三年级上学期传统文化教学总结

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三年级上学期传统文化教学总结

下面从两方面对这学期的传统文化举行总结。

一、回想本学期传统文化教学

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本学期传统文化要比一二年级传统文化内容丰富一些。截止到学期终止，我们总共学习了四片面，分别是三字经节选，幼学琼林节选，山海经节选以及名人名句。不但内容丰富，有好多内容很具有故事性。

这样和之前的传统文化比起来，孩子们学到的东西更加概括化，孩子们在故事的引领下，兴趣也相应提高。像三字经，不但读起来朗朗上口，还有好多的故事，萤囊映雪，黄香温席等，在故事的指引下，孩子们学起来就更加的津津有味。

这学期我们不再一味的背诵一些内容，由于孩子们的理解才能在三年级有了一个质的飞跃，同时三年级传统文化里也有了一些对比长的古文。所以我们的教学目标除了背诵之外，还增加了吟，读的内容，同时，我们还会在故事的引导下，学习一些古人倡导的生活方式和价值观。尽管孩子们的熟悉还很模糊，但从听课处境来看，孩子们还是容许采纳的。

此外，在一篇小小文章中，我们还会拓开展去。譬如大禹治水，我们不仅涉及了治水的内容，还补充了大禹为治水三过家门而不入。孩子们谈了自己的看法，同时说到尧舜禹的仁治。

老师甚至分析了当今政治的缺乏之出，知道孩子们似懂非懂，但从小让他们有爱国的仆人翁意识也没什么不好。再譬如孔子的片面，除了孔子本人，孩子们搜集资料了解了孔子弟子三千以及七十二贤人。讲了子路颜回等人不同的故事特点。内容多了，我们还会彼此联系，从花木中联系到诗中的精神寄托。我容许让孩子们有这样的意识，从小根治这样的传统思想，这不正是传统文化教学目标的真谛吗？

二、展望下学期传统文化教学

下学期从内容来看，更加丰富，篇幅也会加长。我们可能还会承接这学期的告成阅历，同时变更原来低年级传统文化教学策略。在学好课本内容的根基上，我们可能还会有一些的延迟。在诵读方面，多读多练，让孩子们热爱上传统文化和思想。梦想我们能做的更好。

篇2:小学六年级传统文化教学筹划

小学六年级传统文化教学筹划

指导思想：

以科学进展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教导为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领宏大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的气力，为学生的幸福人生奠定坚实的进展根基。

一、教材分析：

小学"传统文化'教科书共分六册，其中六年级学习第六册。本学年学习第六册。课本共分两个单元：第一单元经典驿站；其次单元艺术乐园。共分为13课。

二、教学目的和任务

1、热爱经典文章，感受中华优秀传统文化的精华，为熟读成诵奠定根基。

2、初步掌管经典诵读的方法，能用普遍话正确流利有感情地诵读。

3、根本了解诵读内容，提高语文素养。

4、训练儿童应对、掌管声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。

三、学生处境分析：

大片面学生遇到问题能积极动脑斟酌。总的来说学生学习风气浓重，上课能潜心听讲，积极动脑，主动大胆的回复问题。大片面学生学习专心，能够背诵课文，并能司出其中的道理。

四、教学措施：

1、充分调动学生的学习积极性，首先让学生对传统文化这门学科产生浓重的兴趣，能使学生在学习中自愿的学、主动的学。充分发挥小组合作学习的方法，让优生扶助差生学习。

2、采取读、诵、记、背的方法，读熟了，背过了，再逐渐品评、感悟，品出滋味来，悟出道理来。

五、每周一课(略)

篇3:五年级下学期传统文化教学筹划

2xxxx五年级下学期传统文化教学筹划

一、学情分析

五年级大片面学生对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。在前段时间，学生对《论语》、《弟子规》等内容有了初步的背诵根基，大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精华灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。

二、教材分析

本册教材包括"经典驿站'"名人长廊'"名胜佳境'"艺术乐园'四个单元。

"经典驿站'：学习、了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精华的爱好之情。分为四个片面《诗经》、《韩非子》《淮南子》《战国策》。

"名人长廊'：学习和了解古代历史名人，借鉴他们为人处事的方法。本章节主要介绍了"姜尚'"管仲'"孙武'"司马迁'"苏武"五位历史名人的故事。

"名胜佳境'：了解济南、崂山等名胜。在教学时，适当补充一些图片文字和课外资料，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的才能。

"艺术乐园'：步入民族文化的艺术殿堂，会意中华文化的博大精深与绚丽缤纷，巩固民族骄傲感和信仰。本章节主要分为"对联'和"成语'两个片面。

教材根本呈现形式为："经典回放'（呈现原创经典中精华片面）；"温馨点击'（借教师之口将的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；"活动广角'（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动）

本教材突出了原典性、学识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等根本活动方式，达成提高学生综合文化素养的目的。概括表达在以下三方面：

1.坚持以人为本的原那么，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓重的探索实践空气。

2.以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。

3.提防培养学生的探究学习才能，培养其初步的探究学习才能，形成其积极的人生观和价值观。

三、教学目标

1.举行爱国主义教导。

2.感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的才能。感悟继承传统文化要"取其精华、去其糟粕'的道理

3.养成良好品德。中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的是要培养出正直、顽强、良善、对社会有用的人。此外，在道德培养方面，中国文化强调气节，所谓士可杀不成辱；强调情操，所谓"富贵不能淫，贫贱不能移，英武不能屈'；强调礼义，一举一动要符合社会模范和道德标准；强调廉耻，要有所为，有所不为；强调奉献，所谓先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；强调良心，就是要时刻意识到自己是一个有道德之人，不做伤天害理事。全体这些，在今天的素质教导中仍具有积极的借鉴意义。

四、教学重难点

1、感悟继承传统文化。

2、养成良好品德。

五、教法学法

1．要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。

2.要崇敬学生的主动性。教学要以"活'为根基，以"动'为特征，旨在倡导研究性学习方式。

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