电子产品生产与管理 2

电子产品生产与管理精品课程1第1章电子产品生产管理学习要点：1.电子产品的特点、电子产品生产的基本要求和组织形式；2.电子产品生产与管理职业岗位分析与定位3.职业岗位所需知识与能力分析。4.本课程的任务与结构21．1电子产品生产的组织形式1.1.1电子产品的特点1.电子产品体积小、重量轻。2.电子产品使用广泛，可用于不同的领域、场合和环境。3.电子产品设备的可靠性高。4.使用寿命长。5.一些电子产品设备的精度高，控制系统复杂。6.电子产品的技术综合性强7.产品更新快，性能在不断的完善。31．1.2电子产品生产的基本要求电子产品的生产是指产品从研制、开发到推出的全过程。该过程包括三个主要阶段:A.

设计B.

试制C.

批量生产4电子产品生产的基本要求包括下列四个方面：生产企业的设备情况技术和工艺水平生产能力和生产周期生产管理水平1．1.2电子产品生产的基本要求51.1.3电子产品生产的组织形式1．电子产品生产的组织形式配备完整的技术文件、各种定额资料和工艺装备，为正确生产提供依据和保证。制定批量生产的工艺方案。进行工艺质量评审。按照生产现场工艺管理的要求，积极采用现代化的、科学的管理办法，组织并指导产品的批量生产。生产总结。61.1.3电子产品生产的组织形式2．生产组织标准生产组织标准就是进行生产组织形式的科学手段。它可以分为以下几类：生产的“期量”标准生产能力标准资源消耗标准组织方法标准71.1.3电子产品生产的组织形式生产的“期量”标准“量”的标准：指为了保证生产过程的比例性、连续性和经济性而为各生产环节规定的生产批量和储备量标准。“期”的标推：是指为了保证生产过程的连续性、及时性和经济性，而对各类零件在生产时间上合理安排的规定。81.1.3电子产品生产的组织形式组织方法标准组织方法标准是指:对生产过程进行计划、组织、控制的通用方法、程序和规程。这类标准是推广先进组织方法，提高生产组织的科学水平和经济效果，保证组织工作的统一协调的重要手段。9电子制造企业的典型组织结构图

