初中生物北师大八年级上册第5单元生物圈中的动物和微生物第17章生物圈中的动物第1节动物

第17章生物圈中的动物单元教材分析：本章的内容包括：动物在生物圈中的作用、我国的动物资源和我国动物资源的保护三部分。通过本章的教学及各项活动，让学生认识到：动物是生物圈中的消费者，在生物圈中起重要作用；动物与人类生活有着密切的关系，是人类的朋友；我国动物资源非常丰富，但同样面临着严重威胁，保护动物多样性刻不容缓。同时，在认识动物在生物圈中重要作用的基础上，树立保护动物的意识，了解动物保护政策和措施。我国的动物资源1.动物是人类的朋友我国的动物资源1.动物是人类的朋友2.我国动物的种类3.我国的珍稀动物4.我国动物资源面临的威胁我国动物资源的保护动物的多样性动物多样性保护1.物种多样性2.遗传多样性3.生态系统多样性1.就地保护2.易地保护3.法制教育和管理动物在生物圈中的作用1.动物是生物圈中的消费者2.动物是食物链结构的成分3.动物对环境的影响1.动物对植物生活的积极作用2.动物对植物生活的不良影响生物圈中的动物

第1节动物在生物圈中的作用生物圈中的动物教学目标1、概括动物在生物圈中的作用；2、通过“建立食物链和食物网”活动，认识动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员；3、通过探究动物对植物生活的积极作用，培养实验探究能力。教学重点1、动物是生物圈中的消费者；2、动物是食物链的结构成分；3、动物对植物生活产生的积极作用。教学难点1、动物是食物链的结构成分；2、探究动物对植物生活的积极作用。课时安排1课时。教学方法活动、讨论、讲授教学过程联系学生已知绿色植物生物圈中的生产者，促使他们思考动物是生物圈中的作用如何，导入本节课的学习主题。然后，通过设计问题引导学生逐步对主题进行研究。首先设问：动物怎样获得生活必需的物质和能量？从动物获得营养的角度，引导学生认识动物是生物圈中的消费者。进一步设问：动物都直接以绿色植物为食吗？从动物的食性上，引导学生区分植食动物、肉食动物、杂食动物。在学生进行“建立食物链和食物网”活动的过程中，注意引导学生分析不同生物之间的营养关系，逐渐建立起食物链和食物网的概念，认识到动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员。设计的问题有：最长的食物链是哪一条？如果没有某一种动物，食物网会如何？人类的食物结构会发生什么样的变化？学习动物对环境的影响的内容，同样地，“探究动物对植物生活的积极作用”，先设计问题激发学生探究的兴趣，如“除捕食和被食关系外，动物与植物之间还有什么关系？”。板书设计 第1节动物在生物圈中的作用一、动物是生物圈中的消费者二、动物是食物链的结构成分食物链：不同生物间捕食与被食的关系。1、积极作用：传粉、散播种子，促进植物繁殖和分布三、动物对环境的影响2、不良影响：蝗灾、鼠害，破坏植物生长随堂练习：1.动物在生物圈中充当()

A）分解者B)消费者C)生产者D)初级消费者2.在一块农田中,田鼠吃农作物,蛇吃田鼠,鹰吃蛇,这些生物共同构成了()A)食物网B)食物链C)生产者D)生态系统3.动物能够帮助植物传播种子,有利于植物()A)扩大植物的分布范围B)躲避不良环境C)进行光合作用D)进行呼吸作用4.动物能够帮助植物传播种子,有利于植物()A)扩大植物的分布范围B)躲避不良环境C)进行光合作用D)进行呼吸作用5、草原上生活着狼、羊，如果捕杀尽狼，经过一段时间后（）A)羊的数量先增多后减