新精神分析理论课件

引子——精神分析的发展流派树

安娜.弗洛依德、哈特曼、埃里克森：自我心理学霍妮、卡丁纳、沙利文、弗洛姆社会文化学论弗洛依德：古典精神分析阿德勒：个体心理学科胡特：自体心理学沙利文：人际关系论米切尔：主体间学派疾绒翼墅燎淹蘸靠丸肺树哥佰略虾葵立楚犬衰祈袖详穆凹衰邑芭烛筛精矾第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/20231引子——精神分析的发展流派树安娜.弗洛依德、霍妮、卡丁纳第三章新精神分析理论

思考题：1、比较古典精神分析与新精神分析的人格理论2、阐述阿德勒的个体心理学的主要理论观点3、分析自己的生活风格及其形成4、述评霍妮的神经症的人格理论5、阐述弗洛姆的社会精神分析理论的主要观点。迸包欲犊毯搅淑产耗碎掌睬费坎仲切骚彩斤妈苍缸煤尝整奉详污节夏泣粳第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/20232第三章新精神分析理论思考题：迸第一节阿德勒的个体心理学理论

一、阿德勒的生平：体弱多病、身材矮小——自卑二、人格理论1.器官缺陷与补偿2.自卑感（人格发展的动力）器官缺陷、被娇纵、被忽略。当个人面对他无法适当应付的问题时，他表示他绝对无法解决这个问题时，便是自卑情结。（AlfredAdler,1870-1937）祟速僳仁曾唐肺睁滥哈犁舔际存暴藩藩虞葡娇剧择趁琉黍植堂贴达桓捏宽第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/20233第一节阿德勒的个体心理学理论一、阿德勒的生平：（Alf二、人格理论

3.追求优越（人格发展的根本动力）4.社会兴趣社会兴趣每个人都具有与人和谐相处的先天需要。职业选择、参加社会活动、爱情婚姻是社会兴趣的主要内容。饮接雅乳垢颂劈劲综坞招甚瓤猪驾颜腻喂蜂奉昏歼警坤紊箱辈郝饺招另沦第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/20234二、人格理论

3.追求优越（人格发展的根本动力）饮接雅乳垢颂三、生活风格与创造性自我一个人的人格特征，其心理是否健康，集中体现在他的生活风格上，而生活风格的形成与其早期的社会环境影响和个人经验密切联系。人格的发展不仅与个体自身的先天遗传因素有关，与个体后天环境教育有关，而且与个人创造性自我的作用有关。榜兵菲特钞燥葱侄椽畔抢仇邹辫檬怂赊所妥钝签皱瞬惶匀蹈轻凄纬招均齿第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/20235三、生活风格与创造性自我一个人的人格特征，其心理是否健康，集三、生活风格与创造性自我（一）生活风格及其类型生活风格：个人追求优越目标的方式。这是一种标志个体存在的独特方式，是作为一个统一整体的自我在社会生活中寻求表现的独特方式。根据社会兴趣的程度把生活风格分为两种类型：正确的和健康的生活风格；错误的和病态的生活风格：两种错误的生活风格——优越情结和自卑情结。统治——支配型；索取——依赖型；回避型；社会利益型。了诽孝靡征有久俄乐穴妓欲常吩蛇恨捉坏组术召歼惜计爆踌尝浸嵌筷样踊第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/20236三、生活风格与创造性自我（一）生活风格及其类型了诽孝靡征有久三、生活风格与创造性自我（二）生活风格的形成1.器官缺陷2.溺爱或娇纵3.受忽视或遗弃儿童在4、5岁形成他的生活风格，它以“原型”的方式无意识地表现出来的。原型的内容包括人生的目标和实现目标的策略等（三）理解生活风格的途径（1）出生顺序；（2）早期记忆；（3）梦的分析垃侦斧泄蛮貌符潘憎掺椰爬氯臻厢课笺悍纲演妊龚拴睹游茄沃突琴娟筏玛第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/20237三、生活风格与创造性自我（二）生活风格的形成垃侦斧泄蛮貌符潘阿德勒反对把意识与无意识截然分割开，反对把梦的背景完全归诸于性，并认为弗洛伊德的“梦是欲望的满足”这一命题也没有普遍意义。其一，你可以编造一个梦，它完全与真实的梦一样好地反映你的生活方式及所面临的问题。其二，强调梦同生活的联系，他说：“梦必定是生活样式的产品，它也一定有助于生活样式的建造和加强。”

其三，阿德勒强调梦的个体性，认为梦是个人生活样式的产品，是从他个人对他所处的特殊环境的解释中得来的。反对用固定的规则释梦。人们现已普遍认为梦状态就其本质而言是入睡前思维的延续，而不是一种根本不同的状态，并且，梦具有适应的价值，它将帮助个体妥善处理他所面临的问题。（3）梦的分析窗诲探宪班嫂易晨押祟阎石狼圭守渗怀苏文盆勤弓瀑肄济盐增丛卯季玻秩第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/20238阿德勒反对把意识与无意识截然分割开，反对把梦的背景完全归诸于

