部编版四年级语文下册《芦花鞋》教案(2020年春季)

（名牌小学Word资料可编写）20芦花鞋课题芦花鞋课型略读课文讲课1课时时间1.认读会认“搓、葵”等7个生字，理解词语,流利地朗诵课文。讲课2.认识用空行标示长文章各部分的方法，连续运用“小标题串联法”掌握主要内目标容，研究“芦花鞋”的故事。3.运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章。讲课运用“小标题串联法”掌握文章主要内容，研究芦花鞋的故事。要点讲课运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章，难点进一步激发阅读整本书的兴趣。教具课件准备讲课方案设计企图导入（）分钟新课讲课（）分钟

一、师生讲话，导入课题。一本好书，是一路景色，那里的世界奇怪广阔；一个好故事，更是一段美好的回想，值得你一世回味。曹文轩的《青铜葵花》就是这样的一本好书。我们一同读过它，介绍曹文轩以及这节课就让我们一同走进大麦地，走进《芦花鞋》。（板他的作品、一世，使学书课题：芦花鞋）【课件出示2】生兴趣被激发，能够集2.曹文轩简介，学生初步认识。【课件出示3】中精力到新的学习任曹文轩，一九五四年一月生于江苏盐城。作家。著有务中来。长篇小说《草房屋》《根鸟》《细米》《青铜葵花》《火印》以及“大王书”系列、“我的儿子皮卡”系列和“丁丁当当”系列等。多部作品被译为英、法、德、日、韩等文字。二、初读课文，整体感知。（一）初读，解决字词。过渡：第一让我们自主解决一下本文的生字新词。读课文，用自己喜爱的方式认识生字词语，打扫字词障碍。出示本课的难理解2.出示词语。的词语，便于学生用较春天部编版四年级语文第二学期（名牌小学Word资料可编写）【出示课件4】短的时间掌握这些词搓麻绳葵花恳求遗憾污迹雪屑语，为理解课文打基3.指名读词语，相机解说词语意思。础。同时，还能够学到（二）梳理情节，认识故事。一些学习词语的方法。师：解决了生字新词，让我们再来理清文章的脉络层次。认识用空行标示长课文各部分的方法，把课文分为四个部分。沟通讨论，提炼小标题。（1）出示自学要求，学生迅速默读课文，圆满预习单上的小标题。（2）小组讨论，提炼出最正确小标题，写在词卡上，自由展现。（3）全班沟通，共同讨论，确立每部分的小标题。依据学生回答展现：【课件出示5】第一部分（1-8）：编芦花鞋第二部分（9-14）：卖芦花鞋第三部分（15-22）：芦花鞋卖光了第四部分（23-30）：最后一双芦花鞋（板书：编芦花鞋买芦花鞋芦花鞋卖光了最后一双芦花鞋）运用“小标题串联法”掌握课文主要内容。【课件出示6】弄清了各个部分的小标题，在此基础上我们再来归纳文章的主要内容，能否就特别简单了呢？预设：（本文主要写了青铜一家做了101双芦花鞋，让青铜顶着透骨的北风去卖芦花鞋，他甚至还把自己脚上穿的一双芦花鞋也给卖了，回到家时，他的脚已经冻得通红。）小结：依据事情发展的次序，把小标题串联起来，就掌握了课文的主要内容，也把银项链“变”成冰项链的过程弄清楚了。三、联系文本，赏人物之“美”。春天部编版四年级语文第二学期（名牌小学Word资料可编写）1.再次默读课文，思虑：在卖芦花鞋的过程中，哥哥青此环节的设计是铜给你留下的印象能否更深？请在文中有关地方做标志。让学生感知一些要点画出有关语句。【课件出示7、8、9、10】句子，进而意会人物的2.小组沟通阅读感觉。内心感情。3.全班沟通，感悟人物形象。生自读，师巡视。沟通相机出示：这是家里的一笔收入，一笔很重要的收入。从编芦花鞋去卖，卖的钱是“一笔很重要的收入”，能够看出青铜的家用一个词形容，能够说是？（穷）师：青铜一家是怎么做芦花鞋的？（指名读，要读得好）先将上等的芦花采回来，此后将它们平均地搓进草绳里，再编织成鞋，生指名读。让我们随着青铜一同来试着做芦花鞋。指名读。找出表示做芦花鞋动作的词语。预设：（采搓进编织）芦花鞋是什么样子的？那娇贵的芦花竟像是长在上边的一般。被风一吹，那花都往一个方向颠覆而去，露出金黄的稻草来。两只鞋既像四只鸟窝，又像两对鸟。生齐读。就这样，青铜一家居然做出了101双芦花鞋。这些芦花鞋是青铜一家辛辛苦苦做出来的，是“一笔很重要的收入。”读第二部分，你感觉青铜给你留下了如何的印象？（能吃苦的人）你从哪儿意会到？天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，清晨门都很难推开。雪还在下。但青铜却坚持着今日必定要去镇上。他对奶奶他们说：“今每日冷，更会有人买鞋的。”春天部编版四年级语文第二学期（名牌小学Word资料可编写）讲堂小结及拓展延长（分钟

