一班学困生帮扶总结

一(1)班学困生帮扶总结一(1)班学困生帮扶总结

201*-201*学年第2学期

学困生辅导工作总结

一（1）班赵朝兰

在本学期初，依据本班的实际状况，我初步拟定了一份学困生工作规划，现已接近期末，为了更好地稳固转化成果，为下个学期的学困生工作供应理论根底，现特将本学期的学困生工作作如下总结：

一、摸清班级学生状况，制定工作规划

要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生状况，列出学困生名单（吴杰杰、朱俊合、杨正康、郑合伸），探找学困生的形成缘由，方能做到有针对性、有目的性地进展学困生的转化工作。

在开学伊始，我通过询问学生、家长和任教教师及观看方法，摸清班级学困生的状况，再与学困生进展谈话，了解他们的思想状况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。在了解了学困生的根本状况之后，我开头着手制定相关的转化规划，依据学困生的不同性质，实行不同的方法。二、工作中的问题思考

学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。要进展转化工作，光有规划是不够的，还需要教师及各种力气的有效辅导及催促，方能有实效，也避开流于形式化。然而，说起来简单，做起来难。

首先，教师的工作量比拟大；尤其是当班主任，不仅要教书，而且要忙着班级里的一系列工作，还有学校的各种工作，有时候真的是心有余而力缺乏。在这种时候，则需要家长的协作。但是在规划的实施过程当中，我却发觉，有的家长，尤其是外地生家长，平常忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与教师联系；有的家长文化程度较低，对于五年级的学生难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能进步的一个重要缘由。

发动优秀学生与学困生形成结对子关系，刚开头的时候效果还不错；可是时间一久，有的学困生就形成了依靠性，以致于学优生产生不良心情。有的学优生竞赛一多，忙着自己的学习，时间一久，也就照看不上学困生，导致稍有进步的学困生又开头渐渐地落后，重回学困生的行列；这也是摆在教师面前的一个大难题。要说实行帮扶吧，可这是一项长期的工作，并不一时的催促就能行之有效的，这需要我们进展更深层次的探究。

三、探究有效方法，加强转化效果

全部的工作都需要我们的持之以恒；尤其是育人的工作。我认为，要进展学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效。学生是一个独立的个体，我们当教师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的“师傅领进门，修行靠个人”。一旦学困生形成依靠性，要是哪一天没有催促，他们又会开头渐渐地退步，所以还是应当探究行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力气去订正不好的行为，形成正确的思想及行为。

学困生的转化工作是一项长期的工作，并不是三言两语就能就得清晰，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发觉这一切是徒劳无功的；但是不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进展探究，让更多的学困生脱离学困行列。

凯里七小一（1）班赵朝兰

201*年7月6日

扩展阅读：五(1)上册学困生辅导规划、记录、总结

学困生辅导规划

一、状况分析

依据本学期对班级的观看得知：邓林颖、叶森光在以本班集体为样本团体为参照下，显得学习态度不端正，学习习惯不良，临时记忆力弱，长时记忆长久性差，语文根底学问打得不扎实，加之家长不够重视其学习.急需教师辅导。二、“学困生”辅导工作规划

1、做好参与对象的辅导工作和思想教育工作。2、增加学困生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。3、力争家长的大力协作。三、“学困生”辅导工作详细措施

1、日常教学中，提出科学而严格的要求，如学习态度、学习方法等方面。

2、努力做到不卑视，多鼓舞；不粗暴，多宽容。3、进展家访，找出“症结”，对症下药。

4、扬长避短，长善救失，调动后进生的积极面，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感兴趣，培育他们广泛的兴趣爱好。5、以情感人，以理服人，多找他们谈心，并且发挥班集体的力气，发挥社会、家庭的力气，争取各方面的支持、鼓舞。

6、适当赐予鼓舞，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习。7、将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。8、加强家庭指导，引导家长遵循教育规律和学生身心进展规律、科学育人。

9、引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓舞孩子在爸爸妈妈的支持和鼓舞下，找到自己的特长。

