一年级语文教学工作总结集合七篇

一年级语文教学工作总结集合七篇本学期，我在教育教学工作中，能够始终做到坚持党的教育方针，面对全体学生，教书育人，为人师表。教学工作上，始终贯彻以培育学生主动进展为中心的教学思想，注意因材施教，重视学生的共性进展和全面进展。本人工作责任心强，听从领导的分工，积极做好本职工作，仔细备课、上课、听课、评课，严格要求学生，敬重学生，使学生学有所得，不断提高，“教学相长”，自己的教学水平也得到了很大的提高，并顺当地完成了本学期的各项教育教学任务。

一、师德方面：

本人能够榜样遵守国家的法律、教育行政法规和学校制定的各项规章制度，仔细学习《中小学教师职业道德》，不断加强修养，积极参与学校及有关部门组织的政治学习和政治活动，不断提高自己的思想政治觉悟，并登记了三万多字的政治笔记。平日的工作里，能够敬重领导，听从安排，团结同志；严于律已，宽以待人，任劳任怨，从不计较个人得失。喜爱学生，关怀学生，用爱心滋润学生心田，真正做到了为人师表，教书育人，不辱人民灵魂的工程师这个荣耀而宏大的称号。

二、工作纪律：

工作中，我从不迟到早退，并能坚持早到校上班。我能够按时参与每周一的升国旗仪式，有课时能坚持“候堂”制度。作为班主任，我能够做到学生集会时坚持跟班；有晚自习时，经常催促学生洗漱、就寝并安定下来后，才签字离开。工作上坚持有病有事先请假。我喜爱自己的事业，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上，我严格要求自己，工作踏实肯干，并能完成学校赐予的各项任务。

三、业务力量：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，每节课前，我都要仔细钻研教材，对教材的课程标准、根本思想，哪怕是每句话、每个字我都要弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，知道应补充哪些资料，怎样才能教好等。还留意了解学生原有学问技能的储藏，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。在课堂上，我注意搞好组织教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意激发学生学习语文的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。小学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生还抄袭作业。针对这种问题，要特殊留意抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服等等。喜爱学生，公平的对待每一个学生，让他们时时感受到教师的关怀，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，特殊是和差生交谈时，应当对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。总之，良好的师生关系能够促进学生的学习。

四、工作绩效：

本学期，在“课内比教学”活动中，我执教的低段识字教学《两只小狮子》一课，受到了校内同行的全都好评。我撰写的综合实践活动课论文《让学生动起来》，被选送到省级教研部门去参评。

一年级语文教学工作总结篇2

我担当一年级的语文教学工作也一个学期了，这一个学期在工作中，我不断的反思学习，现总结自己的教学工作如下：

一、抓好学生的学习习惯。开学初，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。

二、把握拼音并识字。在生活中识字，利用带拼音的读本稳固拼音并识字。我让孩子们把全班同学名字的拼音写出来，并在课堂上反复拼读熟记的根底上，熟悉这些字。

三、朗读。每篇课文先让学生预习，课上我来范读，学生读文我实行多种读文方式，如师生对话，背诵句字男女交换读、小组读、分角色读等形式，让学生充分练习朗读，让学生体会怎么样有感情地读书，现在学生很少一个字一个字地和尚念经了。

四、准时评价。多种形式嘉奖学生，鼓励性语言的运用，使学生乐学，到达了学习目标，培育了学生的合作意识，学习布满自信和学习积极性。

我认为一年级语文的教学，从生活动身，从学生现有的学问动身，以他们所宠爱的形式和他们一起互动，才会实现新的课标理念，才会调动学生的学习积极性，获得好的教学效果。

五、存在的问题

作业问题，有的孩子不能准时交作业，和家长反映过，效果有反复，预备家长会时和家长单独沟通，商议解决方法。

六、下学期规划：

1、重视语文根本功的培育。一是认字要落实。要求熟悉的字肯定要认准，并能在其他环境中熟悉。二是字要写好。要求会写的字要写对写好，养成正确的写字姿态和写字习惯，并要了解字义，能口头或书面组词。三是课文要读好，能用一般话读出味道，读出乐趣。要重视朗读。

2、利用阅读课，讲一个绘本故事，检查阅读卡，并进展课外阅读反应，让孩子读书，说说自己喜爱的故事或你从故事中知道了什么？一两句话即可。

3、每周一到两篇日记，培育孩子观看运用力量。

4、预备在学习完课本内容后，给孩子参加课外学问，学儿歌，当天内容当天过关，以扩大孩子识字量，词汇量。

一年级语文教学工作总结篇3

随着时间的消逝，转瞬一学期又过去了。新课程进入我们学校已经一年了，它为我们带来了崭新的教学舞台。学期末到了，回想一学期以来的工作，感觉挺累的，但同时也伴随着收获的欢乐。

