲课方法，教师上课“一言堂”重新讲到尾，这样一来，既抹杀了幼儿的本性又影响了讲课见效。1/3同时，幼儿慢慢变得只会被动接受，不会自己独立思虑，这无疑成了他们未来发展的巨大阻截。3.讲课方法和讲课目的单调我国目前幼儿园的社会领域教育，有时存在着讲课方法和讲课目的较为单调的场面。社会领域是广阔而又复杂的，所以单调的讲课目的和方法是没法知足目前社会对人材的实质需求的。传统的讲课方法沿用多年，已显现出迂腐和落伍，已经跟不上时代发展的步伐和需求，而单调的讲课目的则与目前社会领域所需的高素质、复合型人材相差甚远。这些都会致使幼儿园社会领域教育的失败，幼儿的社会性不强，进而影响幼儿教育的整体见效。比方，某幼儿园作为一家老牌公立幼儿园，有着丰富的讲课设备和优异的教师资源，但在讲课过程中存在较大隐患，如讲课方法和讲课目的过于单调等。该幼儿园向来沿用着传统的讲课方法，见效不是很好，再加上单调的讲课目的不符合目前社会对复合型人材的需求，所以幼儿在这样的教育下成长会缺少社会性，不可以很好地适应社会、融入社会。二、xx社会领域教育改良对策1.增添实践性讲课在此后的幼儿园社会领域教育过程中，教师要增添幼儿的实践性讲课。一方面要使幼儿社会教育科学理论问题尽量切近生活，把理论融于情境中，让幼儿感觉学科理论是现实社会中实实在在合用的东西；另一方面要让幼儿亲身着手操作，激发幼儿实践热忱，使幼儿踊跃主动参加到社会实践、生活实践、研究实践中。教师的“教”主要根源于长时间的生产和劳动所累积下来的难得经验，所以幼儿的“学”必然要与实践挂钩，而且未来能迅速直接地应用于实践之中。2.指引幼儿xx单独思虑，是幼儿社会性的一大重要支撑。幼儿只有具备必然的独立思虑能力，才能有效面对和解决学习生活中碰到的问题。传统的幼儿园社会领域教2/3育平时会忽略幼儿独立思虑能力的培育，致使幼儿凡事喜爱依靠他人，缺少自己动脑研究的能力。所以，在幼儿园社会领域教育中，教师应重视指引、启迪幼儿独立思虑的能力。当碰到问题时，幼儿要可以自己想出解决的方案和举措，并与他人沟通经验，使自己的方法更为圆满。3.丰富讲课方法外国先进的幼儿园都在利用丰富的现代讲课方法，制定的讲课目的也多元化，旨在培育幼儿的综合能力，使幼儿全面发展。教师在讲课时运用先进的现代讲课方法和科技手段来协助讲课，能提升幼儿的学习效率。同时，教师的讲课拥有启迪性，能培育幼儿的主动思虑能力和发散性思想，有