10、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起读读、说说、演演，畅所欲言，相互沟通，削减心理压力，充分发挥学生主体性，培育创新意识和实践力量。

11、尽量采纳开放式教学，依据详细情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。

12、加强语文实践活动，让学生感受语文学问与实际生活的关系，让学生感受到生活中到处有语文，用语文的实际意义来诱发学生喜爱语文的情感。四、辅导的内容：

1、更正前一天的作业，按当天上课的内容进展加强。2、查漏补缺，加强薄弱环节的稳固，特殊是阅读和写作方面。五．辅导的形式：

1、以师对生单独辅导形式。2、以学生“好帮差”的形式。3、以小组合作，“三帮一”形式。

201*．9．

学困生辅导记录表

学生姓名:叶森光班级:201*级1班辅导日期201*.9．17201*.9.28内容古诗两首蟋蟀的住宅辅导教师徐谷娜徐谷娜效果好好备注201*.10.18幸福是什么徐谷娜好201*.11.11颐和园跨越海峡的生命桥为中华之崛起而读书总复习徐谷娜好201*.11.29徐谷娜好201*.12.9徐谷娜好201*.12.22徐谷娜

好

学困生辅导记录表

学生姓名:金鹏鹏班级:201*级1班辅导日期201*.9．17201*.9.28内容古诗两首蟋蟀的住宅辅导教师徐谷娜徐谷娜效果好好备注201*.10.18幸福是什么徐谷娜好201*.11.11颐和园跨越海峡的生命桥为中华之崛起而读书总复习徐谷娜好201*.11.29徐谷娜好201*.12.9徐谷娜好201*.12.22徐谷娜

好学困生辅导总结

本学期，为了更好地提高学困生的学习成绩，在教学中我们连续开展转化学困生的策略讨论。

有针对性地制定新学期的“学困生转化规划”，从作业、质量检测作业分析及平常表现发觉本班学困生占有肯定的比例。造成他们成绩差的缘由是多方面的。根底打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这局部学生大多有共同的特点，主要表现为：一、自卑感强。学困生由于各方面较差，受到批判较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。二、作业完成得较差，怕受批判又学会了撒谎，上课发言也不积极。针对这一状况，我在对待学困生的辅导方面将实行以下方法。

一、准时填写好学困生个人档案，使转化措施更有针对性。二、定期做好电话家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与协作，准时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。

四、在语文教学上连续以“提高学生语文学习力量”为突破口，辅导学困生留意从生字、词语正确朗读处着手，通过多种形式去帮忙他们正确把握生字词的读写记，到达正确、流利朗读句子，渐渐过渡到正确、流利朗读课文。同时，让学困生在读课文的过程中理解文章内容，培育感情朗读课文的力量，从而到达提高学困生朗读力量及语文学习成绩的目标。五、鼓舞学困生写好周记（可从写通顺的一句话开头，渐渐过渡到写几句话），培育他们说、写通顺句子的力量。

六、留意指导学困生进展词语积存，丰富他们的词汇量。七、在班中连续开展“一帮一”学习小组，以优带差，提高辅导的实效性。

八、准时发觉学困生的“闪光点”，帮忙树立学习自信念，鼓励他们进步。就算是一句简洁的话语：“你的字很美丽”、“你做得很好，教师喜爱你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、公平的根底上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信念。多问他们简洁的问题，让他们有时机体会胜利的喜悦。让学困生充分进展自己的才能，充分展现自己的特长。在选择班干部时应加以考虑，让他们也能担当肯定职务，在集体中发挥作用。

九、实行倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”，为他们营造温馨的学习环境。学困生普遍存在根底不扎实的状况。从简洁的、他们有力量承受的方法去做。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进展有关学习的交谈，用行动去证明你作为教师的是从心里面想他们学好。

十、连续做好各学问点的错题收集与缘由分析，因势利导，因材施教。总之，学困生辅导是一项非常艰难的工作，我们肯定要