这一学期以来，我根据期初制定的规划绽开教学工作，努力贴近教改的新理念。教学中充分发挥学生的主体作用，让学生在观看、猜想、探究、争论、沟通等过程中，获得所应把握的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程。在语文教学中，我把重点放在“识字教学”和“培育学生合作学习”两方面进展。

一、抓好识字教学不放松

新教材对学生的识字量提出了更高的要求，要学生认记的字多了，面对每课书要在两三个课时要让学生把握十多个生字，真是一件难事。这就要我们教师想出一些行之有效的方法，在教学中我进展了尝试，把指导学生进展多方面识字分成了三个阶段进展。

第一阶段，多形式激趣认字。

从儿童的心理上看，一年级新生正处于幼儿向儿童的时期过渡。处于这一时期的儿童理解力量差，记忆全靠死记硬背，他们擅长于记忆形象、详细的材料。另外，一年级新生的记忆效果与他们的心情有着极大的关系，即在快乐时记忆效果好，反之较差。依据一年级这样的认知特点，我在教学生字的时候，重点开发教学的直观性和趣味性，以到达调动学生的学习兴趣和营造活泼的学习课堂气氛。让儿童在不拘一格的环境中积极地开心地度过识字难关。

我们班的同学特殊喜爱竞赛，一提到竞赛就很有兴趣。于是我就抓住这个特点，教学新课前，我会先布置预习，而预习的重点就放在认读生字上。上课时在教师没有指导认读生字时就进展一次竞赛，“看谁自己熟悉的字最多”，让学生自己把会读的生字读出来，比一比看哪个四人小组的同学读得最多最精确就成功。为了要赢，预习时他们都想尽方法读准每个字读音。这样一来，无形中对学生进展了字音方面的练习，在头脑中有了初步的印象。

上课时，我又没有不停地讲解字形，而是利用四人小组的形式，自己说说字的构造、偏旁、组词以及我是怎样记住这个字的（用这个方法就要求教师在平常的教学中不断地跟孩子们一起总结记字的方法。如：加一加、编儿歌、编字谜等）。学生自己做了学习仆人兴趣固然高了，一分组，孩子们就唧唧喳喳地讲开了，有是编出来的儿歌、字谜还真是有文有路的。由于是自主的，记忆的质量固然就较好了，记起来也轻松多了。

光在一节课想把字记好是很难的，课后的不断复习就特别重要了。但是假如一味地让孩子不停地读给家长听，多两次孩子就没兴趣了。我就想到在家长的协作下，利用嬉戏来进展复习生字。比方：有的孩子特殊喜爱仿照教师，那就让他做小教师教自己的爸爸、妈妈读生字，让孩子在仿照的过程中其实就是对生字在头脑中的再现。有的孩子喜爱做嬉戏，我就通过各种嬉戏的方式让他们和父母一起玩嬉戏记字等。这样不但学生有兴趣，还能增进亲子之间的感情，一举两得。

其次阶段，多渠道积存认字。

一段时间后，在学生的识字到达肯定数量时，我又依据教材中语文园地里“展现台”这一环节，让每个学生预备一本自己喜爱的本子，作为“我的识字园地”本。我定时让学生把自己在日常生活中熟悉的字写或剪贴下来，例如：在教科书、课外读物、报纸、甚至在路边或外出时观察熟悉的字都登记来。回到学校，教师就利用每周一节课，让孩子们相互沟通、认读（先把自己的字读给组员们听，然后再当小教师教其他组员读，还可以找朋友一起读一读）。在沟通中，学生不光把自己熟悉的字复习了一遍，还熟悉了其他同学摘抄的字，积存了不少字词。

第三阶段，多读报多稳固多识字

学生熟悉字，目的就是为了可以阅读。既然在前段时间学生已经通过多种形式熟悉了这么多字，那么在后阶段的就应当让学生早日进入阅读了。这一学期，我向孩子们介绍了《现代小学生报》，并提议全班每个同学都定一份《现代小学生报》，孩子们反响良好，几乎都定了一份。我就把每周的兴趣课定为报刊阅读时间，让孩子们在课堂上尽情阅读。

