《小学生课堂问题行为研究【论文】2100字》

小学生课堂问题行为研究目录TOC\o"1-2"\h\u23929小学生课堂问题行为研究 158721问题提出 1246312研究方法 1320743数据处理 2286104结果分析 313273参考文献 3摘要：课堂问题行为的研究可以为小学课堂有效管理提供帮助和参考，计划在教学过程中可以近一步针对课堂问题行为进行理论研究。在现阶段的课堂教学活动中，大多数教师仍然采用说教式的或者支配式的方法。通过访谈的结果形成问题行为管理的理论经验。让更多的一线教师运用科学高效的理论经验来管理好课堂，对小学生课堂问题的成因进行必要性的总结，不断实践丰富课堂问题行为的管理理念，使得教学水平不断提高。关键词：小学生；课堂问题行为；实证研究1问题提出从基础知识学习、学习方法掌握、学习习惯培养和基本技能强化等方面入手，不断显现出品德修养的重要性。《纲要》中最重要的策略是引导小学生全面发展，明确了学生才是学习的主人。通过一线教师教育观的转变，树立了以学生为主的思想，在教学理念上也发生不断的变化，让更多的学生积极参与到学习过程中。在课堂问题行为的处理上要给予学生自信和鼓励，努力引导学生积极的回答问题，在这个过程中学生不再只是自主学习，更重要的是在这个过程与教师成为良师益友。在回答问题的过程中，教师应该学会倾听，及时了解学生产生错误答案的原因。2研究方法本问针对上述问题计划针对S小学五年级课堂问题行为进行有针对性的调查和走访，并对影响小学生课堂问题行为的现状进行探讨。目前根据研究目的，最好是本人实习过的学校作为课堂问题行为的研究对象。通过抽样化的方式对班级进行选取，选择沈阳市S小学五年级学生作为调查研究的对象。在问卷的发放上以班级为单位进行发放，必须是由本人进行写答。本次共发放学生问卷211份，回收211份，教师问卷30份，回收30份。在调查的过程中对问卷的作答情况进行了调查分析，在方式上采用了专业化的问卷收集方式。同时，为了保证数据和调查的真实有效，对调查前的数据进行数据样式分析，对问卷进行了必要的信度和效度分析，从整体的调查过程来看，调查指标真实有效。3数据处理目前小学课堂问题行为与学习情况、性别、科目和班级等因素有一定的关系，为此需要使用调查数据对相应的关联性进行有效的调查分析，通过分析来识别影响课堂问题行为的主要因素和原因，从而提出更加合理的科学依据。为了更好的对课堂问题行为进行分类总结，可以把课堂问题行为划分成破坏类、交往类、情绪类和注意力类等。小学生性别与课堂问题行为的独立样本检验分析。目前，教育领域的专家学者对性别差异方面的研究已经开展很久，在社会的各行各业对性别差异的研究比比皆是，特别是一些社会机构对于性别的研究非常的广泛。在组织的教学活动中教育行为本身不可避免的对性别进行差异化的分析。通过研究小学生性别对学习行为的影响，来提供有实践意义的对策。在211份问卷中，男生问卷占157个，女生问卷占154个，通过问卷对性别进行特定的样本检验分析，检验结果如表2.9所示：表1小学课堂问题行为与性别验证Mean变量男女FP注意力问题1.361.326.3920.006交往性问题2.132.055.6430.125情绪性问题2.372.42-6.7850.018破坏性问题1.461.42 6.3920.046数据表明，可以通过数据看出男女的性别差异在注意力问题、破坏性问题、情绪性问题上存在着明显的差异。但是在交往性问题行为的评价值上看，男女的差异来说差异性不是很大，只是在注意力问题、破坏性问题和注意力问题上有所差异罢了，但是在注意力的问题上，男生时刻需要在老师的叮嘱下进行学习，在自觉性方面较比女生差；在破坏性问题上，由于自身的心理和生理外在性，较比女生破坏性问题的形式和表现更为多样。在情绪性问题上，由于男生外在特征比较爱激动，女性控制情绪控制力很好。在五年级课堂的实际观察中，女生更加喜欢听从老师的安排和指导，男生由于天生好动的特性，较为调皮。所以在教学实践和日常的管理中，要明确学生之间的性别差异，通过不同的策略来解决课堂问题行为。4结果分析在小学阶段的学习成绩等级排名中，女生的成绩明显要高于男生的成绩，女生课堂问题行为发生的概率很低，这也说明成绩与课堂问题行为成正相关。同时，女生较比男生也非常善于情绪的表达，可以快速释放自己的情绪。而男生在课堂上，由于社会的因素不善于也被不鼓励表达自己的情绪，出现问题也只能忍受，造成了问题和矛盾的积累。参考文献王荣发.(2019).小学课堂行为不良"问题学生"转化策略.考试周刊,000(041),32.戴美福.(2017).智慧教室环境下小学数学课堂教学互动行为特征研究.数学大世界旬刊,000(011),P.6-6.石小恋,顾小清,陈伟运.(2016).小学课堂行为管理系统的设计及其有效性评估.香港教育学院.香港教育学院.邓少能.(2020).分析小学生良好课堂行为习惯的培养和形成.孩子天地,000(004),P.72-73.廖佳锋.(2019).农村小学生课堂行为习惯养成教育的探究.2019年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集.李国惠.(2016).浅谈小学生良好课堂行为习惯的培养和形成.学周刊:上旬.杨晓,柳丛林.(2019).浅谈小学生行为习惯在课堂教学环境中的作用.中外企业家,629(03),186.黎佳佳,黎瑛.(2018).小学生课堂行为参与差异性分析及对策——基于逸夫小学六年级的实证调查.现代中小学教育,034(001),23-26.黄侦利.(2019).农村小学良好课堂行为习惯研究.教育界:综合教育研究(上),000(003),111-112.关永