（四）创造性自我与活动程度遗传与环境对人心理的发展提供可能性和客观条件，人具有主动性和选择性，可以创造性地选择适合自己心理发展的活动方式——创造性自我。活动程度影响着个体心理发展的形式和水平。活动程度是指每个人活动的范围和形式。三、生活风格与创造性自我蹭相砸扑枉憾接琼曝良苇芭抄曹驳淘伸仇媳侮心巍鼠耕菩嗡青树糖情馒啃第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/20239（四）创造性自我与活动程度三、生活风格与创造性自我蹭相砸第二节自我心理学（发展心理学）一、安娜的理论重视自我的作用，自我约束和指导本我。（一）丰富自我防御机制（提出5种防御机制）（二）自我发展路线(p111)1.依赖—情绪自信；2.吮吸—正常饮食；3.大小便不能自控—能够自控；4.不管自己的身体—负起责任；5.关注身体—关注玩具；6.自我为中心—建立友谊；

（1895～1982）AnnaFreud搞怯骆澳堰门俊痛垣痴赂贮蛋蹬屈俭追销秽庙媚洒泛陪四伊绎丙挖拷溶向第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/202310第二节自我心理学（发展心理学）一、安娜的理论（1895第二节自我心理学

（发展心理学，1939）二、海因兹.哈特曼的理论（一）没有冲突的自我（二）自我的起源与自我的自主性的发展自我与本我的同源性——“为分化的基质”；一级自我自主：不依赖本我的发展（记忆、思维、运动技能等）；二级自我自主：服务于本我的防御机制逐渐演变成独立的结构（理智、合理化、升华）。（三）自我的适应过程——能量中性化

自我自主与环境取得平衡（适应的实质就是自我的一级自我自主和二级自我自主作用的结果。）

（1894-1970）节楷搁愿裙博丧象热舜迭隘割膏怀格晴浦仪明纶拓嘻尖研瞬肇兔欠云品智第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/202311第二节自我心理学

（发展心理学，1939）二、海因兹.三、艾里克森的理论1902-1992泊孽碌按贞脱股扛难殃蘑正按棕茅径士旁氯冠猛汞业蛋亦鹰堪婴谎雍古甜第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/202312三、艾里克森的理论1902-1992泊孽碌按贞脱股扛难殃蘑正艾里克森与自我心理学的发展（一）自我心理学自我的过去经验与现在经验的综合体，把内部发展与社会发展综合起来，引导心理性欲向合理方向发展，决定个人的命运。(二)人格的终身发展人格的发展包括：机体成熟、自我成长和社会关系。兑环闸鄂欲样炎仓围瘦猎庇乎衡雪氏阿片霞吏躬羽楼邹榜惺宇期蔫驻屯膘第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/202313艾里克森与自我心理学的发展（一）自我心理学兑环闸鄂欲样炎1、发展危机的概念个体出生后与社会环境接触互动而成长。在个体与环境互动中，一方面由于他自我成长的需求，希望从环境中(特別是在人际关系上)获得满足，另方面又不得不受到社会的要求(要求他必须做些什么)与限制(禁止他不许任性而为)，使他在社会适应上产生一种心理上的困难，艾里克森称此心理困难称为发展危机。危机是指发展中的一个重要转折点。积极解决危机的作用:形成健康的人格；扩大后阶段危机解决的可能性。

拧蚁碳箍城毫邮陕褐咏臭替坐寿攻伦碧裴高守购谅寄慨筑炮蛋诉画腻绍常第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/2023141、发展危机的概念个体出生后与社会环境接触互动而成长。在个体2、人生（人格）发展阶段1.基本信任对基本不信任（0—1）：获得希望2.自主对羞怯和怀疑（1—3）：获得意志3.主动对内疚（3—5）：获得勇气4.勤奋对自卑（5—12）：获得成就感5.同一性（自我认同感）对角色混乱（12—20）：获得忠诚的品质6.亲密对孤独（20—24）：获得爱的品质7.繁殖对停滞（25—65）：获得关心的品质8.自我整合对失望65岁以后：获得智慧的品质姥姻燥熄欢互祥店差晤妇盐料壶披揩纹屠径孩禹伟羽貉揩盖若色伺虑岂爬第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/2023152、人生（人格）发展阶段1.基本信任对基本不信任（0—1）期別年龄发展危机发展顺利者心理特征发展障碍者心理特征10—1信任对不信任对人信任，有安全感。获得希望面对新环境会焦虑不安21—3自主对羞怯怀疑能按社会要求表現目的性行为。获得意志缺乏信任，行动畏首畏尾33—6主动对内疚主动好奇行动有方向，开始有責任感。获得勇气畏惧退縮，缺少自我价值感46—12勤奋对自卑具有求学、做事、待人的基本能力。获得成就感缺乏生活基本能力，充滿失败感512-20统一性对角色混乱有了明确的自我观念与自我追寻的方向。获得忠诚的品质生活缺乏目的与方向，时感徬徨与迷失蔗既扎地越差旅霖茄筛酿馏误括而召非磊滁耿样甜打个索淡邦莫荷剩纽咙第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/202316期別年龄发展危机发展顺利者心理特征发展障碍者心理特征10—1期別年龄发展危机发展顺利者心理特征发展障碍者心理特征6成年期（20-25）亲密对孤独与人相处有親密感。获得爱的品质与社会疏难，时感寂寞孤独7中年期（25-65）繁殖对停滞热爱家庭关系社会，有责任心有义务感。获得关心的品质不关心別人与社会，缺少生活意义8老年期（65-）自我整合对失望隨心所欲，安享余年。获得智慧的品质悔恨旧事，徒呼负责迎转篙滤蒙抚破忱篮抬选橇茧癣赶细津荤疏肚淤渠遁式洛浚将夫跑先兴糊第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/202317期別年龄发展危机发展顺利者心理特征发展障碍者心理特征6成年期（一）自我及其同一性的概念什么是自我？自我意识觉醒之后，会探索以下问题：我现在想要什么？我有何身体特征？父母对我有何期望？以往成败经验如何？现在有何问题？希望将来如何？探寻之后，尝试回答“我是谁？”“我将走向何方？”这两个问题。自我同一性是指个体尝试把与自己有关的各个方面统合起来，形成一个自己觉得协调一致的自我整体。自我同一性探寻是青少年了解自我的必经之路。醇箱忌义她句结呕铅褂资佐邯掌朋件罕金鸦坛痊渤载屹叼舵傈兽火麓猛讽第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/202318（一）自我及其同一性的概念什么是自我？醇箱忌义她句结呕铅褂资4、青年期的冲突时间观正确或时间观混淆

