《如何提高学习者的自我监控能力【2300字】》

如何提高学习者的自我监控能力目录TOC\o"1-2"\h\u6302如何提高学习者的自我监控能力 1791一、线上线下联动教学，培养学生自我元认知 127676二、加强家校合作，防范学生沉迷网络游戏 227954三、注重“学玩结合”，让学生主动探索学习乐趣 221810四、总结 3摘要：对于不同年龄段学生，提升自律学习能力的方法要有所不同。小学生一般倾向于把教师作为权威人物或知识来源，教师的表现能激发学生的兴趣和自信心，从而模仿教师进行自律学习。针对中学生，可以发挥同伴示范的作用，借助云班会等多种形式，让同伴多交流自律性做法，让更多同学借助行为模仿来提升自身的自律意识与自律行为。尤其是在疫情当下，要提高学习者的自我监控能力，可采用以下三种方式。关键词：小学生；自我监控能力；策略自我监控能力概念属于元认知框架，元认知是指个体关于自身认知过程的知识，也叫反省认知。自我监控指在进行学习过程中，根据学习目标，把自己正在进行的学习活动作为意识对象，结合学习结果的反馈、及时评价，正确估算达到目标的程度和水平，对认知过程进行积极的调节和控制。小学生的心理发展处于形式运算阶段，具有抽象逻辑性。同时，在思维品质上出现矛盾性发展，表现为思维的批判性和创造性日益增加、思维的片面性和表面性依然明显、思维以自我为中心再度出现。尽管大多数小学生的学习目标相对于幼儿阶段有了进一步的明确，自我约束能力也有了长足的提升，但毋庸置疑的是他们的自我监控能力仍需要学校方面有组织、有目的的提高。他们更需要树立明确可达到的学习目标，激发内部学习动机，丰富学习策略，并能及时反思学习过程，使学生的自我效能感和自信心得到提升，从而综合的发展各方面的能力。本文通过梳理国内外自我监控学习研究成果，结合小学生思维发展特点，对自我监控的定义、作用、功能、研究方法做了一个简要的总结。可以进一步在实际课堂上检验自我监控策略教学的有效性，甚至可以通过相关课程进行自我监控策略教学，提升学习者的自我监控能力。一、线上线下联动教学，培养学生自我元认知思维是智力的核心，而加强思维教育，是发展智育的重要内容，例如培养学生的数学思维。加强学生的自我认知能力，就必须促进线上流程系统化，促进线上线下联动教学。首先，线上教学教师备课时，要注重课堂的连贯性，注意教学细节，可以通过微信等交流平台多与学生沟通，了解学生对于线上教学知识授课的接受程度，基于沟通结果加快或放慢教学进度。其次，回归线下学校教育时，在帮助学生快速适应教学模式的转换之后，教师应对于线上教学学生学习效果做全方面的评价，例如：学生学习成绩的变化、教师授课进程速度的变化等等。让学生对于自己的学习态度和学习效率有一个清醒的认识。对于学习效果并不理想，学习成绩下降幅度过快的同学，教师给与鼓励的同时也要适当的施加压力，让他们完善对自己的元认知，意识到转变学习态度的重要性。二、加强家校合作，防范学生沉迷网络游戏家庭教育的质量影响着家校合作的成效。例如，低年段家长面对孩子学习进程从幼儿园过渡到学校阶段，心理及行为各方面较不适应，特别孩子面对陌生环境出现胆怯、恐慌行为时，家长一时无法应对。教育专家要全面、科学地对家长加以指导，如家长要学会营造轻松教育氛围，保留孩子对新环境的好奇心，鼓励其与同伴交往过程中淡化紧张情绪，逐渐适应新班级。此外，学生在成长的过程中，在学习和生活上常会出现很多的问题，老师应及时主动的同家长沟通交流问题所在，而在沟通中除了针对所出现的问题进行分析外，更主要的是老师要和家长一起努力研究怎样来解决问题。首先发现了问题，然后分析问题，努力找出恰当的方法，最后解决问题，这样的逻辑思路同样适用于我们的家校合作中。通过多和家长交流，让家庭和学校的对话变得更有意义，也更有效果。故而在平时的教学活动中，教师需要与家长建立完整的联系体系，教师根据家长反映的问题总结一下，商讨对策，再反馈给家长。尤其是对于孩子的沉迷游戏这一问题，教师可以定期的发放一份测验卷，学生和家长共同完成，经常提醒孩子沉迷游戏的危害。三、注重“学玩结合”，让学生主动探索学习乐趣经过实习学校的观察发现，部分学习者的自控能力过低，容易受到外界的影响。在实际生活当中最常见的就是，学生逃课打游戏现象，由于学生的自我指控能力过低，而且沉迷于网络游戏，导致为了打游戏而逃课，针对这样的现象，学习制定了相应的处罚制度，但是处罚制度可能对于学生的影响不大，因此并没有起到良好的效果。故而，为了有效的提高学习者的自我控制能力，本文认为应该建立相应的规章制度，对于学习者的时间进行科学合理的安排，将学习者的时间安排紧密，让学习者时间一直处于饱和状态，降低对于其他事物的思考。并且针对学习者违规行为，建立严格的处罚力度，防止学习者违规行为的发生。就比如在平时的课堂教学活动中，首先是要引起学生的学习兴趣。学生有了学习的兴趣才会不断自己主动去需找新的资源，自己主动去探寻。同时，家长需要辅助教师，抓线下心理教育，注意让孩子“学玩结合”，在保证安全的情况下，多带孩子参加户外活动，放松孩子的学习压力，让其多与其他小孩子建立联系，既能对孩子的学习状况作一个简单的对比，也能释放孩子天性，发展孩子的身心健康，更重要的是可以将户外探索的精神与兴致，延伸到学习方面，利于孩子加强对自我的监督管理，提高学习效率，由此产生一个良性循环。四、总结由本文论述可知，在教育心理学研究中，学者们尝试通过各种方法促进学习者的自我监