2023学年完整版八年级下册Unit3Couldyoupleasecleanyou -

八年级下册unit3Couldyoupleasecleanyourroom?sectionA3a-3c教学设计成都双流中学实验学校杨四维TeachingObjectives：通过本课时的学习，学生能通过短文阅读，强化对单元主题内容及语言项目的学习及理解，进一步巩固强化学生对词性的辨析及运用。健全人格明白家务劳动在家庭中的重要性，家庭成员应当乐于分担家庭的责任和义务。类目教学内容课标描述教学目标语言能力语音throw-threwneithershirtassoonas1根据读音规则和音标拼读单词。2.朗读时做到语音语调基本正确、自然流畅。正确朗读词汇核心词汇throw-threwneithershirtassoonasallthetime1.了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；2.理解和领悟词语的基本含义以及在特定的语境中的意义；3.运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念；4.学会使用1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配。能熟练认读并了解以上词汇，了解列出的固定搭配用法；能运用目标词汇来撰写志愿者招募的告示。拓展词汇surprisedly核心搭配Begoodwith，Makefriendswith，Helpsbwith，Ontheweekend读3a,3b1.能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。5.能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。通过对篇章的阅读理解，明白语篇类型为记叙文。速读课文，快速获取文章主旨及结尾。扫读课文，定位文章细节，以及对不同句式能够互相转换。学习策略3c合作与探究：能开展自主和合作学习，积极参加英语学习活动，运用英语进行交流和表达。能运用阅读主题图图对文章进行预测或推断，通过不同的阅读方式理解文章大意和细节；能够理解不同词性的词的用法。思维品质a.能通过阅读，定位、提取文章的主旨和结局b.通过3b的任务，找出文章中的同义句，发展学生的理解、分析的能力c通过3c的任务，培养学生的运用、创造的能力步骤教学活动设计意图核心素养提升点Step1warming-upbydoinganinterview.T：1.Greetthestudents.2.GiveSsaninterview:(1)Whatdoyouhelptodoathome?(2)Howmuchtimedoyouspendonhouseworkaday?(3)Doyouvolunteertodothehouseworkordoyourparentsaskyoutodoit?Why?Ss：1.Greettheteacher.2.answerthequestionsaccordingtotheirrealsituations.学生通过思考老师的问题，唤醒对目标话题和所学词汇的回忆，也为接下来的阅读做好铺垫。思维品质：观察、分析信息；运用语言回答问题。Step2While-ReadingI（3a）While-readingI:T:showapictureoftheroomin3b,ask:doyouthinkit’smessy?Ss:Yes.T:Ok,nowpleasereadquicklyandfindoutwhytheroomissomessy.学生观察图片，进入情境。快速阅读搜索信息。思维品质：观察、提取信息Step3While-readingII(2b)While-readingII:Showthechartandaskstudentstoreadcarefullyandfinishthechartreadagainandfinish2c,findthesentencesthatmeansthesamething.Askstudentstoreadthestoryandputthepicturesintherightorder.whentheorderissolved,askstudentstoworkingroupsandusethekeywordstoretellthestory.While-readingII:Ss：1.Readthetilesaloudandthinkhowtomatchthetitleswiththepassages.(keywords)thenunderlinekeywordsinthetitles.2.Readpassages,underlinekeywordsandmatchthetitleswiththepassages.3.Readagain,findoutwhatyoucandointhethreeplaces.4.Readagain,judgetrueoffalseandgivereasons.5.Listenandreadloudlyafterthetape.设置表格与中考接轨，其次利用表格培养学生搜索信息的能力，同时对文章的脉络有更清晰的把握；读中，在把握记叙文的事情发展顺序后，通过寻读和仔细阅读关注细节，在讨论的合作式学习中相互学习解决问题；。学习能力：掌握英语学习的常用方法---模仿；合作学习Step4Post-reading(2c)1、Afterretelling,studentsdiscusshowtheyfeltatfirst?WhathappenedtomakeNancychangesomuch?AndwhatdidwelearnfromNancy’sstory?读后讨论，思考为什么Nancy从一开始的愤怒，转变到后来的后悔和懂事？我们可以学到什么？引发学生结合自身实际，自主思考，反思自己在家里有没有做得不对的地方以及应该如何更好地和家人相处。语言能力：在熟悉语境中，较为熟练地使用已有的英语语言知识。Step5experienceandfeelWhatwordscanyoufindtoshowthattheyareangry?Circlethewordsandthereaddramatically.在理解了任务的情感变化之后，找出哪些词能体现人物的情绪，帮助学生理解语用和语气。通过戏剧化朗读更深入地体会角色情感和用