《人口与人种》第2课时示范公示课教学设计【人教地理七年级上册】

4/4《人口与人种》教学设计第2课时教学目标1.知道人口密度的计算方法。2.能够说出世界人口的分布特点。3.能够对照地图分析影响人口分布的因素。【教学重点】能够说出世界人口的分布特点。【教学难点】能够对照地图分析影响人口分布的因素。二、教学策略本节为世界人口的分布，需要学生有一定的区域认知能力，与前面自然地理的知识联系较为紧密，所以在学习本节内容一方面能够对前面的自然地理知识起到复习的作用，另一方面能够提高学生的知识应用能力。由于学生的空间思维能力较弱，在讲解的过程中需要把各类图展示给学生进行对比分析，在弥补学生基础知识薄弱的同时，也能培养学生区域认知能力。在突破难点的过程中，运用学生活动，给学生一个开阔的思路，通过讨论总结，对影响世界人口分布的因素有更为感性的认识，教师在讲解人口稀疏区的时候，突出强调环境的恶劣，生态环境的脆弱，人们对这些区域应该加强保护，为当地生物提供一个相对稳定的生态环境，培养学生的人地协调观。三、教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一视频导入【视频导入】播放视频《气候与人口分布》让学生初步了解自然环境与人口分布之间的关系观看视频并思考1.通过视频增强课堂的趣味性，激发学习动机2.通过问题，推进课堂内容环节二人口密度1.展示人口密度的概念和计算公式2.展示例题让学生应用公式进行计算3.展示我国的人口密度，让学生对我们人口密度有所了解根据教师提供公式，计算并感知人口密度1.提高学生对人口密度的感性认识2.学会如何计算人口密度3.了解我国的人口密度概括明确：人口密度（人／平方千米）=人口数量（人）/面积（平方千米）环节三世界人口分布的整体特征展示世界人口分布图，引导学生如何进行读图观看并学习读图方法，并概括世界人口分布特征培养学生的读图能力，并对世界人口分布有个整体感知概括明确：世界人口密度疏密不均环节四找出人口稠密区，并结合书本解释原因分别展示世界人口分布图、世界年均气温图、世界年降水量图、世界地形图，让学生找出人口稠密区，并且对照图片和书本思考原因。在学生分析之后进行总结，讲解原因时培养学生读图能力，并把成因分为自然原因和人文原因，培养学生的综合思维学生按教师提示的方法进行读图，提取有用信息，小组讨论后，派代表回答教师问题1.培养学生获取图文信息的能力2.培养合作学习和归纳概括的能力3.培养学生的综合思维概括明确：人口稠密的原因平原面积广阔，气候温和湿润，农业发展历史早，工业、交通、城市发展迅速环节五找出人口稀疏区，并结合书本解释原因展示世界人口分布图，让学生读图找出人口稀疏区，并讨论分析原因。在学生分析之后进行总结，并在讲解过程中展示每个区域的典型景观，让学生熟悉各区域景观特征学生按教师提示的方法进行读图，提取有用信息，小组讨论后，派代表回答教师问题。1.培养学生获取图文信息的能力2.培养合作学习和归纳概括的能力3.通过分析人口稀疏的原因，树立人地协调观概括明确：人口稀疏的原因自然条件非常恶劣，寒冷、湿热、干旱、高寒环节六课堂小结环节七当堂练习四、当堂练习1.人口分布疏密的程度，可用下列哪一项表示（）A．人口的数量B．人口增长数量C．人口密度D．人口的自然增长率2.祖国的首都北京市面积16410平方千米，人口2154.2万人，根据数据计算出北京市的人口密度是（）A.1313人/平方千米

B.13130人/平方千米C.131.3人/平方千米

D.13.13人/平方千米3．既是人口密集的地区，又是人口增长缓慢的地区是（）A．东亚B．北美洲C．西欧D.大洋洲读“世界人口的分布”图，回答下列各题。4.下列哪个不是世界人口稠密地区（）A.亚洲南部

B.欧洲西部

C.非洲北部

D.北美洲东部5.下列不属于人口稠密的原因是（）A.地处中低纬度

B.平原为主的地形C.位于内陆地区

D.气候温暖湿润【参考答案】C；A；C；C；C五、课程小结六、板书设计人种与人口世界人口的分布1.人口密度计算方法：人口密度（人／平方千米）=人口数量（人）/面积（平方千米）2