一年级语文下学期教师个人教学总结

一年级语文下学期教师个人教学总结2023上半年一年级下册语文教学总结

一个学期的教学任务又将完毕。在使用人教版一年级教材一个学期后，我就本班语文教学状况作一小结。

本学期所做的主要工作

本学期的教学工作是在新课程标准的指导下，围绕教材开展工作。主要的工作有：

在新课程标准的指导下，仔细完成教学任务。

培育学生的学习习惯，在班级内形成良好的学习气氛。

着力培育学生的各方面力量，使学生的德、智、体、美、劳全面进展。

每月进行一次全班学生作品展览赛，以促进学生的创新力量进展。

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主要成效及获得成效的作法

在本学期的教学工作中，我结合教材内容，结合学生实际来开展工作，在工作中获得了一点小小的成效。

(一)抓实生字的认写，提高学生的识字力量。

本学期要求学生熟悉550个字，会写250个字。在教学中我把生字教学放在最重要的位置，生字教学是每堂课的教学重点，同时我又遵循认写分步，多认少写的原则。对于要求会认的生字，我引导学生找到识字方法，以便能快速地识记。现在学生已经把握了很多好的识字方法。有熟字加偏旁法，熟字换偏旁法，熟字加熟字法，猜谜语法等等。学生依据不同的生字选用不同的识字方法。学生识记生字后，我会采纳不同的形式，让生字复现在学生眼前。如从课文中摘抄含有生字的句子让学生诵读，或把本课生字贯串起来成为一句话让学生认读。如《棉鞋里的阳光》一文中要求认读的生字是：妈、奶、棉、照、晒、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆，我就把它们串连起来是：“早晨，阳光照到丁丁家阳台上，妈妈给奶奶晒棉被。中午，妈妈要睡午觉，奶奶脱下棉鞋摆好，躺进被窝，奶奶舒适地合上了眼睛。”这样连串后便于学生识记了;或者隔断时间以生字卡片形式让学生认读。总之，想尽一切方法让生字重复消失，让学生对生字能牢牢记住。

同时在教学中重点还要抓实250个会写的字，要求学生能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，并能在口头和书面表达中敏捷运用。每学完一课的生字，我使要求学生在最短的时间内识记并正确书写。对于要求会写的字，我要求课课清(即每学完一课，学生就能对本课要求写的字能精确默写，不让生字放在下课书中识记)。采纳课课清的方法主要是同桌之间相互听写(一人说生字，一人听写)。然后小组长抽查，同时在书写生字时，要求学生在田字格中书写标准、端正、干净，在书写完生字后，同桌之间相互提出写得不好的地方，并指出改良的方法，从而使学生之间的学习做到相互监视，共同提高。

(二)采纳多读法，提高学生的阅读力量

阅读教学是教学工作中的重点和难点，每一篇课文的教学我强调学生的“读”，让学生在读中感，读中悟，然后同学之间相互说说自己读后的收获，对课文内容熟悉了多少，还有哪些地方不懂，我就在一旁引导学生再读课文，找出答案。之后，再指导学生读出感情。在学生入情入境、充分阅读、感悟的根底上，自悟也就出来了，对课广的理解就不需要教师太多的分析了，学生就能依据自己对课文的理解，体会课文的思想感情，就能有感情地诵读课文了，并能依据课文要求和自己的宠爱，正确、流利地背诵课文片段。通过一个学期的反复练习，学生对这种阅读教学法特别的宠爱，自己的阅读力量地得到提高。

(三)阅读课外书，提高词语积存力量

一年级的学生已经把握了一千多个汉字，能阅读浅显易懂的课外书了。我鼓舞学生在课外多看书，多学词语，和学生一起查找课外读物。如《小学生天地》、《连环画》和《小星星》等等，都是学生的好朋友，并且向学校图书室借书，尽可能地让学生有书可读。又如《小壁虎借尾巴》、《小蝌蚪找妈妈》等课文中的插图。由于连环图每一幅图之间都有较严密的联系且将九幅图合起来都有一个较完整的故事。除了认真观看每一幅图，还要依据插图设置一些问题，帮忙学生弄清每一幅图的意思和所表现的内容，让学生能用几句话把图意说出来，然后引导学生把每几幅图顺次连起来观看，结合学习课文中的重点词句，能依据几幅图说出一个完整的故事。不断积存好词句，渐渐养成了好的阅读习惯。然后一个月内开展一次词语展评，比比谁积存的词语又多又好，以此促进学生的阅读积极性。

