2022年特岗教师考试年特岗教师招聘考试教育理论综合知识模拟题九

年特岗教师招聘考试教育理论综合知识模拟题九一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干括号内。每小题1分，共10分)

1."只要有人类社会，就有教育。'说明教育具有()

A.历史性B.继承性

C.永恒性D.相对独立性

2.老师带领同学进行实地参观、访问、考察，如让同学参观博物馆，观看前人制造的金银玉饰、碑刻书画，这对理解中国古代史及文明史有很好的促进作用，这种教学形式是()

A.实物直观B.模象直观

C.言语直观D.意念直观

3.依据法律的规定，我国义务教育学校的内部管理体制为()

A.老师负责制B.校务委员会负责制

C.家长委员会负责制D.校长负责制

4.学校对同学进行全面进展教育的基本途径是()

A.思想教育B.教学

C.综合实践活动D.团队活动

5.提高教学质量的关键环节是()

A.备课B.上课

C.课后辅导D.练习

6.依据我国民法通则的规定，学校及其他教育机构应属于()

A.企业法人B.机关法人

C.社会团体法人D.事业单位法人

7.耶克斯多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是()

A.正相关B.负相关

C.倒U关系D.无关系

8."要尽量多地要求一个同学，也要尽可能地敬重一个同学'这种做法所坚守的德育原则是()

A.发扬乐观因素，克服消极因素B.敬重、喜爱与严格要求同学相结合原则

C.因材施教原则D.道德教育和纪律约束相结合原则

9.反抗外界诱惑的力量主要体现了个体的()

A.道德熟悉B.道德情感

C.道德意志D.道德行为

10.国家用于全面调整各级各类教育关系、规范我国教育工作行为的基本法律是()

A.《中华人民共和国宪法》B.《中华人民共和国教育法》

C.《中华人民共和国义务教育法》D.《中华人民共和国老师法》

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出两个或两个以上的正确答案，并将正确答案的代码填入题干括号内。错选、多选、漏选均不得分。每小题2分，共10分)

1.成败归因理论认为属于稳定归因的因素有()

A.努力B.运气

C.任务难度D.力量

E.外界环境

2.我国法律规定，中同学的身份是()

A.国家公民B.国家和社会未成年公民

C.国家和社会的成年公民D.接受教育的未成年公民

E.接受教育的成年公民

3.社会主义老师职业道德要有利于()

A.促进老师素养的全面提高B进一步改善师生关系

C.对各种关系的全面调整D.全面育人

E.教授学问

4.品德的心理结构包括()

A.道德熟悉B.道德情感

C.道德意志D.道德行为

E.道德力气

5.我国中学校课程详细表现为()

A.课堂教学B.课程方案

C.教学目标D.课程标准

E.教科书

三、填空题(每小题1分，共10分)

1.德育陶冶主要包括人格感化、环境陶冶和_______三种形式。

2._______是贾德通过"水下打靶'试验总结出来的迁移理论。

3.在课程评价上，新一轮基础教育课程改革注意发挥评价促进同学_______、老师提高和改进教学实践的功能。

4.老师的平均工资水平应当_______国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。

5.《老师法》明确规定实行老师资格制度、老师职务制度和老师_______制度，从而奠定了老师任用与管理的新机制，构成了老师管理法律制度的核心。

6.国家鼓舞学校和老师采纳_______教育等教育教学方法，提高教育教学质量。

7.老师了解同学包括对同学个人的了解和对同学_______的了解两个方面。

8.适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正值理由未根据《义务教育法》规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育，行政部门赐予_______，责令限期改正。

9.环境是围绕在个体四周并对个体自发地发生影响的_______。

10.老师主要通过_______形式参加学校的民主管理。

四、名词解释(每小题4分，共20分)

1.老师的公正

2.学习预备

3.因材施教原则

4.元认知

5.老师人格

五、简答题(每小题6分，共30分)

1.我国《老师法》规定老师应履行的义务有哪些?

2.课堂教学应树立哪四个基本观念?

3.德育过程的基本规律有哪些?

4.完整的老师职业道德规范体系由哪些方面组成?

5.什么是启发性教学原则，贯彻这一原则有什么要求?

六、论述题(每小题10分，共20分)

1.为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系?

2.简述老师职业道德的熟悉功能。

参考答案与解析

一、单项选择题

1.C[解析]教育具有永恒性。教育是人类社会一个永恒的范畴，教育之所以具有永恒性，是由于教育具有两大社会功能：一是使新生一代适应现存的生产力，作为生产斗争的工具;二是使新生一代适应现存的生产关系，在阶级社会作为阶级斗争的工具。

2.B[解析]实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。模象直观即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。言语直观是在形象化的语言作用下，通过同学对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。

3.D[解析]略。

4.B[解析]略。

5.B[解析]课堂教学是整个教学工作的基本形式和重要环节，是老师通过语言系统向同学传授学问和培育力量的途径。它能充分发挥老师的主导作用，使同学能在较短的时间内获得较多的学问。因此，提高课堂讲授质量是提高整个教学质量的重要环节。

6.D[解析]略。

7.C[解析]一般状况下，学习动机强度越高，学习就越努力，越乐观。但这并不能说明学习动机强度越高，学习效果也越好。学习动机强度与学习效果呈"倒U'型关系，即过高或过低的学习动机都不会取得好的效果;中等强度的学习动机才能取得的效果。

8.B[解析]发扬乐观因素、克服消极因素原则是指进行德育要调动同学自我教育的乐观性，依靠和发扬他们自身的乐观因素去克服他们品德上的消极因素，实现品德进展内部冲突的转化。因材施教原则是指对同学进行思想品德教育时，要依据同学的年龄特征、共性特点和当前的思想实际，提出不同的教育要求，实行不同的教育方法。敬重、喜爱与严格要求同学相结合原则是指在德育工作中，教育者既要向同学提出合理的要求，又要充分敬重、关怀和爱惜同学。