你从这些词语感觉青铜是个能吃苦的人？（坚持、必定、更会）你以为光景的描绘有什么作用？（衬托人物的作用）详细来说？预设：用天气的恶劣，雪的大，来衬托人物冒雪卖鞋的艰辛，表现青铜的懂事、为了家人吃苦耐劳的精神。你能读出你对人物的理解吗？指名读，讨论读，齐读。利用圈画注明的小结：阅读长文章时，边读边想，联系前后文的内容，方法带着问题，找寻文就能拉近与故事中人物的距离，更全面地认识人物形象。章信息，字词基础上谈5.从三四部分中，青铜卖鞋的过程，你又意会出青铜意会，达成与文本的对是个如何的人？从哪儿意会出来的？话。自读课文，圈画出有关语句，做好注明。小组讨论，展现沟通：从这两个部分，我们感觉青铜的平和，单纯。找出有关语句。此中必定有一两个搞艺术的，看着这些鞋，嘴里啧啧地惋惜不已。读读这些语句，你读出了什么？（过路的城里人对芦花鞋的喜爱。）你能读出这类感情吗？指名读，讨论读，齐读。只管，看出了城里人对芦花鞋的喜爱，青铜又是怎么做的？他没有因为他们眼里闪现出来的那份喜爱而涨价，仍是报了他本来想卖的价。从青铜的做法中，你想给他说些什么？预设：青铜，你可真老实，只管看出他们特别喜爱这些鞋子，仍是依据本来的价格卖，为你喝采！四、总结归纳，读写训练经过拓展阅读同学们，青铜葵花生活在一个劫难的年月，但劫难使学生认识曹文轩先其实不是那个时代独有的。每个时代，有每个时代的劫难。）生作品的特色，遇到启曹文轩叔叔在封底写道：【课件出示11】发和指引。每一个时代的人，都有一个时代的人的伤心，伤心春天部编版四年级语文第二学期板书内容

（名牌小学Word资料可编写）绝不是今日的少年才有的。少年时，就有一种对伤心的风度，长大时才可能是一个强者。（齐读）合上书籍，想一想自己，你有什么收获呢？生沟通。老师希望这朵朵葵花永久绽放在我们的心灵深处，驱散生活中的湿润和阴霾，让好书永久陪伴我们成长！勇敢想象，续写故事。师：课文的结尾存有留白，给了我们无量想象的空间，让我们续写故事结尾吧！【课件出示12】他光脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑依据自己对青铜的认识，把课文的结尾，张开合理的想象，被省略的内容写出来。五、阅读延长，介绍系列书目同学们，今日这节课，我们一同走进了青铜葵花的世界，在美的世界里与作家曹文轩有了一个漂亮的约会。曹文轩先生的作品情节美，人性美，语言也美，他把这一系列颂扬美的作品称为“曹文轩纯美小说系列”。【课件出示13】“曹文轩纯美小说系列”：《根鸟》《细米》《狗牙雨》《野风车》《红瓦黑瓦》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《草房屋》。让我们带着神往与追求连续走进曹文轩的纯美小说中，走进真善美的世界中！20芦花鞋【课件出示14】编芦花鞋买芦花鞋芦花鞋卖光了最后一双芦花鞋讲堂作业新设计【课件出示15、16】春天部编版四年级语文第二学期（名牌小学Word资料可编写）一、赐予下加黑字选择正确的读音，用“”标出。搓手（chuōcuō）葵花(kuíkíu)恳求(qípí)雪屑(xièxiào)二、依据例句仿写句子。例：青铜向来迷惑着，直到人家一个劲地问他多少钱一双，他才相信他们真的要买这些鞋。．．．直到才三、本文主要写了青铜一家做了（）双芦花鞋，让（）顶着透骨的北风去卖芦花鞋，他甚至还把（）穿的一双芦花鞋也给卖了，回到家时，他的脚已经冻得通红。四、本文能够分为（）部分，每个部分的小标题是如何的？【答案】一、搓手（chuōcuō√）葵花(kuí√kíu)恳求(qí√pí)雪屑(xiè√xiào)二、直到上课铃声响起后,同学们才赶忙忙跑进教室。三、（101）（青铜）（自己脚上）四、41.编芦花鞋2.买芦花鞋3.芦花鞋卖光了4.最后一双芦花鞋课后反省成功之处：感情是讲堂讲课的法宝。没有感情的讲课是平庸无聊的讲课，没有感情的讲课是游离文本的讲课。