《鸭子和白兔请客》教学实录

《鸭子和白兔请客》教学实录一、复习引入

1、师：昨天我们学习了哪一课，题目是什么?

生：昨天我们学习了18课《鸭子和白兔请客》。

教师板书课题，学生齐读课题。

师：“请客”是什么意思?

生1:请客就是请别人来自己家做客。

生2：请客就是请别人来自己家里吃饭。

师：你们两都说得对。

2、师：文中讲的是谁请谁做客呢?

生1：白兔请鸭子做客。

生2;鸭子请白兔做客。

3、师：白兔请鸭子吃什么?

生1：白兔请鸭子吃青草和菜叶。

生2、鸭子请白兔吃田螺和泥鳅。

(学生边答复，教师边板书青草、菜叶、田螺、泥鳅。)

4、鸭子最终明白了什么道理?

生(齐)：自己喜爱的东西别人不肯定喜爱。

(学生边答复，教师边板书)

师总结：昨天我们的收获真多，今日我们也会有更多的收获，对吧?

二、品读课文

1、师：快找找课文哪个自然段写了白兔想要邀请鸭子到它家做客?用横线把白兔说的话画下来吧。

(学生找句子，教师随堂巡察)

2、师出示句子：鸭子，我找到好吃的东西了，请你到我家做客吧!

指名学生读

出示句子，比拟那个句子好?

A鸭子，我找到吃的东西了，到我家来做客吧!

B鸭子，我找到吃的东西了，请你到我家做客吧!

师：这两个句子有什么不一样?

生1、B多了一个“请”。

师(鼓舞)：你真是火眼金睛，一下子就看出多了一个“请”.

生2：从这个“请”我看出白兔很有礼貌。

生3：这是一只热忱好客的白兔。

师：谁能说一个带有“请”的句子。

生5：请你来我家吃饭。

生6:请你到我家玩。

3、师：多得意的一只白兔啊!有好吃的东西也不忘跟自己的好朋友共享，你觉得这是一只怎样的白兔?

生1：这是一只恳切的白兔

生2：这是一只大方的白兔。

生3：这是一只礼貌、热忱好客的白兔。

师：你们说得真好!

4、你能做这样一只热忱好客、大方的白兔吗?谁情愿来读一读?

喜爱这只白兔的男同学来读一读。

(指名一学生读，其他学生仔细听.)

师：你们觉得他读得怎么样?

生1、他读得很有感情。

生2、他读得太快了，要放慢一点速度。“请”字要重读。

师：你真是一个小小评论家，那你来说试一试。怎样才能读出感情?生读(读得很投入，也很有感情)

5、师：有了好朋友的邀请，鸭子高快乐兴地就去了，白兔请鸭子吃什么了?指句读出相关句子，出示挂图

师出示：白兔端出一大盘鲜嫩的青草和菜叶。

6、师：呀!不仅是一大盘还是鲜嫩的!真是大方好客的白兔啊!谁情愿来做这只得意的白兔，读读这句话。

指明学生朗读。读出来白兔的热忱好客。

7、师：白兔为什么请鸭子吃青草和菜叶呢?

生：由于白兔喜爱吃

8、师：白兔恳切地把鸭子请到自己的家，拿出自己最喜爱吃的东西款待鸭子。多么得意的`白兔啊!白兔这么热忱地款待鸭子。鸭子可快乐了。

生(抓紧)：教师说得不对，鸭子一点儿也不快乐，它还生气了。

师(装作奇怪的情形)：这么热忱好客的白兔、这么好吃的食物，鸭子不快乐还生气?

生：书上写着“他嘟着嘴，很不快乐”。

师：我有个词语不明白，嘟着嘴是什么意思?

生(学嘟着嘴的样子)：教师，这样就是嘟着嘴，我们遇到不快乐的事就会嘟着嘴。

师：哦!原来鸭子不快乐就嘟着嘴。那谁知道鸭子为什么不快乐呢?用“”画出鸭子不快乐地句子。

(学生画句子，教师巡察)。

师：谁情愿把自己画好的句子读给大家听?

指名一学生读句子。

师：你们画的都是这句话吗?

生(齐)：是

师：在这个句子中，你有什么疑问吗?

生1：“荤菜”是什么意思?

师(假装不明白的样子)：真会提问题，教师也想知道“荤菜”是什么意思?谁情愿告知教师?

生2::我知道，荤菜就是肉类。

师：哦!原来荤菜就是肉类。那谁能告知教师，在我们常常吃的菜中有哪些是荤菜呢?

生3：我们吃的菜中有猪肉是荤菜。

生4：有鱼和鸡肉。

师：鱼肉、鸡肉、猪肉是荤菜，那白菜、茄子、冬瓜又可以称作什么菜?生：素菜。

师：哦!我明白了，肉类称作荤菜，蔬菜也可以称作素菜。感谢你们告知我答案，看来今日教师也向你们学了不少学问。

9、师：谁情愿把鸭子的话读给大家听。

(大局部学生都举起手)

师：我想找两位同学来竞赛，你们想竞赛吗?

生：想

师：有把握超过别人吗?

生：有。

师：教师怕你们失败，你们再读几遍，等一下教师要找读得最投入的那两个小朋友来竞赛，要是找一个读得不投入的小朋友读，赛不过别人那多没面子。(学生再读鸭子想的句子，读得特别投入)

师：你们都读得这么仔细，教师不知选谁来读好。要不这样来，男同学推举一名同学起来读。女同学也推举一名女同学来读。

(男生读完后女生读。)

师：你们自己说说，是那位同学读得好。

男生1、我认为我们男同学读得好。

(教室立刻骚动起来)

师：确