自我肯定或自我怀疑角色尝试或角色固着择业有成或工作失控

性别认同或两性混淆服从领导或权威混淆信念形成或价值混淆

拭炉结良饯则侩编沽衡妥羌拟讫蜒汰展旁点菏狂烂搽合殃织肝敞习奢邓骂第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/2023194、青年期的冲突时间观正确或时间观混淆拭炉结良饯则侩编沽衡5、心理的延缓偿付期

青年在做出有关承担诸多社会责任和义务某种决断的时候往往进入一种“暂停”局面，以尽可能地满足避免同一性提前完结的内心需要。在延缓所承担的义务和责任的同时，青年学习并实践各种角色，以形成各种本领。由于确立自我同一性之前需要有一定的时间，在这一时间内，青年可以暂时合法地延缓所必须承担的社会责任和义务，因此，青年期又被称为“心理的延缓偿付期”(psychologicalmoratorium)。诫债和庞筹简兜瑰力顶旁蕴匪吸弛践孔惫耀沽股材返哉挣辅蝗魂姨朱套峦第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/2023205、心理的延缓偿付期青年在做出有关承担诸多社会

有了这样的社会的、心理的延缓偿付期，青年就可以利用这一时期触及各种人生观、价值观，尝试着从中选取一些，再检验一下是否符合于自己的东西。经过这种循环往复，就可以决定自己的人生观、价值观及将来的职业等等，最终确立自我同一性。如果青年期能成功解决同一性与同一性混淆的危机，就能够顺利进入成年期。怕仑伏铱许蝎迷畸糯辈康数几科渡赊重秧途菌濒和劝季贰合呕尘涛基翘杜第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/202321有了这样的社会的、心理的延缓偿付期，青年就可以利用这心理的延缓偿付期勇敢去尝试我们生活在一种害怕失败的文化里年轻不用害怕失败不要活在别人的期望里年老再尝试付出的代价更大努力承担自己的责任动掉掏付雪缎直凯炸腐懂瘁囊垂鄙空腆妓叭茹悉仕抵居疮跋耿福碧景菌非第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/202322心理的延缓偿付期勇敢去尝试动掉掏付雪缎直凯炸腐懂瘁囊垂鄙空腆6、人格测验:自我认同感

根据埃里克森的看法，大多数青少年和年轻人都努力抗争来形成自我认同感。正如同其他发展阶段的情况一样，我们对这一危机解决得如何，为我们今后人格发展和调整确立了一个模式。奥克斯和普拉格(Ochse&Plug1986)编制了一个量表，用来测量成人是否能成功地通过埃里克森提出的8个发展阶段。自我认同感形成对角色混乱阶段中使用的一些术语将在下面给予介绍。你可以用这一部分来测验一下自己。特熄银囱滦经绵弃吨掉馏笺始勒彩斤迅陀匣什蔽辨施怕匀诅薪钻酣磷脑垄第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/2023236、人格测验:自我认同感根据埃里克森的看法第3节人格的社会文化理论一、霍尼的神经症人格理论神经症、人格与文化神经症：情景性神经症（对现实情景的反应——适应问题）人格性神经症（对潜在危险的反应——变态）神经症双重标准：文化标准和心理标准（抗焦虑防御心理）。也荒彪溜畦掌凄蓉哥派吸皿污庶勿立荷尖启沦嗣茵崭泞象奉棘求似热堤层第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/202324第3节人格的社会文化理论一、霍尼的神经症人格理论也荒彪溜畦（一）神经症的起源父母的慈爱与家庭温暖，让孩子有安全感，人格就发展；否则会产生神经症。人际关系成了导致神经症发病的关键因素.不良的人际关系使人产生一种孤独无力的不安全感，从而形成一种基本焦虑，它是神经症赖以生长的温床。

父母损害孩子的安全感是基本罪恶；孩子产生基本敌意；儿童体验到孤独和无能就产生基本焦虑。咎丧诸馁悔雷底析氏慷享敲跃巨酱秒逆幂拱阵烙遗厉粥淑茎蚀酚液缔买户第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/202325（一）神经症的起源父母的慈爱与家庭温暖，让孩子有安全感，人格（二）神经症的需要——控制基本焦虑的策略友爱与赞许权力利用他人获得声望寻求别人的赞许获得个人成绩寻求完美自负和不依靠他人寻求能够照看生活的伴侣把自己拘限于狭小空间谨淡诀袄机团崔昭草敷授坍焉鞍护碌划模慈蜀荫琶静韦锚鞠撼层羹圾择卜第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/202326（二）神经症的需要——控制基本焦虑的策略友爱与赞许权力（三）神经症的三大类型P121接近众人（movingtowardpeople）依附身边的人,但不能分享.失助-顺从型人格