四、常常性地进展口语沟通，提高学生的口语表达力量。

对于农村学生来说，语言表达是一大难题，由于学生不但要学会说一般话，还要能用一般话表达事情。这就需要在教学中反复地练习，学生在学完一年级后，对一般话已有肯定的根底，能仔细地听别人说，并且听懂主要内容。在这个学期中，我重点培育学生用一般话进展表达的力量。

语文园地中设置的口语交际，是提高学生口语交际力量的主渠道。我在教学中首先做到仔细备课，选好话题，使学生有话可说，其次实行适合儿童喜闻乐见的形式进展训练，如：每周一次的看图说话表演赛，两周一次的讲故事竞赛，等，都在肯定程度上激活了学生的思维。实行多种形式，配以科学的学法引导，可使学生变得乐说、会说。口语训练的形式可采纳“看-说-写”、“听-说-写”、“读-说-写”、“画-说-写”、“做-说-写”。在句式上，通过供应典型范例，让学生观看、理解、仿照，既到达会“说”，又能够说好。训练的句式如：“有有还有”、“先再最终”等。

语文课堂教学是提高口语表达力量的主要途径，我们应充分发挥低年级语文教科书的作用，利用内容简短、语言精练、故事性强的特点，让学生反复朗读品尝，必要时“拿来”仿一仿，用一用，说一说，所耗时间短暂，学习频率快捷。对于解决“怎样仿、用，如何促说”这一问题，我们不断在实践中摸索方法，学习研讨。实践证明，要提高学生的口语表达力量，必需转变语文作业设置内容和形式。因此，我要求一年级每天写一句话，先仿照写，再独立写，中间插上美丽词句的积存;并让他们相互沟通，以此促进“说”的训练。学生在交际时，我就在一旁仔细倾听，发觉语病，以适当的方式予以订正，标准口头语言。同时如发觉学生布满童趣的精彩语言，就准时赐予确定，使学生的思维更活泼，能自由、愉悦地参加口语交际。

五、开展语文实践活动，提高学生的制造力量

语文课还强调教师要制造性地使用教材，从而培育学生的制造力量。教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。新教材中有很多学生进展展现制造作品的时机。如语文园地中的展现台就是学生展现制造的大舞台。为了让每位学生都有时机展现自己的才能，我常常在班级开展一些竞赛，如识字竞赛、唱歌竞赛、讲故事竞赛，通过竞赛，提高学生的力量。这个学期过“六一”儿童节，我们学校组织了全校师生开展“六一”儿童节活动。我就要求学生口语交际，你们上幼儿园的时候,你是怎么过“六一”儿童节的?跟同学沟通沟通。现在你们是小学的第一个“六一”儿童节，我要求每个同学都要参与活动，每个学生通过这次活动要写一到三句话，使他们充分熟悉到节目的欢乐，只要学生养成了爱思索爱想象的好习惯，就会在学习中有所创造和制造。这样，不但语文学科能够学好，借助想象的翅膀，其他学科的学习也能锦上添花。只地教师擅长引导，学生个个都是天才。

使用试验教材的体会

刚接触新教材时有些茫然，不知从何入手。而现在使用新教材已三个学期了。在这个学期的教学中我深深体会了得心应手的感受。我对教材内容的编排特点已熟识，对教材内容的重点、难点有了肯定的把握，熟识的学生、熟识的教材，这给我的教学工作省下了不少的时间、精力，再也不用像刚接触时那样费劲了。整套教材注意引导学生把握学习方法，注意培育学生的各方面力量。学生在教材的引导下，把握了很多好的学习方法。如：识字方法、阅读方法等。学生的各种技能也明显提高了很多，如识字写字力量、阅读力量、口语表达力量。因此学生在这个学期中学习负担减轻了。