但是，每节课都让孩子们光是拿着报纸自己读读读，很快他们就会没兴趣了。这就要在阅读形式上想方法。我每次的阅读都不拘束，孩子们是自由的。他们可以自己悄悄地读，可以小组一起选读，可以找教师或伙伴读等，不管用什么方法，你只要按要求、按量完成阅读就行了。在阅读中孩子们不但复习稳固了以前熟悉的字，在遇到不懂的字时通过相互帮忙又熟悉了新的字。

阅读时，教师的鼓励是很重要的。所以，在孩子阅读时，教师不能闲着，要留意观看，准时发觉孩子们阅读时的可取之处，作出适当的表扬，激发孩子争着阅读。同时，阅读还要有目标。我向孩子们提出在阅读时找出自己最喜爱的作品，用自己喜爱的形式把他表现出来。这对学生有肯定的难度，教师在这方面就要给

予指导、帮忙。孩子们选好了内容、找好了合作伙伴就来和教师商议，我会依据他们的内容，向他们提议，如：诗歌、儿歌类的可以朗读，动画、漫画类的可以演小品等。孩子们为了能很好地表现一翻，都会仔细对待。而且这样一来，使阅读没有那么枯燥无味。

二、培育学生合作学习

合作学习是这次新课改的一大要点，也是难点。以往我们也提过小组学习，这也是合作学习的一种形式。可是许多教师对合作学习往往只求形式，走过场。教师一声令下“小组学习”，同学们便热喧闹闹说着，刺眼工夫，教师便急急收场。在短短的时间孩子真的能相互争论、思索吗？我想唯恐是不行能的。孩子们甚至要做些什么都还没分好工就草草了事，根本起不到作用。

在这一年的教学中，我开头了培育学生合作学习的习惯。这一年，我主要把重点放在小组合作中。我首先依据学生的状况进展分组，太多人组织上有肯定难度，不行，一、两个人太少了，我便把小组人数定在四、五个人左右。每组中好、中、差学生都有。然后，我选好小组中较好的学生作为小组长，利用课余时间对他们进展培育，教给他组织争论的方法。如：学习前要听清晰教师的要求，按要求一步一步去做；争论时每人都要赐予发言的时机，发言后组长要统一意见整理好；要留意关怀较差的同学，多让他们说，把时机多让给他们；肯定要做到每次争论每个人都要说话。在汇报是，我要求最好让较差的同学答复，组长和组员们可教他如何说好。这样在小组中就不会产生只是优生的天下，差生无话可说。对于差生会有很大的进步。就像班中的范明君，以往她课堂上从不说话，通过长时间小组合作学习，得到组员们的鼓舞、帮忙，小组长在她一有进步就表扬她，教师经常赐予鼓励。渐渐地，她开头发表意见了，有时还能主动说话。这就是小组力气的表达。

合作学习是需要时间的，在让学生合作学习时，我们要赐予他们充分的时间，让孩子们各抒己见，真正在合作中有所收获。教师在孩子们合作时不能袖手旁观，要进展巡察。在他们遇到困难时赐予帮忙、指导，做个合；发觉他们有独道见解时准时赐予确定、表扬……

准时的反应是检查合作的手段。我每次合作学习后，都要让孩子们把小组学习的状况进展汇报、沟通，让同学们评一评、提一提意见，有必要时我再作小结指导。

经过一年的培育，我们班的九个小组合作学习习惯根本养成，并能通过合作解决一些学习中的问题，尤其在自学生字、分角色朗读课文方面更能看出合作的成果。

总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取进展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中。不过在取得成绩的同时，也消失了教学上的很多缺乏，众多的学生是可以承受新课程的教育方式的，一小局部学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了。固然，今后我还会在教学中不断改良，以适应教育改革的新浪潮。

一年级语文教学工作总结篇4

立刻就要面临期末考试了，在一年级语文教学中，我顺当的完成了，一年级的小朋友们也都学会了怎么样去学习了，这是最令我感到欣慰的地方！这一个学年在工作中，我不断地提高自身文化素养，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：

一、取得的成绩

本学期语文竞赛我班获平行班第一名。

二、仔细备课。

不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。

三、抓好学生的根底学问教学：

1，抓好读书训练。

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注意在阅读教学的`过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