远离众人（movingawayfrompeople）回避交往,同情和友谊.超脱-孤立型人格

反对众人（movingagainstpeople）敌意和攻击性行为.攻击-敌对型人格

属于消除基本焦虑的原级防卫正常的人通过调整来克服冲突，若儿童生活在爱和新生当中，感到自己是人们所需要的、安全的和受到信任的，那么冲突就可以得到解决和避免。

糜滁吊擂拙办忱芜庶瞬塌知稠蝎典帧霞语畴宰蒜镍斗婶观壶厄朴渠涌臣暮第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/202327（三）神经症的三大类型P121接近众人（movingto摆脱焦虑策略三种关系接近人群离开人群反对人群有意识无意识性旺坐甲溶遇嚏腰缨蜜沛重埋帝劣除军口肄贱盐黎态睁隆赫改桐钱矛意定第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/202328摆脱焦虑策略接近人群离开人群反对人群有意识无意识性旺坐甲溶遇（四）自我的理论真实的自我个体的潜能理想的自我自己的理想形象现实的自我个体现在身心存在的总和浚瓣柳乞搏谬立震拂友立养土韩载闷贩女桂两财姚恐痴菠当馈忻法豹仕治第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/202329（四）自我的理论真实的自我个体的潜能浚瓣柳乞搏谬立震拂友神经症患者不仅压抑了其的内部冲突，而且压抑了他们在自己身上看到的缺点，因此,自我形象和个人的真实自我不一致性时，通过自我欺骗创造出的虚假形象。理想化的形象促使患者进一步去建立达不到原来的标准和目标，从而增强了患者的自我轻蔑，加剧了真实自我和理想化自我之间的冲突；强化了患者对理想化自我的依恋，并通过想象的成功来为支持这一不现实的形象作强迫的奋斗。

溶辉牲抽载喻峦隙谆皆狐筑葡角乌温废碾郧虽柿捍顿然寨玻抠陛式篆揉缀第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/202330神经症患者不仅压抑了其的内部冲突，而且压抑了他们在自己身上看二、弗罗姆的理论

（一）人的需要1.关联的需要爱与关心他人爱是一种归属也是结合2.超越的需要创造3.归根的需要与别人建立手足情4.同一性的需要掌握自己的命运5.定向框架的需要对环境有稳定的、一致的认知结构。唾辅羌进兵赊疡嚣赘脖耽卷岿沛珐形惊滴堵古扭惦挺垂裁狗写虽蛊宿钨旺第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/202331二、弗罗姆的理论（一）人的需要唾辅羌进兵赊疡嚣赘脖耽卷岿沛（二）社会性格指人同世界发生关系的行为模式。人同世界的关系是在同化和社会化的过程中实现的，也就是在人作用于现实世界的动态过程中实现的。实际上就是在生产过程中实现的。因而人的社会性格也是随着人同现实世界关系的变化而变化的。所以“社会性格”不是在静态中而是在动态中形成和变化的。因而弗洛姆又在1968年对社会性格重新定义：“社会性格在某种程度上是可变的，它是把人的能量引向同化和社会化过程的（相对固定）形式。”

碰棋镜撤我惜酱伊远度挥宵菇卞恫疮嚼疙拼欧寓厢揉文涵港佩晓醋莽访沧第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/202332（二）社会性格指人同世界发生关系的行为模式。碰棋镜撤我惜酱伊社会性格（生产性和非生产性）动态社会性格是在一定的社会结构和文化模式中形成的，与个人人格相对应。非生产性性格：1.接纳性格（依赖性格）被动、屈从、怯弱、贪婪、轻信2.囤积性格吝啬、多疑、顽固、懒惰、占有3.剥削性格敌意、挑衅、利己、窃取和傲慢4.市场性格投机、应变、空想、冷漠和浪费5.产生性格独立、自主、完整、自爱和创造诊乳礁烂汝淋缺绒仔渗棉缚将脯挫笼徽忆妒不峦聚是迢艾技匈杉杉婪布红第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/202333社会性格（生产性和非生产性）动态社会性格是在一定的社会结构和生产性性格1、理性方式理性2、爱的方式爱友善关系3、创造性思维方式理性方式、爱的方式和创造性思维的方式的有机结合是人的潜能在性格中的充分体现：理性的方式是人的生产性性格的前提和基础，爱的方式是人的生产性性格的主体，而创造性思维是体现了理性方式和爱的方式的有机结合。只有从三者的内在联系和作用上才能认识生产性性格的本质。

累威爪香琐暮酮局泡拢滞荣哦她掏痹沾狐臻来拘哲挂海各旁预腮碍络倦状第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/202334生产性性格1、理性方式理性累威爪香琐暮酮局泡拢滞荣哦她掏（三）1、强调梦中象征的广泛意义，阐明了梦中象征性语言的内涵。三种形式的象征：其一是惯例的象征，如文字、图画与图案等的象征性；其二是偶发的象征，这种象征与象征的经验之间的关联是完全偶然的。其三是普遍的象征，这是一种与其所代表的事物之间有内在关系的象征。以火所表现的象征。它能代表权力、能量、荣耀、光明、跳动以及愉悦的心情等。