学生沟通对青铜的印象的过程中，向来贯衣着浓浓的友情。报告中，学生们或是低落的诉说，或是强忍的泪花，或是会意的浅笑，或是动人的话语，感染了在坐每一个人，也将这部作品的人性之美、大爱之美推向了热潮，阅读讲课真实走进了学生的精神世界。整个沟经过程中，努力用自己优美的语言创办一个诗意的讲堂，带给学生一次精神的旅游和享受，在与学生的相同对话、各抒己见中，激发他们更大的阅读热忱。不足之处：对朗诵的指导就比较少，在此后的讲课中要注意讲课时间的合理分派。备课素材【教材分析】《芦花鞋》是小学语文四年级下册第六单元的最后一篇课文，本文是一篇略读课文，改选自曹文轩先生的《青铜葵花》。本文分四个部分，介绍了青铜一家做了101双芦花鞋，让青春天部编版四年级语文第二学期（名牌小学Word资料可编写）铜顶着透骨的北风去卖芦花鞋，他甚至还把自己脚上穿的一双芦花鞋也给卖了，回到家时，他的脚已经冻得通红。本文重在指引学生用“小标题串联法”掌握长文章的主要内容，以及阅读长文章的方法：边读边想，前后联系。【作者介绍】曹文轩，1954年1月出生于江苏盐城，中国少儿文学作家。1991年，推出小说《山羊不吃天堂草》。1997年，第一版小说《草房屋》，并担当改编电影编剧。1999年，第一版小说《根鸟》。2005年，推出小说《青铜葵花》。2016年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”，同年8月20日，曹文轩在新西兰领取国际安徒生奖，这也是中国作家初次获此殊荣。2017年3月31日，获取2016-2017“影响世界华人大奖”。2017年12月，特别文体长篇小说《蜻蜓眼》获取首届“吴承恩长篇小说奖”。【与文章有关的资料介绍】人物讨论曹文轩是一位有所追求的作家，他故意追求给少儿文学以更大的表现力和感染力，努力使自己作品中的文学形象拥有更丰富的审美内涵。曹文轩对提高作品内容和人物性格的丰富性和复杂性的试一试无疑是值得重视的。(郑开慧评)曹文轩向来固守着“追随永久”的美学许诺，反对咀嚼庸常的创作现实，经过自己的作品象证着人性智慧的尊贵永久。曹文轩的小说以其优美的诗化语言、优雅的写作姿态、烦闷悲悯的人文关心，执着于古典主义的审美情味。他追求艺术感染的震惊见效，追求文学的永恒魅力，同时也吸取了西方古典少儿文学以安徒生童话为代表的惨剧精神，因此使作品超越少儿生活题材，进入人的实质生活领域，闪烁着生命人品的灼人光焰。(王泉根评)【与课文有关的其余资料】课后作业基础累积大坚固一、辨字组词。搓（）祈（）屑（）差（）折（）稍（）二、在括号里填上适合的词语。一（）路人一（）芦花鞋一（）污迹一（）雪屑一（）惋惜一（）透骨的严寒阅读能力大提高三、读下边一段话，达成练习。春天部编版四年级语文第二学期（名牌小学Word资料可编写）那鞋的制作工序是（）将上等的芦花采回来，（）将它们平均地搓进草绳里，（）编织成鞋（）。那鞋很厚实，像温暖和的鸟窝。在括号里填上适合的标点符号。2.这个片段写了（）。3.用“”画出鞋的制作过程的句子。用“先此后再”写一段畅达连接的话。思想创新大拓展四、本文是一篇动人的故事，写到了家庭的暖和。现实生活中，你有没有感觉亲人的暖和？写一写，和大家沟通一下。参照答案：一、搓（搓衣服）祈（恳求）屑（不屑）差（出差）折（折合）稍（略微）二、一（行）路人一（双）芦花鞋一（丝）污迹一（蓬蓬）雪屑一（声）惋惜一（股）透骨的严寒三、1.：，，。2.芦花鞋的制作工序。3.先将上等的芦花采回来，此后将它们平均地搓进草绳里，再编织成鞋。那鞋很厚实，像温暖和的鸟窝。4.我先用针穿了线，此后找出碎布，最后把碎布缝在一同形成布口袋。四、示例：那是昨年夏季的一个周末，我和妈妈去承包田摘了点蔬菜，不知咋整的回来后就开始高烧。妈妈赶忙给我吃了药，此后，又给我用白酒搓，可就在她把我的衣服掀起的一瞬时，妈妈嗷了一声。本来，我的身上起了一些米粒大小的红点子。妈妈吓坏了，立刻叫上爸爸打车把我拉到了市医院。经过检查，医生说我得的是紫斑症，是因为花粉或许食品过敏惹起的，固然不是太严重，也需要住院治疗一段时间。就这样我成了小病号。那段时间，爸爸因为要看守家里养的貉子，照料我的责任就落在了妈妈一个人的身上。当时，医生每日要给我挂三遍吊针，一挂就是三个来小时。清晨、正午这两次针，因病房里有人，大家相互照料，还好打发，可夜晚要打到1