总经理副总经理副总经理副总经理市场部行政部营销部生产部品管部技术部财务部采购部3.电子产品生产的组织结构10电电子产产品生生产的的组织织形式式电子产品品生产的的组织形形式是通通过生产组织织标准和组织结结构得以以具体体体现。两两者相互互结合，，共同实实现管理理的四大大职能：：计划、、领导、、组织、、控制。。11注意：上上述提及及生产组组织与生生产管理理有侠义义与广义义之分，，狭义的的生产组组织与管管理是指指仅与产产品生产产过程相相关的生生产量的的完成相相关的组组织活动动，广义义的生产产组织与与管理则则是从产产品从研制、、开发到到推出的的全过程程的组织织活动。。12下面我们们通过播播放视频频短片来来看看电电子产品品生产的的情况，，感受电电子产品品生产的的真实环环境。131.2职职业业技术岗岗位分析析与定位位在上述视视频短片片中，我我们看到到电子元元器件和和材料在在生产线线上经过过多道工工序组装装为复杂杂的电子子产品，，而使这这一切有有序进行行的是不不同岗位位的各级级管理人人员。总经理副总经理副总经理副总经理市场部行政部营销部生产部品管部技术部财务部采购部14电子产品品制造业业的一线线管理人人员，即即一线的的生产管管理人员员，技术术管理人人员，质质量管理理人员——企业业里需求求量最大大的专业业技术人人员。具体的工工作岗位位有：生生产厂长长，生产产部经理理，质量量管理部部经理，，车间主主任，质质量检测测（QC)与管管理、生生产线拉拉长，技技术员，，工艺管管理员，，售后技技术服务务，营销销等工作作。本专业的的培养目目标15本专业的的培养目目标在上述岗岗位中我我专业定定位于三三大岗位位：生产产管理人人员、技技术管理理人员、、质量管管理人员员。而在电子子专业推推行质量量管理教教育，培培养质量量管理人人员，是是本专业业倡导导的专业业特色教教育，是是本专业业的专业业特色。。据我们掌掌握的情情况来看看，我校校是在全全国高校校同类专专业中率率先开展展质量管管理教育育的院校校，也是是率先组组织学生生参加质质量工程程师（初初级）职职业资格格考试的的院校之之一，在在教学理理念上有有一定的的前瞻性性和先进进性。经经实践证证明，对对学生就就业走上上社会起起到直接接的促进进作用。。161.3职职业业能力的的要求我国劳动动和社会会保障部部《国家家技能振振兴战略略》把技技能分为为三个层层次：专业特定定技能；；行业通通用技能能；核心心技能：：与人交流流、数字字应用、、信息处处理、与与人合作作、解决决问题、、自我提提高、革革新创新新、外语语应用。。特色－质质量管理理培养目标标：生产产管理人人员，技技术管理理人员，，质量管管理人员员17行业通用用技能电子产品品生产中中的管理理元素5M1E——人人（man）、、机(machine)、料料(matieral)、法法(mathod)、、测(measurement)、环环（Enviroment））6个个主要因因素机、料、法、测、环行业通用技能18专业特定定技能人的因素特定岗位管理技能专业特定技能培养目标标：生产产管理人人员，技技术管理理人员，，质量管管理人员员19课程整体体能力目目标要求求(一)质质量管理理人员的的能力目目标1、对行行业通用用技能的的掌握:对基本本材料，，元器件件的性能能及使用用要点，，对基本本电子工工艺过程程的掌握握，对基基本电子子制造设设备和工工具的使使用，基基本的电电子测量量仪器仪仪表的使使用。2、来料料检验：：检验方方案的制制定与执执行（对对不同来来料如电电阻器、、电容器器等的质质量标准准和不合合格分类类的确定定，抽样样方案检检索要素素的确定定、抽样样方案的的检索、、样本的的抽取、、样本的的检验与与记录、、批接收收性的判判断、不不合格品品的处置置等）。。3、最终终检验：：检验方方案的制制定与执执行（要要求同上上）。4、过程控制制计划、实施施与管理：编编制过程控制制表，编制过过程管理点控控制计划，运运用QC7工工具分析质量量问题和改进进质量问题。。5、ISO9000质量量管理体系的的建立与运行行：体系的规规划，文件的的编制，内审审的实施等6、质量管理理制度的建立立与运行：三三检制、不合合品管理制度度、质量跟踪踪制度等质量量管理制度的的制定、实施施。20(二)生产管理人员员的能力目标标1、对行业通通用技能的掌掌握:对基本本材料，元器器件的性能及及使用要点，，对基本电子子工艺过程的的掌握，对基基本电子制造造设备和工具具的使用，基基本的电子测测量仪器仪表表的使用。2、熟习和掌掌握现场管理理的内容和方方法：人员管管理、物料管管理、设备管管理、品质管管理、环境管理、布布局管理、工工序管理及信信息管理3、5S管理理的制定与实实施4、现场管理理三大工具：：标准化、目目视管理和管管理看板的运运用21(三)技术管理人员员的能力目标标1、对行业通通用技能的掌掌握:对基本本材料，元器器件的性能及及使用要点，，对基本电子子工艺过程的的掌握，对基基本电子制造造设备和工具具的使用，基基本的电子测测量仪器仪表表的使用。2、设计文件件，工艺文件件的编制3、企业标准准化体系的建建立4、电路设计计与制版5、基本电子子产品的设计计开发：产品品原理设计，，试制，调试试、装配等22能力目标既不是本科或或以上教育所所完成的学科科知识能力，，也不是一般般意义上的实实践能力，更更不是职业岗岗位需要的狭狭义的专业技技术能力，而而是针对特定定职业岗位或或岗位群必须须的“全面的职业业能力”。231.4本课课程的任务与与结构本课程作为我我专业的核心心专业课程，，结合我专业业的培养目标标定位，针对对电子产品生生产中的管理理元素5M1E——人，，机，料，法法，测，环6个主要因素素，讲授相关关职业岗位所所需的行业通通用技能和特特定岗位的专专业特定技能能。对行业通用技技能——机器器设备及工具具，材料，工工艺方法，测测量，环境作作统一教学要要求，对不同同的岗位生产产管理、技术术管理、质量量管理人员的的专业特定技技能则通过不不同的教学模模块和实训及及项目模块作作区别教学要要求。24章节章节名称内容简介学时1电子产品生产组织的组织形式介绍电子产品生产的组织形式，进行了电子产品生产相关岗位分析，提出了相应的职业技能标准。22常用电子材料电子材料的分类、特点和性能参数23常用电子元器件各类电子元器件的分类、特点和性能参数及检测，安全认证对元器件的要求64常用电子检测仪器仪表正确利用和使用仪器仪表检测电子整机25常用工具各类常用基本工具的介绍26焊接工艺对产品质量影响较大的基本工艺27装配准备工艺基础工艺介绍28电子部件装配工艺基础工艺介绍29整机总装与调试工艺基础工艺介绍210电子产品的检测电子整机的质量检测211包装工艺法律法规对包装的基本要求212电子产品生产的技术管理技术文件、工艺文件编制的规范要求和管理要求，标准化管理的要求213电子产品生产现场管理实务目视管理，看板管理，5S管理等现场管理实务414电子产品生产质量控制实务质量管理制度，QC7工具等质量管理实务4

合计3625实训或项目教学内容序号实训内容或项目实训或项目内容介绍学时1参观电子生产企业见习体验22进料检验各种元器件及材料的检验方案的制定与实施23仪器仪表的使用结合元器件质量的检测44手工焊接工艺实训掌握手工焊接工艺及焊点质量的识别25最终检验功放机、收音机、DVD视盘机的检验方案的制定与实施46电子无铅化或其它行业背景问题的资料查询、形成综述文章电子无铅化，电子生产组织方式的发展，电子产品质量控制思想及理念的发展等行业背景课题—小项目2＋课外时间完成综述文章7电子整机装配实训组装收音机或多媒体音箱功放—大项目148对整机装配实训的总结整机装配的生产组织总结、整机装配的技术工艺管理、整机装配的质量控制、整机装配的现场管理6＋课外时间

合计：36＋课外时间多任务项目多任务项目模拟仿真项目目26（1）模块组组合：职业岗岗位多元选择择知识点和实训训项目的模块块化，使学生生可以根据自自己的兴趣和和自身的能力力有针对性的的选择相应的的课题实训项项目组合来达达到相应职业业能力的培养养，选择自己己的职业岗位位发展方向，，也体现了因因材施教的基基本教育原则则。27（