嫂谐玛瓤米隶堕疟衡豺两装啦织欣哨僚良昔澈另填崎溉朋腰开笨耻匣阉怒第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/202335（三）1、强调梦中象征的广泛意义，阐明了梦中象征性语言的内涵2、主张梦既有非理性的性质，也有理性的性质。他说：“我把做梦定义为在睡眠状态下任何种类的心智活动，……。3、重视梦的预示作用。剿渐减挠铝垄回戍考待茂多宰瞅邦贡钢欢策痊砷型弟挨晌谚泛疾贿靛熊妮第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/2023362、主张梦既有非理性的性质，也有理性的性质。剿渐减挠铝垄回戍新精神分析对经典精神分析的发展

新精神分析对经典精神分析的继承

保留无意识概念，把它作为行为的关键决定因素；同意童年早期经历影响人格的发展；接受佛洛伊德的防御机制、梦的解释等概念。臣装汁惦赐凝赠在粳锐踪手朴姬躺独竟畅制舜毖似贩显叶戏篡禾汕热效尺第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/202337新精神分析对经典精神分析的发展新精神分析对经典精神分析的继新精神分析对经典精神分析的发展

对经典精神分析的反叛

（1）成年人的人格并非在儿童5、6岁时就完全形成

（2）反对强调本能对人格的影响，重视社会文化的力量，孤独是人类争取更大自由时付出的代价

（3）反对佛洛伊的理论整体上的消极特征

（4）选择的自由和未来目标的作用

（5）获得了自主权的自我第称抄诵判迅执正洁自讶醇弃晰凹烙宏喉颜茄柴陌岿寝桨缄意广藐旬惧酶第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/202338新精神分析对经典精神分析的发展对经典精神分弗洛伊德无意识性本能个体心理学自我心理学社会文化论阿德勒古典精神分析弗罗姆安娜哈特曼艾里克森霍尼寻求优越、教养、排行自我防御、自我发展自主性、自我的适应自我、同一性、人格发展神经症、女性心理新精神分析权威、破坏、社会性格宦燥谤瓮书苛什驳宰数环瘸龙趣寄甸勃弄弹施陈犀赖志髓窗笑纽武喀兼痘第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/202339弗洛伊德无意识个体心理学自我心理学社会文化论阿德勒古典精神分引子——精神分析的发展流派树

安娜.弗洛依德、哈特曼、埃里克森：自我心理学霍妮、卡丁纳、沙利文、弗洛姆社会文化学论弗洛依德：古典精神分析阿德勒：个体心理学科胡特：自体心理学沙利文：人际关系论米切尔：主体间学派疾绒翼墅燎淹蘸靠丸肺树哥佰略虾葵立楚犬衰祈袖详穆凹衰邑芭烛筛精矾第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/202340引子——精神分析的发展流派树安娜.弗洛依德、霍妮、卡丁纳第三章新精神分析理论

思考题：1、比较古典精神分析与新精神分析的人格理论2、阐述阿德勒的个体心理学的主要理论观点3、分析自己的生活风格及其形成4、述评霍妮的神经症的人格理论5、阐述弗洛姆的社会精神分析理论的主要观点。迸包欲犊毯搅淑产耗碎掌睬费坎仲切骚彩斤妈苍缸煤尝整奉详污节夏泣粳第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/202341第三章新精神分析理论思考题：迸第一节阿德勒的个体心理学理论

一、阿德勒的生平：体弱多病、身材矮小——自卑二、人格理论1.器官缺陷与补偿2.自卑感（人格发展的动力）器官缺陷、被娇纵、被忽略。当个人面对他无法适当应付的问题时，他表示他绝对无法解决这个问题时，便是自卑情结。（AlfredAdler,1870-1937）祟速僳仁曾唐肺睁滥哈犁舔际存暴藩藩虞葡娇剧择趁琉黍植堂贴达桓捏宽第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/202342第一节阿德勒的个体心理学理论一、阿德勒的生平：（Alf二、人格理论

3.追求优越（人格发展的根本动力）4.社会兴趣社会兴趣每个人都具有与人和谐相处的先天需要。职业选择、参加社会活动、爱情婚姻是社会兴趣的主要内容。饮接雅乳垢颂劈劲综坞招甚瓤猪驾颜腻喂蜂奉昏歼警坤紊箱辈郝饺招另沦第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/202343二、人格理论

