青岛版数学六年级上册分数除法问题说课稿

2020年最新《解决分数除法的实诘问题》敬爱的各位评委老师：大家好！今日我讲课的题目是《解决分数除法的实诘问题》，下边我将从说教材、说教法学法、说讲课程序设计谈一谈我对本节课的认识和理解。一、第一是说教材教材分析《解决分数除法的实诘问题》是青岛版九年义务教育课程标准实验教科书小学数学六年级第六章第四个信息窗的内容。一方面这是在学习了分数除法的基础上，对分数除法的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习分数乘除等知识确定了重要基础。所以这节课在教材中拥有承前启后的重要作用。（假如对所抽到课题熟习能够详尽点）讲课目的依据新课标的讲课理念，培育学生的数学修养和一生学习的能力，我从知识与技术、过程与方法、感神情度与价值观三个维度出发确定了以下讲课目的：（1）理解解决分数除法的实诘问题的意义，掌握解决分数除法的实诘问题的计算方法，能够运用所学的知识解决一些简单的问题。（需要联合一下实质的讲课内容）（2）让学生经过察看、分析问题、发现知识形成的过程，培育学生判断.归纳，类比，归纳的分析的能力。（3）经过主动研究，合作沟通，激发学生学习的兴趣，形成主动学习的态度。，让学生真实意会感觉到合作学习的快乐与收获。（要表现数学生活化）这样的讲课目的设计打破了传统见解讲课的规律，从过于重视见解讲课的自己转变到更为专注学生的学习过程和感情体验，立足讲课2020年最新目标多元化，指引学生掌握认知目标。要点、难点经过以上对教材的分析，我以为本课的讲课要点是解决分数除法的实诘问题讲课难点为

研究解决分数除法的实诘问题的过程

，二、接下来我说一说教法学法:新课标指出，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、指引者、合作者，依据这一讲课理念，本节课我将采纳讲解法，研究法，讨论法等教学方法；为了有效的突出要点、打破难点，（我采纳创办情境的方式，运用多媒体讲课手段），指引学生自学、讨论、沟通、为学生创办一个民主、生动、开朗的学习环境，让学生经过自主研究、合作沟通的实践活动，培养学生集体协作的意识和独立思虑的习惯，进而使学生获取悉识和能力。三、下边我详尽谈一谈这一堂课的讲课程序设计为了顺利达成讲课目的，有效的突出要点、打破难点，联合——年级学生的身心特色和认知规律，我设计了以下状况导入、引入主题在本节课的开始我会播放一些与解决分数除法的实诘问题相关的多媒体课件，从学生熟习的生活状况导入，惹起学生的认知矛盾，使学生对旧知识产生迷惑，进而激发学生深沉的学习兴趣和求知欲念，进而揭示这节课的课题解决分数除法的实诘问题，并板书课题。在吸引了学生的注意力今后，接下来我们进入第二环节:合作沟通、研究新知2020年最新现代数学讲课论指出：讲课必然在学生自主研究，经验归纳的基础上获取，讲课中必然显现思想的过程性，数学知识只有经过学生亲自经历主动地参加，在研究活动中才能转变为自己的东西。在这里，我指引学生通过对分数除法察看分析（察看分析什么点出来）、独立思虑（独立思虑什么点出来）、小组沟通等活动，把讲堂互换学生。充发散挥学生的主动性，踊跃性。学生对——有了初步的认识后，我会指引学生进行小组沟通，讨论问题，此后，请小组的代表进行讲话，我加以指引，最后指引学生经过合作沟通学习归纳总结出——指引学生归纳出解决分数除法的实诘问题的方法。此后，我会出示一些相关的例题，自主练习。在这个过程中，为了学生进一步的认识新知，尝试解决这种问题，经过学生的解答，我会相机指导，纠正错误，归纳总结。（这里面的例题，要略微详尽的说出来，让评委感觉到你的确设计了）这里，没有表现出“合作”，不是纯真的说出来合作，而是，详尽的流程说出来，比方，我会指引学生进行小组沟通，讨论问题，此后，请小组的代表进行讲话，我加以指引，最后指引学生经过合作沟通学习归纳总结出——经过前面的学习，学生已基本掌握了本节课所要学习的内容，此时，他们急于找寻一块用武之地，以显现自我，体验成功，于是我把学生引入第三环节。加强新知、坚固练习为了坚固所学新知，拓展学生思想，我依据新课标的要求联合学生的实质状况，重视个体差别，我以分层的形式设计了练习_基础练习、拓展提高、自主性练习,（能够说出来设计了哪几种层次的练习题，比方，基础练2020年最新习、拓展提高、思虑题。此后在举例子说你设计的练习题是什么，这样更充分一些。）在解答问题的过程中，我会激励学生一题多解，运用不一样样的方法，发现问题，解决问题。这样做既能够使学生掌握知识，有效的突出重点，打破难点，又能够培育学生发散思想的能力。为了帮助学生消化汲取内化运用所学知识，我设计了第四环节总结反省、提高升华学生自己的思虑才能使学生真实的掌握知识，所以讲课结束时，我会让学生谈一谈“经过本节课你学到了什么”，解决分数除法的实诘问题_通过这一环节有益于学生对本节课的知识进行系统的整理和提高。新课标准要修业习主题的多样化，所以在谈完收获后，我还会让学生说说自己的表现怎样，经过自己讨论，生生讨论，师生互评，培育学生形成优秀的质量。拓展思想、延长讲堂在第五环节拓展思想、延长讲堂，总结本节课的讲课内容时，我会再次点明本节课的要点，难点。并让学生在课后察看生活中哪些地方运用了本节课的知识，将数学生活化落到实处。四、本节课的板书设计我力争系统直观、有条不紊、力争简短了然，使学生了如指掌。板书设计解决分数除法的实诘问题例题：（小结，时间充分能够说，时间紧张能够省略）：整节课的设计表现了数学根源于生活应用于生活的讲课理念，经过情境引入、自