2，要创设识字情境，激趣乐学

教师要在教学中创设一种宽松、开心的环境，使学生心情开心，乐于思维，勇于探究。特殊是一年级学生在学习过程中易受情感因素的影响，教师更要顺就儿童心理，奇妙地创设各种有利于学生应付字的情境，以调动学生识字的兴趣。我在识字教学实践中，从教学需要动身，依据识字内容创设一些详细场景和气氛，激发和吸引学生主动识字。让学生先感知、体验，再理解运用。在课堂中，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如挂图、投影、表演、绘画、音乐帮忙学生识字。比方，在学习“鸡”字时可以结合情境图，让学生说说生活中小鸡的样子，并表演一下小鸡走路的神态动作，学学它的叫声等。这样，抽象的“鸡”字与学生的生活阅历和奇怪心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。

3、教给学生识字方法

在识字教学中，鼓舞学生自创各种各样的识字方法尤为重要。例如：引导学生看拼音识字、看图识字；指导学生学习最常见的偏旁，运用熟字加一加、减一减的方法来学习。在教学中，每消失一个新字，教师就可以问问学生：“你们谁有方法记住这个字？”“你是怎样记这个字的？‘以此来启发学生绽开想像，用各种方法来识字。例如在学”羊”字时，学生说，我看到“羊”字就想起羊头的样子，羊上边的两点似乎羊的两只角。一竖像羊的脸和胡子。学生依据自己的生活体验，将一个个汉字复原成一个个生动的画面，这样识字，效果固然就好了。

我认为识字学习是一个反复的、长期的过程，教师要制造多种方法和途径，增加汉字和学生见面的时机。在详细教学中，有层次、有梯度地把识字放在肯定的语言环境中，与熟悉事物结合起来，使学生在识字的同时，进展语言，提高熟悉力量。在语言环境中学到的字词是知的，带着感情去记忆的东西是坚固的，能收到事半功倍的效果，

4、将识字引向生活空间

活动和交往是进展的源泉，活动是儿童生活的一局部，教师在教学中就要留意和社会生活相沟通，使儿童尽快从“我”的世界跨入更宽阔的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间。在学生把握识字方法，乐于识字，擅长识字后，教师要有意识地引导学生在生活中识字。如1、利用广告牌、商标识字。2、让学生通过搜集资料去识字。3、认姓名。记住本班小朋友的名字。4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。5、让学生逛商场、超市时认字。6、在教室设置识字园地，同学之间相互识字。与此同时，肯定要给学生展现的时机。教师多加欣赏。它会在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子，鼓励学生离开课堂后仍有识字的主动性。

四、存在的问题与缺乏：

对学困生的关注不够。虽然平常考试学生成绩较好，但是班上两三名学生的根底学问把握得不够扎实，这还需要赐予他们更多的关注与帮忙。

下学期二年级的语文教学也还是由我来担当，我知道这是为了保持我的教学的连贯性，我会努力的将孩子们教好的！

一年级语文教学工作总结篇5

多年来我主要从事低年级的语文教学工作，在工作中我始终坚持以人为本，因材施教，大胆创新的原则，依据学生的年龄特点进展有效的教育。在教育教学中取得了优异成绩。以下几点是我本学期一年级语文教学工作总结。

一、注意学生学习习惯的养成

一年级是根底教育中的根底。不行无视一个良好习惯的养成对一个人今后学习或生活的重要影响。一旦学生养成了良好的学习习惯，好的学习方法就形成于其中了。我通过多种途径培育学生各种力量与习惯，促进学生的全面进展。

每个孩子都渴望着别人用欣赏的眼光来对待自己，当教师一句“嗯，读得极为流利，假如他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了！”在同学们的一片热闹的掌声，会让他觉得上课是一件开心的事情。

二、激发学生学习兴趣

一年级内容多，学问面广，但又是打根底和培育良好习惯的关键，可孩子们活动好动，自控力量较差劲，对大量枯燥的练习不感兴趣，简单产生厌倦心理。所以，我想方设法带着学生轻松学习让学生感觉学习是一种欢乐。

“兴趣是最好的教师”。在教学中，我很注意培育和激发学生的学习兴趣。从导入新课，到课中嬉戏，到课后练习都采纳不同的方式，激发学生的灵性，开启学生学习之门。

三、注意课内外结合

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让学生课外进展阅读，通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根底。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，留意学科间的整合。让孩子们从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育力量。

四、注意自身形象，提高自身素养

一年级小学生年龄小，对四周事物极为敏感，有着太阳般金灿灿的心，他们对外界是奇怪的，有着极强的仿照力量。“有什么样的班主任就有什么样的学生”，做为班主任，我注意学生的心灵感受，用爱和进展的眼光来对待每一个学生，建立一套行之有效的班级规章制度。在制度下，人人公平，班委更要以身作则，否则，“君子犯法，与民同罪”；班主任做事做到公正公正公开，实施“放权”，一些卫生、纪律上的事交给相应的班委自行处理，解决不了才来寻求教师帮忙。留意自身形象，提高自身素养，在学生心目中树立一种良好的形象，让他们感受到你是位有魅力的教师。