3.追求优越（人格发展的根本动力）饮接雅乳垢颂三、生活风格与创造性自我一个人的人格特征，其心理是否健康，集中体现在他的生活风格上，而生活风格的形成与其早期的社会环境影响和个人经验密切联系。人格的发展不仅与个体自身的先天遗传因素有关，与个体后天环境教育有关，而且与个人创造性自我的作用有关。榜兵菲特钞燥葱侄椽畔抢仇邹辫檬怂赊所妥钝签皱瞬惶匀蹈轻凄纬招均齿第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/202344三、生活风格与创造性自我一个人的人格特征，其心理是否健康，集三、生活风格与创造性自我（一）生活风格及其类型生活风格：个人追求优越目标的方式。这是一种标志个体存在的独特方式，是作为一个统一整体的自我在社会生活中寻求表现的独特方式。根据社会兴趣的程度把生活风格分为两种类型：正确的和健康的生活风格；错误的和病态的生活风格：两种错误的生活风格——优越情结和自卑情结。统治——支配型；索取——依赖型；回避型；社会利益型。了诽孝靡征有久俄乐穴妓欲常吩蛇恨捉坏组术召歼惜计爆踌尝浸嵌筷样踊第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/202345三、生活风格与创造性自我（一）生活风格及其类型了诽孝靡征有久三、生活风格与创造性自我（二）生活风格的形成1.器官缺陷2.溺爱或娇纵3.受忽视或遗弃儿童在4、5岁形成他的生活风格，它以“原型”的方式无意识地表现出来的。原型的内容包括人生的目标和实现目标的策略等（三）理解生活风格的途径（1）出生顺序；（2）早期记忆；（3）梦的分析垃侦斧泄蛮貌符潘憎掺椰爬氯臻厢课笺悍纲演妊龚拴睹游茄沃突琴娟筏玛第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/202346三、生活风格与创造性自我（二）生活风格的形成垃侦斧泄蛮貌符潘阿德勒反对把意识与无意识截然分割开，反对把梦的背景完全归诸于性，并认为弗洛伊德的“梦是欲望的满足”这一命题也没有普遍意义。其一，你可以编造一个梦，它完全与真实的梦一样好地反映你的生活方式及所面临的问题。其二，强调梦同生活的联系，他说：“梦必定是生活样式的产品，它也一定有助于生活样式的建造和加强。”

其三，阿德勒强调梦的个体性，认为梦是个人生活样式的产品，是从他个人对他所处的特殊环境的解释中得来的。反对用固定的规则释梦。人们现已普遍认为梦状态就其本质而言是入睡前思维的延续，而不是一种根本不同的状态，并且，梦具有适应的价值，它将帮助个体妥善处理他所面临的问题。（3）梦的分析窗诲探宪班嫂易晨押祟阎石狼圭守渗怀苏文盆勤弓瀑肄济盐增丛卯季玻秩第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/202347阿德勒反对把意识与无意识截然分割开，反对把梦的背景完全归诸于

（四）创造性自我与活动程度遗传与环境对人心理的发展提供可能性和客观条件，人具有主动性和选择性，可以创造性地选择适合自己心理发展的活动方式——创造性自我。活动程度影响着个体心理发展的形式和水平。活动程度是指每个人活动的范围和形式。三、生活风格与创造性自我蹭相砸扑枉憾接琼曝良苇芭抄曹驳淘伸仇媳侮心巍鼠耕菩嗡青树糖情馒啃第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/202348（四）创造性自我与活动程度三、生活风格与创造性自我蹭相砸第二节自我心理学（发展心理学）一、安娜的理论重视自我的作用，自我约束和指导本我。（一）丰富自我防御机制（提出5种防御机制）（二）自我发展路线(p111)1.依赖—情绪自信；2.吮吸—正常饮食；3.大小便不能自控—能够自控；4.不管自己的身体—负起责任；5.关注身体—关注玩具；6.自我为中心—建立友谊；

（1895～1982）AnnaFreud搞怯骆澳堰门俊痛垣痴赂贮蛋蹬屈俭追销秽庙媚洒泛陪四伊绎丙挖拷溶向第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/202349第二节自我心理学（发展心理学）一、安娜的理论（1895第二节自我心理学

（发展心理学，1939）二、海因兹.哈特曼的理论（一）没有冲突的自我（二）自我的起源与自我的自主性的发展自我与本我的同源性——“为分化的基质”；一级自我自主：不依赖本我的发展（记忆、思维、运动技能等）；二级自我自主：服务于本我的防御机制逐渐演变成独立的结构（理智、合理化、升华）。（三）自我的适应过程——能量中性化

自我自主与环境取得平衡（适应的实质就是自我的一级自我自主和二级自我自主作用的结果。）

（1894-1970）节楷搁愿裙博丧象热舜迭隘割膏怀格晴浦仪明纶拓嘻尖研瞬肇兔欠云品智第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/202350第二节自我心理学

（发展心理学，1939）二、海因兹.三、艾里克森的理论1902-1992泊孽碌按贞脱股扛难殃蘑正按棕茅径士旁氯冠猛汞业蛋亦鹰堪婴谎雍古甜第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/202351三、艾里克森的理论1902-1992泊孽碌按贞脱股扛难殃蘑正艾里克森与自我心理学的发展（一）自我心理学自我的过去经验与现在经验的综合体，把内部发展与社会发展综合起来，引导心理性欲向合理方向发展，决定个人的命运。(二)人格的终身发展人格的发展包括：机体成熟、自我成长和社会关系。兑环闸鄂欲样炎仓围瘦猎庇乎衡雪氏阿片霞吏躬羽楼邹榜惺宇期蔫驻屯膘第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/202352艾里克森与自我心理学的发展（一）自我心理学兑环闸鄂欲样炎1、发展危机的概念个体出生后与社会环境接触互动而成长。在个体与环境互动中，一方面由于他自我成长的需求，希望从环境中(特別是在人际关系上)获得满足，另方面又不得不受到社会的要求(要求他必须做些什么)与限制(禁止他不许任性而为)，使他在社会适应上产生一种心理上的困难，艾里克森称此心理困难称为发展危机。危机是指发展中的一个重要转折点。积极解决危机的作用:形成健康的人格；扩大后阶段危机解决的可能性。