在教学中我熟悉到教师如不仔细备课、不熟识教材而去上课，那将会是一堂糟糕的课，上每一堂课之前，需要我们在仔细学习教学大纲，学习新的课程标准下，再结合学生实际备好每一堂课，同时学生在入学后，就应抓实每一个学问点的学习，打实根底。否则就会跟不上学习的步伐，给后阶段的学习拖后腿。

我在使用新教材的过程中，本学期以识字、阅读、口语交际的编排，都留意儿童语文的规律。以识字和写字为例，要求认的字都是常见的，消失频率最高的要求要写的都是最常用的、最简洁的。教材的编排根据了由简到繁，由独体到合体的挨次编排，每个只写6个字，学生都简单把握。识字与写字使学生喜爱学习汉字和写字，初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，阅读因农村学生在入学前，平常说的是家乡话，对一般话很生疏，即使有少数学生会说，那也是夹杂着浓浓土味的一般话，只有入学后，他们才开头正式接触并学习一般话了。而语文课中的每篇课文的学习是农村学生学习一般话的根本途径。一年级教材中每篇课文全文注音，这对农村学生学习一般话起到了特别大的引领作用，能帮忙学生订正不正确的发音。所以在阅读课文时都能用一般话正确、流利地朗读课文。口语交际，学生能积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见，激发了学生的交际兴趣。在口语交际课中，充分发挥学生的语言，培育学生有良好的语言习惯。因此我认为教材在农村使用还应结合农村学生的生活实际来编排。

篇2:小学二年级语文下学期教师个人教学总结

2023二年级下学期语文教学工作总结

转瞬间，一学期就要过去了，回忆自己一学期的语文教学工作实践，我有许多的思索和感受，现将本学期工作总结如下：

一、教学教学工作严谨扎实

1、细心备课。积极参与教研组组织的教研活动，仔细的预备说课、备课。提前备好课，写好学校规定的标准的教案。备课时仔细钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向其他教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我常常的上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和有阅历的老教师讨论教学环节。

2、仔细上课。做好课前预备。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。从学生的实际动身，调动学生学习的积极性和制造性思维。做到因材施教，教学方法受到学生的宠爱。和学生积极的融合在一起学生的学习效果比拟的抱负。

3、准时辅导。对学困生进展辅导，给他们进展强化训练，使他们不断进步。

4、作业合理。依据减负的要求，我与同年级的教师经过细心地选择，适当地留一些有利于学生力量进展的、发挥主动性和制造性的作业。对学生的作业认真的批改，对好的学生进展表扬，不好的学生进展教育。对存在的问题进展集中讲解。

5、资料拓展。这学期注意教给学生搜集资料的方法，让学生在生活中学语文，通过上网、询问、图书等方法，培育学生搜集和处理信息的力量，大大提高了学生的语文综合力量。

二、注意教研改革

1、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

随着实施课程改革以来，我努力学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论学生，探究教法，在教学实践中积极探究学生力量提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式，实行以感知――探究――体会――延长为主线的学习法，探究以合作――探究――创新为核心的语文活动课，收到了较好的教学效果。

2、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力

重视，师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的时机。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充分调动孩子们的积极性来进展表演，孩子们喜爱表演，乐于表演真正地投入到了课文的角色中，学生语文学习兴趣大增。

3、注意平常的积存与写作。

本学期我教学生积存好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容许多样，在积存的同时，特殊是积极响应学校提倡的每天读书半小时，扎扎实有用好学校下发的读书卡和学生的循环日记，现在我班孩子在写作及回答下列问题时表达力量强，都与平常的积存有着严密的关系。

4、用与家长的合作沟通，创设和谐家校互动。

依据学生的表现，准时与家长联系，了解学生在家的学习表现，依据不同学生的学习状况和家庭实际状况，实行相对应的教学措施，力图与家长建立有效的合作机制，使学生在家也能形成自然的学习气氛，为稳固提高在校的学问供应坚实的后盾。

一学期以来，取得了肯定的成绩：所写沟通材料《生活中欢乐识字》在全区沟通，获得了好评;所写的课题《中年级精读指导课讨论报告》被推广到省里参评;所制作的教学课件还荣获区级二等奖;所写论文《美哉，语文课堂》荣获区级论文一等奖。

同时，在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生