人教版小学语文五年级上册《口语交际习作八习作》教案2

精选文档精选文档精选文档场面描述

讲课目标：

2、经过感觉、发现、练习，掌握场面描述的写作技巧。

3、创办浓郁的文学氛围，激发学习文学热忱，陶冶学生心情。

讲课要点：经过赏析经典场面描述，让学生掌握场面描述的基本方法和技巧。

讲课难点：在片段练习中初步掌握点面描述的方法。

课时安排：1课时

讲课过程：

一、赏识图片，激趣导入。

（经过示例图片，让学生感觉场面的氛围，掌握整体感觉。）

同学们，在我们的生活中，我们常常会接触或看到一些场面，随之会产生深刻的感觉，如屏幕上的两幅画面，相信大家都看到过，再次观看这些图片，你有什么感觉，请用一个词语表达一下。（学生回答）

那什么叫场面描述呢？场面描述是指对人物（常常是众多人物）在一准时间和环

境中的活动所构成的画面的描述。

二、赏识经典，研究写法

（经过赏析优异片段，引领学生研究场面描述的方法。）

其实不可以是在我们看到的画面中间，在文学作品中，我们也会常常读到这样一些经典的场面描述。场面描述也很优异！那么如何才能让优异的场面成为我们笔下灵巧的文字呢，这节课我就和大家来共同商讨一下场面描述的方法和技巧。

（一）阅读《安塞腰鼓》选段。

播放视频《安塞腰鼓》。观后，从场面的角度谈感觉。气壮河山，豪放火烈例文一：一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。他们的神态沉稳而沉静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，忧如素来未曾响过。但是：看！——一捶起来就发狠了，忘情了，没命了，百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震连续击起的石头，狂舞在你的眼前，骤雨相同，是急促的鼓点；旋风相同，是飞扬的流苏，乱蛙相同，是蹦跳的脚步；火花相同，是闪射的瞳仁；斗虎相同，是强壮的风韵。（节选自刘成章《安塞腰鼓》）作者是如何对这么弘大的场面推行优异描述的呢？

剖析：这个场面分为两部分，“静”，写表演前后生们沉静祥和的状态，为第二部分中弘大的腰鼓表演作铺垫和衬托。第一将后生比喻成高粱，突出他们的朴实。既而描述了他们的神态，“沉稳而沉静”，马上爆发，“喧闹前的沉静。第二部分则突出“动”，作者前后使用了比喻、排比等多种修辞手法。同时要点使用了动静相衬的表现手法。

（二）阅读《红楼梦》选段。

播放视频，谈感觉。笑态各异，氛围喧闹

例文（二）：贾母这边说“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不仰头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。大家先还发怔，今后一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛阿姨也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不哈腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人撑着，还尽管让姥姥。（选自曹雪芹《红楼梦》第四十回）

从场面描述的角度看，它有哪些成功的地方？它又是如何推行点面描述的？

三、归纳总结，清楚方法

成功的场面描述要力求让场面变为一幅生动而充满传染力的图画，那么经过上述对“安塞腰鼓”场面描述的赏识，我们能不可以够总结一下场面描述的方法呢？教师板书：1、点面联合2、创办氛围

3、巧借修辞

4、层次清楚

四、口头作文，牢固写法（以运动会为契机，推行口头作文练习，让学生有话可说，为下环节写做好铺垫。）

赏识运动会接力竞赛视频（图片），并完成：请用途面描述的方法表达接力

竞赛，使之成为详尽生动的画面。格式：“各就各位，预备——跑！”跟着裁判一声哨响小组谈论交流：当时赛场氛围如何？同学们有什么表现？他们都说了些什么，做了些什么？竞赛时你的心情如何？

小组内推行口头作文。3.个别展现，大家联合场面描述方法推行谈论，思疑：哪些地方还能够够再更正一下或作点增补。

六、片段练笔，水平提高

（落实练笔，努力表现语文的实践性和综合性。）

忆一忆。生活中经典风趣的画面老是令人回味，请大家回忆印象最深刻的一次经历，和小组内的同学说一说。

写一写。请在下边供给的场景中任选一个写一则场面描述片段，150字以

上。

（1）考试最后时辰（2）课间歇息（3）过年吃聚会饭（4）秋收

小组互评，略作更正，介绍佳作。（3人一小组）

佳作展现，教师谈论。学生自己读习作。七、课堂小结谈收获

用一句话谈谈本节课自己的收获与意会。

师小结