拧蚁碳箍城毫邮陕褐咏臭替坐寿攻伦碧裴高守购谅寄慨筑炮蛋诉画腻绍常第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/2023531、发展危机的概念个体出生后与社会环境接触互动而成长。在个体2、人生（人格）发展阶段1.基本信任对基本不信任（0—1）：获得希望2.自主对羞怯和怀疑（1—3）：获得意志3.主动对内疚（3—5）：获得勇气4.勤奋对自卑（5—12）：获得成就感5.同一性（自我认同感）对角色混乱（12—20）：获得忠诚的品质6.亲密对孤独（20—24）：获得爱的品质7.繁殖对停滞（25—65）：获得关心的品质8.自我整合对失望65岁以后：获得智慧的品质姥姻燥熄欢互祥店差晤妇盐料壶披揩纹屠径孩禹伟羽貉揩盖若色伺虑岂爬第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/2023542、人生（人格）发展阶段1.基本信任对基本不信任（0—1）期別年龄发展危机发展顺利者心理特征发展障碍者心理特征10—1信任对不信任对人信任，有安全感。获得希望面对新环境会焦虑不安21—3自主对羞怯怀疑能按社会要求表現目的性行为。获得意志缺乏信任，行动畏首畏尾33—6主动对内疚主动好奇行动有方向，开始有責任感。获得勇气畏惧退縮，缺少自我价值感46—12勤奋对自卑具有求学、做事、待人的基本能力。获得成就感缺乏生活基本能力，充滿失败感512-20统一性对角色混乱有了明确的自我观念与自我追寻的方向。获得忠诚的品质生活缺乏目的与方向，时感徬徨与迷失蔗既扎地越差旅霖茄筛酿馏误括而召非磊滁耿样甜打个索淡邦莫荷剩纽咙第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/202355期別年龄发展危机发展顺利者心理特征发展障碍者心理特征10—1期別年龄发展危机发展顺利者心理特征发展障碍者心理特征6成年期（20-25）亲密对孤独与人相处有親密感。获得爱的品质与社会疏难，时感寂寞孤独7中年期（25-65）繁殖对停滞热爱家庭关系社会，有责任心有义务感。获得关心的品质不关心別人与社会，缺少生活意义8老年期（65-）自我整合对失望隨心所欲，安享余年。获得智慧的品质悔恨旧事，徒呼负责迎转篙滤蒙抚破忱篮抬选橇茧癣赶细津荤疏肚淤渠遁式洛浚将夫跑先兴糊第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/202356期別年龄发展危机发展顺利者心理特征发展障碍者心理特征6成年期（一）自我及其同一性的概念什么是自我？自我意识觉醒之后，会探索以下问题：我现在想要什么？我有何身体特征？父母对我有何期望？以往成败经验如何？现在有何问题？希望将来如何？探寻之后，尝试回答“我是谁？”“我将走向何方？”这两个问题。自我同一性是指个体尝试把与自己有关的各个方面统合起来，形成一个自己觉得协调一致的自我整体。自我同一性探寻是青少年了解自我的必经之路。醇箱忌义她句结呕铅褂资佐邯掌朋件罕金鸦坛痊渤载屹叼舵傈兽火麓猛讽第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/202357（一）自我及其同一性的概念什么是自我？醇箱忌义她句结呕铅褂资4、青年期的冲突时间观正确或时间观混淆

自我肯定或自我怀疑角色尝试或角色固着择业有成或工作失控

性别认同或两性混淆服从领导或权威混淆信念形成或价值混淆

拭炉结良饯则侩编沽衡妥羌拟讫蜒汰展旁点菏狂烂搽合殃织肝敞习奢邓骂第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/2023584、青年期的冲突时间观正确或时间观混淆拭炉结良饯则侩编沽衡5、心理的延缓偿付期

青年在做出有关承担诸多社会责任和义务某种决断的时候往往进入一种“暂停”局面，以尽可能地满足避免同一性提前完结的内心需要。在延缓所承担的义务和责任的同时，青年学习并实践各种角色，以形成各种本领。由于确立自我同一性之前需要有一定的时间，在这一时间内，青年可以暂时合法地延缓所必须承担的社会责任和义务，因此，青年期又被称为“心理的延缓偿付期”(psychologicalmoratorium)。诫债和庞筹简兜瑰力顶旁蕴匪吸弛践孔惫耀沽股材返哉挣辅蝗魂姨朱套峦第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/2023595、心理的延缓偿付期青年在做出有关承担诸多社会

有了这样的社会的、心理的延缓偿付期，青年就可以利用这一时期触及各种人生观、价值观，尝试着从中选取一些，再检验一下是否符合于自己的东西。经过这种循环往复，就可以决定自己的人生观、价值观及将来的职业等等，最终确立自我同一性。如果青年期能成功解决同一性与同一性混淆的危机，就能够顺利进入成年期。怕仑伏铱许蝎迷畸糯辈康数几科渡赊重秧途菌濒和劝季贰合呕尘涛基翘杜第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/202360有了这样的社会的、心理的延缓偿付期，青年就可以利用这心理的延缓偿付期勇敢去尝试我们生活在一种害怕失败的文化里年轻不用害怕失败不要活在别人的期望里年老再尝试付出的代价更大努力承担自己的责任动掉掏付雪缎直凯炸腐懂瘁囊垂鄙空腆妓叭茹悉仕抵居疮跋耿福碧景菌非第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/202361心理的延缓偿付期勇敢去尝试动掉掏付雪缎直凯炸腐懂瘁囊垂鄙空腆6、人格测验:自我认同感