五、结合课文内容，加强学生的思想教育

通过学习民族英雄和历史人物的故事，激发学生的爱国主义情感；学习科学家的故事，教育学生从小刻苦学习，树立长大了为祖国，为人民作奉献的雄心壮志，培育学生喜爱大自然，观看大自然，爱学习守纪律的良好品质。如学生吃早餐常常挑吃，把不好吃的早餐倒掉。针对这些现象，我联系课文中的事例教育学生应当学习前辈勤俭节省不铺张粮食的好习惯。这样在教学上不会空洞的说教，使学生真正得到教育。

六、仔细抓好识字这一关

低年级是小学阶段识字最多的。我教学生学习运用识字方法，自学生字的音，形，义。学习辨析形近字，用熟字去学生字，跟据形象会意，形声字的特点，帮忙学生记住生字的音形义。在教每一课的生字前我都要求学生用音序查自发性查诞生字的音节音序，用生字去组多词。学生字时做到字不离词，词不离句。把词语放到句子中去理解，学生字课文中识字也是在详细的语言环境中借助拼音会读句子，并弄懂句子中词语的含义和用法。同时把识字和写字严密联系，每周利用写字课训练学生写铅笔字，开展写字竞赛，对写得好的贴出来表扬鼓舞。学生在作业中消失的错别字准时进展订正，要求学生补写。每课的词语都要听写或看拼音写词语的练习，对字词不关的同学利用课余时间补做。

语文教学不是短暂之功，是靠日积月累根底学问才行。要求一年级小学生扎实地把握拼音和汉字，为今后的语文学习奠定了根底。

一年级语文教学工作总结篇6

随着时间的消逝，转瞬我和这些学生已经相处了一个学期了，回忆这这学期我担当一年级（9）的语文教学工作，给了我许多教学的新奇感和磨练的时机。在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：

本学期，我坚决落实学校的有关教育教学规划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，仔细完成各项任务，使学生在获得根本语文学问和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般力量等方面都能获得充分的进展，为学生的终身学习奠定良好的根底。

1、积极学习教育教学理论。

参与学校、组内组织切实有效的学习争论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，转变传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中，教学注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新力量为主，注意敬重学生的需要，培育学生的自学力量。

利用各种时机不断向学校其他教师学习。坚持学校听评课学习，自己遇到不够明白的地方虚心向教师们请教。

2、充分利用各种资源，上好每一节课：

充分利用资源，为自己上课作好预备。同时，我常常上网查找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学阅历论文等，与年级教师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。

一、详细教学工作

（一）打英雄语拼音学问的根底汉语拼音学问既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，我常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的兴趣。发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习，给孩子每天听拼音磁带或看光碟。用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。

（二）抓好写字训练

写字教学是一年级语文教学工作的难点。在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。在写字教学中我引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。所以在课堂上经常提示学生“留意做到三个一：一拳、一尺、一寸。”

（三）培育学生的朗读

我自己是很喜爱读书的人，所以我盼望我的学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明把握了文章。所以在平常的教学中我特殊留意学生读书的指导。

首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的欢乐，使我的课堂丰富而生动。

（四）努力培育孩子学习的兴趣。

“兴趣是最好的教师。”在本学期中我利用各种措施来树立孩子学习的兴趣，如贴奖章、盖奖章、嘉奖才智果、嘉奖聪慧豆及各种实物、玩嬉戏等形式来培育孩子的学习兴趣，我能感觉到孩子们爱上语文课的情感，语言文字的美打动了孩子们的心灵，我信任语文之花会不断绽放出她的芳香和漂亮！

（五）做好培优补差的工作，提高教学质量

我班级有65个孩子，每个孩子对学问的承受力量也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关怀和爱惜，信任每一个学生都能学到自己适合的学问，让他们在学习上有所进步。特殊是班上有一些孩子，开头时还很不适应学校的学习、生活，成绩很不抱负，经过教师和家长的帮扶，这些孩子的学习进步很大。

二、存在的问题及努力的方向

1、班级内中差等学生较多，培优转差工作进展的不到位，对学困生的关注不够，这还需要在下学期赐予他们更多的关注与帮忙。

2、家长协作不够。有二十几位学生家长对待孩子的学习状况视而不见，协作学校工作做的很不