八年级生物上册第五单元第一章第六节鸟教案新版新人教版20190304454公开课一等奖教案

第六节鸟一、授课目的．归纳鸟的主要特点。．试试试究鸟适于翱翔的形态结构特点。．经过“观察与思虑”活动，确立鸟的身体结构与功能相一致、鸟与环境相适应的观点。，举例说明鸟与人类生活的关系。，关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟的感情。二、授课重点和难点，授课重点归纳鸟的主要特点．举例说明鸟与人类生活的关系。．授课难点经过“观察与思虑”活动，确立鸟的身体结构与功能相一致、鸟与环境相适应的观点。研究鸟适于翱翔的形态结构特点。三、授课方案思路本节授课方案亲密围绕教材，引入环节即向学生展现多姿多彩的鸟，借助“观察与思考”活动，使学生初步认识多种多样的鸟的形态结构是与其功能以及生活环境相适应的。研究“鸟适于翱翔的形态结构特点”是本节重要的研究活动，教师引导学生结合已有知识经验作出假设，主要运用察见解进行研究，辅以兴趣小组的模拟实验。在推行研究过程中，注意研究的逻辑序次，巾外而内、由整体到局部地进行观察和研究。经过归纳、比较，总结出鸟的主要特点。结合课下收集整理的资料，师生共同商议鸟与人类生活的关系，完成爱鸟护鸟的共识。四、授课准备1．教师准备各样鸟(大山雀、猫头鹰、啄木鸟、野鸭、灰喜鹊、麻雀等)的标本；家鸽骨骼标本。鲜鸡胸肉和鸡腿骨(课前横切，露出截面)。制作多媒体课件，收集鸟类的相关视频。．学生准备观察当地常有鸟类并作记录。分组收集鸟与人类关系的资料。兴趣小组同学准备模拟实验。五、授课过程授课教师活动学生活动授课妄图内容播放多媒体视频，展现多种感觉多姿多彩的鸟类世利用视导人多样的鸟，在委宛委宛的鸟鸣声界，说出自己认识的鸟类知识。频，将学生带新课和充满活力的画面中，引入新课。人情境，引入本节课题。多种多样的鸟授课内容鸟的主要特点

请学生列举平常观察到的或自己说出多种鸟的名称，并简学生经过熟悉的鸟类。要介绍。交流丰富鸟类观察与思虑：比较不同样鸟的知识。形态结构上的异同。教师将课前准备好的多种鸟初步认知喙、鸟足的图片发散给各组，分鸟的多样性。组谈论，完成思虑题。认真观察，将不同样鸟的鸟经过观(1)说出鸟喙、鸟足的形态特喙、鸟足的特点及食性和所处察、比较、分征，说出鸟的食性和牛活环境。的生活环境填入教材“观察与析，认同生物(2)解析鸟喙的特点与鸟的思虑”的表格中。初步归纳鸟的结构与功能食性之间的关系，鸟足的特点与在外面形态上的共同特点。相统—，生物生活环境之间的关系。与环境相适应(3)这些鸟在外面形态上有的见解。哪些共同特点?教师活动学生活动授课妄图1．研究鸟适于翱翔的形态结构特学生结合已有经验，作出锻炼学生点假设：吗的体形、羽毛、肌肉、依照经验作出依照问题，引导学生作出假骨骼等与翱翔相适应。假设的能力。设。对学生的回答归纳整理：分别从外面形态、内部结构两个方面进行研究。研究l：鸟的外面形态认真观察鸟翱翔时的姿以观察为指导学生结合图片、视频，态，在对鸟的头、颈、躯干、研究手段，培对鸟的标本、羽毛等实物逐一观尾等的姿态描述的基础上，总养学生的观察、解析，完成思虑题。结出鸟的体形呈流线型。察、解析能力。(1)鸟的体形有什么特点，这与翱翔业活有什么关系?总结流线型与空气阻力的播放视频，指导学生观察鸟关系，解析归纳：流线型的体翱翔时头、颈、躯干、尾、翼、形可减少翱翔时空气的阻力。培养学生有爪的地址和形态。目的地进行观进一步思疑：什么是流线型?观察鸟翼，与其他动物前察、记录的习为什么流线型能减少翱翔时的阻肢比较，得出鸟的前肢变成翼。惯。力?展现：流线型的形状及其受学生谈论并回答：翼广阔阻力情况图解。呈扇形，扇动空气可获得翱翔(2)鸟的翼是由什么结构演的动力。正羽呈桨形，羽轴硬，经过模拟变来的？翼有哪些特点与翱翔相羽片呈平面，互相重叠排列。实验，帮助学适应，生获得跨学科播放鸟翱翔的视频，指导学学生观察到悬垂的纸带飘的知识。生观察两翼的形态，翼上羽毛的起来。排列方式以及羽毛的形态。进一步研究：请兴趣小组的同学进行“空气怎样经过两翼”的模拟实验，其他同学注意观察纸带的变化。模拟实验以下：取一条宽5cm，长25cm左右的纸带，将约5cm长的纸带夹入书中，余下部分悬垂，尔后举起书本，悬垂纸带位于口的下方，用力吹动纸带上方空气。提问：什么力使得纸带飘起来，你能据此讲解翱翔时鸟翼抬升向上的力是怎样形成的吗?