根据埃里克森的看法，大多数青少年和年轻人都努力抗争来形成自我认同感。正如同其他发展阶段的情况一样，我们对这一危机解决得如何，为我们今后人格发展和调整确立了一个模式。奥克斯和普拉格(Ochse&Plug1986)编制了一个量表，用来测量成人是否能成功地通过埃里克森提出的8个发展阶段。自我认同感形成对角色混乱阶段中使用的一些术语将在下面给予介绍。你可以用这一部分来测验一下自己。特熄银囱滦经绵弃吨掉馏笺始勒彩斤迅陀匣什蔽辨施怕匀诅薪钻酣磷脑垄第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/2023626、人格测验:自我认同感根据埃里克森的看法第3节人格的社会文化理论一、霍尼的神经症人格理论神经症、人格与文化神经症：情景性神经症（对现实情景的反应——适应问题）人格性神经症（对潜在危险的反应——变态）神经症双重标准：文化标准和心理标准（抗焦虑防御心理）。也荒彪溜畦掌凄蓉哥派吸皿污庶勿立荷尖启沦嗣茵崭泞象奉棘求似热堤层第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/202363第3节人格的社会文化理论一、霍尼的神经症人格理论也荒彪溜畦（一）神经症的起源父母的慈爱与家庭温暖，让孩子有安全感，人格就发展；否则会产生神经症。人际关系成了导致神经症发病的关键因素.不良的人际关系使人产生一种孤独无力的不安全感，从而形成一种基本焦虑，它是神经症赖以生长的温床。

父母损害孩子的安全感是基本罪恶；孩子产生基本敌意；儿童体验到孤独和无能就产生基本焦虑。咎丧诸馁悔雷底析氏慷享敲跃巨酱秒逆幂拱阵烙遗厉粥淑茎蚀酚液缔买户第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/202364（一）神经症的起源父母的慈爱与家庭温暖，让孩子有安全感，人格（二）神经症的需要——控制基本焦虑的策略友爱与赞许权力利用他人获得声望寻求别人的赞许获得个人成绩寻求完美自负和不依靠他人寻求能够照看生活的伴侣把自己拘限于狭小空间谨淡诀袄机团崔昭草敷授坍焉鞍护碌划模慈蜀荫琶静韦锚鞠撼层羹圾择卜第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/202365（二）神经症的需要——控制基本焦虑的策略友爱与赞许权力（三）神经症的三大类型P121接近众人（movingtowardpeople）依附身边的人,但不能分享.失助-顺从型人格

远离众人（movingawayfrompeople）回避交往,同情和友谊.超脱-孤立型人格

反对众人（movingagainstpeople）敌意和攻击性行为.攻击-敌对型人格

属于消除基本焦虑的原级防卫正常的人通过调整来克服冲突，若儿童生活在爱和新生当中，感到自己是人们所需要的、安全的和受到信任的，那么冲突就可以得到解决和避免。

糜滁吊擂拙办忱芜庶瞬塌知稠蝎典帧霞语畴宰蒜镍斗婶观壶厄朴渠涌臣暮第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/202366（三）神经症的三大类型P121接近众人（movingto摆脱焦虑策略三种关系接近人群离开人群反对人群有意识无意识性旺坐甲溶遇嚏腰缨蜜沛重埋帝劣除军口肄贱盐黎态睁隆赫改桐钱矛意定第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/202367摆脱焦虑策略接近人群离开人群反对人群有意识无意识性旺坐甲溶遇（四）自我的理论真实的自我个体的潜能理想的自我自己的理想形象现实的自我个体现在身心存在的总和浚瓣柳乞搏谬立震拂友立养土韩载闷贩女桂两财姚恐痴菠当馈忻法豹仕治第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/202368（四）自我的理论真实的自我个体的潜能浚瓣柳乞搏谬立震拂友神经症患者不仅压抑了其的内部冲突，而且压抑了他们在自己身上看到的缺点，因此,自我形象和个人的真实自我不一致性时，通过自我欺骗创造出的虚假形象。理想化的形象促使患者进一步去建立达不到原来的标准和目标，从而增强了患者的自我轻蔑，加剧了真实自我和理想化自我之间的冲突；强化了患者对理想化自我的依恋，并通过想象的成功来为支持这一不现实的形象作强迫的奋斗。

溶辉牲抽载喻峦隙谆皆狐筑葡角乌温废碾郧虽柿捍顿然寨玻抠陛式篆揉缀第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/202369神经症患者不仅压抑了其的内部冲突，而且压抑了他们在自己身上看二、弗罗姆的理论

（一）人的需要1.关联的需要爱与关心他人爱是一种归属也是结合2.超越的需要创造3.归根的需要与别人建立手足情4.同一性的需要掌握自己的命运5.定向框架的需要对环境有稳定的、一致的认知结构。唾辅羌进兵赊疡嚣赘脖耽卷岿沛珐形惊滴堵古扭惦挺垂裁狗写虽蛊宿钨旺第四章新精神分析理论第四章新精神分析理论1/3/202370二、弗罗姆的理论（一）人的需要唾辅羌进兵赊疡嚣赘脖耽卷岿沛（二）社会性格指人同世界发生关系的行为模式。人同世界