9.C[解析]道德品质的培育包括知(道德熟悉)、情(道德情感)、行(道德行为)、意(道德意志)四个方面。知，即道德熟悉，是人们对道德规范及其意义的理解和把握，对是非善恶美丑的熟悉推断和评价，以及在此基础之上形成的道德辨识力量，是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。情，即道德情感，是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎好恶等心情态度，是进行道德推断时引发的一种内心体验，对品德熟悉和品德行为起着激励和调整作用。意，即道德意志，是为实现道德行为所做的自觉努力，是人们通过智力权衡，解决思想道德生活中的内心冲突与支配行为的力气。行，即道德行为，是人们在行动上对他人、社会和自然所作出的行为反应，是人内在的道德熟悉和情感的外部表现行为，是衡量人们品德的重要标志。

10.B[解析]《中华人民共和国教育法》是国家全面调整各级各类教育关系，规范我国教育工作行为的基本法律。进展教育事业;提高全民族素养，是制定《教育法》的重要立法依据;促进社会主义物质文明和精神文明建设，是制定《教育法》的最终目的。

二、多项选择题

1.CD[解析]稳定归因是导致行为的相对不变因素，如内在的力量、气质，外在的工作难度等。非稳定归因是相对易变的因素，如内在的心情、外在的机遇等。

2.ABD[解析]从《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《老师法》、《未成年人爱护法》等涉及同学的法律来看，对于中学校生身份的定位是从三个层次进行的。其一，中学校生是国家公民;其二，中学校生是国家和社会的未成年公民;其三，中学校生是接受教育的未成年公民。

3.ACD[解析]略。

4.ABCD[解析]道德品质的心理结构包括知(道德熟悉)、情(道德情感)、行(道德行为)、意(道德意志)四个方面。

5.BDE[解析]我国中学校课程详细表现为课程方案、课程标准和教科书。学校和老师必需根据课程方案、课程标准和教科书的要求进行教学。

三、填空题

1.艺术熏陶

2.阅历类化说

3.学力

4.不低于

5.聘任

6.启发式

7.集体

8.批判教育

9.外部世界

10.教职工代表大会

四、名词解释

1.老师的公正：老师在自己的教育活动中对待不同利益关系所表现出来的公正和正义。

2.学习预备：是指同学原有的学问水平或心理进展水平对新的学习的适应性，即同学在学习新学问时，那些促进或阻碍学习的个人生理、心理进展的水平和特点。

3.因材施教原则：是指老师要从同学的实际状况、个别差异动身，有的放矢地进行有差别的教学，使每个同学都能扬长避短，获得的进展。

4.元认知：是指对认知的认知，详细地说，是关于个人自己认知过程的学问和调整这些过程的力量，它具有两个独立又相互联系的成分：对认知过程的学问和观念与对认知行为的调整和掌握。

5.老师人格：是指个体作为老师这一特定社会角色所表现出的道德面貌，是老师在自己的职业活动中表现出的稳定性的道德行为的范式和道德品质与境界，也是老师之所以成为老师的主体本质。

五、简答题

1.[答案要点](1)遵守宪法、法律和职业道德的义务;

(2)完成教育教学工作的任务;

(3)进行思想品德教育的义务;

(4)关怀、爱惜全体同学，促进同学全面进展的义务;

(5)爱护同学合法权益，促进同学健康成长的义务;

(6)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平的义务。

2.[答案要点](1)全面进展的质量观;

(2)以人为本的同学观;

(3)民主合作的教学观;

(4)优质高效的效益观。

3.[答案要点](1)同学的知、情、意、行诸因素统一进展规律;

(2)同学在活动和交往中形成思想品德规律;

(3)同学思想内部冲突转化规律;

(4)同学思想品德形成的长期性和反复性规律。

4.[答案要点]一个比较完整、有序、立体式的老师职业道德规范体系，应包括四种基本关系和三个基本层次。四种基本关系是：老师与教育事业的关系;老师与受教育者(同学)的关系;老师与其他老师及老师集体的关系;老师与家长及其他相关人员的关系。三个基本层次是：抱负层次、原则层次和规章层次。

5.[答案要点]启发性原则是指老师在教学过程中充分调动同学学习的自觉性、乐观性，引导同学通过独立思索，获得学问，进展力量。

启发性教学原则的基本要求详细表现在：

(1)调动同学学习的乐观性;

(2)让同学独立思索，进展同学的规律思维力量;

(3)让同学动手，培育独立解决问题的力量;

(4)发扬教学民主。

六、论述题

1.[答案要点](1)生产力对教育的制约作用表现在：①生产力的进展打算教育目的的确定;②生产力水平制约着课程设置和教学内容;③生产力的进展制约着教育进展的规模、速度以及学校结构;④生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。

(2)教育对生产力进展具有促进作用，这主要表现在：①教育是劳动力再生产的必要手段;②教育是科学学问和技术再生产的手段;③教育是产生新的科学学问和技术的手段。

2.[答案要点]老师职业道德的熟悉功能是指其关心老师正确熟悉自己在教育活动过程中对他人、集体、社会应尽的义务和责任，并在此基础上形成肯定的道德观念和道德推断力量。

首先，老师职业道德的熟悉力量表现在它明确区分教育活动中的"真善美'和"假恶丑'，从而使老师在日常的教育教学活动中辨别哪些教育观念是正确的、符合人性的;哪些教育观念是错误的、违反人性的;哪些教