兴趣小组同学提示：气流流动的速度越快，产生的压力越小。具他学生解析、推理，得出：鸟翼上方气流快，压力小，下方压力大，鸟翼获得向上的升力。

培养学生分析、推理能力。师生共同总结鸟适于翱翔的外面形态特点1）流线型体形；2）体表覆羽，前肢变成翼。授课教师活动学生活动授课妄图内容研究2：鸟的肌肉、骨骼观察鸟的骨骼标本，得出培养学生指导学生观察鸟愈合的头鸟的头骨愈合，口中无牙齿。经过模型、实骨、口中有无牙齿、鸡腿骨横切(1)结合教材图片及实物物的观察，分面、鸡胸肉等相关图片和实物，得出：鸟的朐肌发达。析、解决问题完成思虑题。(2)在鸟的骨骼模型上，指的能力，以及(1)鸟的胸肌与其他部位的出胸骨和龙骨突的地址，明确总结归纳的能肌肉对照，发达程度怎样？观察胸肌附着其上，胸肌的缩短舒力。胸肌的着生部位并模拟翱翔动张牵动两翼运动。作，联想胸肌与翱翔的关系。(3)观察到鸡腿骨内的骨(2)将胸骨的特点与卜面附髓少，骨内部中空。着的肌肉联系起来考虑，你能作(4)总结得出鸟的骨骼轻、小怎样的推测?薄、坚固。观察鸡腿骨横切面，腿骨内部可否充满骨髓?鸟的骨骼有哪些特点?师生共同总结鸟适于翱翔的内部结构特点：骨骼轻、薄、坚固，有的骨内部中空；胸肌发达，附着于胸骨，胸骨卜有兴起。鸟的主要特点

2．鸟的其他特点联系学过的人体各系统的惹起学生提问：鸟的翱翔需要大量能知识，思虑鸟的消化系统、呼认知矛盾，建量，能量从哪里来，食品中的能吸系统、循环系统等的特点。立前后知识之量需要哪些系统的配合才能释放间的联系。出来?播放猛禽捕食视频，请学生培养学生观察捕食的过程。请学生谈谈有经过直观感没有鸟粪落在身上或车上的经观看视频，联系生活经验，知，解析问题历。家鸽、麻雀总在不停地找食得出结论：视觉敏尖利于捕食，的能力。吃，会不会增加体重影响翱翔?鸟鸟的食量大，消化能力强。类的排便情况怎样?消化能力如观看视频和教材图文，绘何？出气体在肺平和囊中的流动途培养学生播放鸟呼吸时气体进出肺和径。门纳总结：鸟拥有气囊，图文变换能气囊的动画，指导学牛观察教构可帮助呼吸。力。“鸟体内的气囊”图文，请学业学生依照已有知识回答：在图中用箭头注明出鸟吸气、呼循环系统。气时气体在肺平和囊(以凑近尾解析数据得出结论：鸟心培养学生部的两气囊为例)中的流动方向。跳频率高，运输营养物质和氧数据解析能提问：营养物质和氧气的运的功能强。力。送需要哪个系统参加?展现：几种鸟与人心搏次数的数据，请学生解析数据。授课内容鸟的主要特点

教师活动学生活动授课妄图心脏心搏次数/min人72鸽135-244金丝雀514蜂鸟615讲解：鸟的体温高而恒定，如认真倾听、理解见解。经过见解表达，促家鸽的体温在42℃左右。进学生对见解的理解表达恒温动物和变温动物的谈论得出：恒温增强了动与掌握。见解。物适应环境的能力，扩大了分提问：体温恒定有什么意布范围。义?(教师从恒温对新陈代谢的影回答：经过产卵生殖后代。响等方面加以补充)。提问：鸟怎样生殖后代?3．总结鸟的主要特点归纳得出鸟的主要特点：体表促进学生自主建构概再次展现：各样各样鸟的图片和覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；念。视频。有气囊辅助呼吸。请学生总结鸟拥有的特点。鸟与培养学生收集、处人类提