小学五年级语文上册教材解读PPT课件

1、 研说教材，吃透教材，挖掘教材，利用教材,并以教材为载体- 把握语文新课标 构建高效新课堂 -小学语文五年级上册教材研说 第1页/共17页研说体系研说体系教材处理建议内容新课标目标要求教材结构体例意图教法教学方法建议第2页/共17页独立识字能力默读有一定速度了解文章的主要内容内容具体感情真挚主动与他人交换修改听：抓住要点简单转述说：做简单发言乐于参与讨论初步了解查找运用资料的方法质的要求质的要求一、课标对本学段的要求一、课标对本学段的要求识字写字阅读习作口语交际综合性学习用硬笔毛笔书写楷书领悟表达方法写简单的记实作文和想象作文尝试写简单的调查报告第3页/共17页量的要求量的要求不少于不少于40

2、0400字字必诵古诗文必诵古诗文课外阅读课外阅读习作习作综合性学习综合性学习会认会认200200个个会写会写150150个个课内三首古诗词、课内三首古诗词、一首律诗一首律诗课外背诵古诗课外背诵古诗文文5050篇（断）篇（断）课外阅读总量课外阅读总量不少于不少于1 1万字万字八次习作八次习作语言的艺术语言的艺术遨游汉字王国遨游汉字王国识字写字识字写字第4页/共17页二、教材的编写意图二、教材的编写意图编编写写意意图图课文课文导学练习导学练习口语交际口语交际习作习作学习习惯学习习惯富有时代性和人文内涵富有时代性和人文内涵导学凸显学习重点导学凸显学习重点搜集处理信息搜集处理信息不断反思不断反思加强育

3、人功能加强育人功能落实口语交际目标落实口语交际目标顺应儿童心理发展顺应儿童心理发展自主交流学习收获自主交流学习收获习题紧扣文本习题紧扣文本留心观察周围事物留心观察周围事物感受精妙语言的魅力，感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术感受语言表达的艺术综合性学习综合性学习提高语文综合运用能力提高语文综合运用能力加强浏览能力的培养加强浏览能力的培养第5页/共17页目目 录录八组专题八组专题选读课文选读课文生字表生字表2后后 记记专专 题题导导 语语回顾拓展回顾拓展交际习作交际习作词语盘点词语盘点课课 例例略读课文导语略读课文导语资料袋阅读链接资料袋阅读链接三、教材的编排体例第6页/共17页月是故乡明深

4、切眷恋祖国我爱阅读走进毛泽东振新中华父母之爱遨游汉字王国生活的启示说明性文章思念家乡情怀从书中寻找智慧感受语言的严谨性领悟表达方法加以运用培养阅读速度能力人物的精神品质人与动物和谐相处铭记历史伟人激发阅读兴趣激发探索的兴趣领略名人的风采感恩父母鲜活的人物形象搜集和处理信息感悟人生哲理全全册册知知识识树树爱国情怀第7页/共17页导语导语课课例例词语词语盘点盘点口语交口语交际际习习作作回顾回顾拓展拓展专专题题结结构构课例导读课例导读习作习作交流平台交流平台日积月累日积月累展示台，展示台，趣味语文，趣味语文，成语故事，成语故事，课外书屋课外书屋单元导读单元导读口语交际口语交际读读记记读读记记读读写写

5、读读写写略读两篇略读两篇精精读读两两篇篇第8页/共17页五、教材的知识体系、能力体系、价值体系五、教材的知识体系、能力体系、价值体系知识体系能力体系价值体系1 1、学会本册所安排的生字。、学会本册所安排的生字。2 2、能写简单的记实作文和想象作文。、能写简单的记实作文和想象作文。3 3、收集资料学写说明文并能正确使用说明方法。、收集资料学写说明文并能正确使用说明方法。4 4、了解不同体裁文章的特点，整体感受课文，体会文、了解不同体裁文章的特点，整体感受课文，体会文章所表达的思想感情。章所表达的思想感情。1 1、正确理解运用字词积累好词佳句。、正确理解运用字词积累好词佳句。2 2、能复述课文，联

6、系上下文体会其表达的方法和效、能复述课文，联系上下文体会其表达的方法和效果。果。3 3、提高语文综合运用能力。、提高语文综合运用能力。4 4、口语交际抓要点、有中心、有条理。、口语交际抓要点、有中心、有条理。1 1、感受语言表达的艺术，增强学生热爱祖国语言、感受语言表达的艺术，增强学生热爱祖国语言的感情。的感情。2 2、提高学生利用信息解决问题的能力。、提高学生利用信息解决问题的能力。3 3、体会人物高尚的品德受到德育教育。、体会人物高尚的品德受到德育教育。4 4、乐于表达、乐于习作。、乐于表达、乐于习作。第9页/共17页综合学习综合学习选读课文选读课文日积月累日积月累自读课文自读课文专题专题

7、穿插穿插理解理解背诵拓展背诵拓展开放开放实践实践自主自主合作合作本册教材处理建议第10页/共17页六、教材处理的建议六、教材处理的建议 要有整合的思想，整组备课，整组设计，整组教学。要有整合的思想，整组备课，整组设计，整组教学。 识字、写字教学识字、写字教学 识字主要靠自学，继续培养独立识字能力。写字仍重视，易错或较繁琐识字主要靠自学，继续培养独立识字能力。写字仍重视，易错或较繁琐的字加强指导。的字加强指导。 阅读教学阅读教学自主学习的重点是自学，针对高年级学生已经有了一定的自学能力，先自主学习的重点是自学，针对高年级学生已经有了一定的自学能力，先放手让学生初读课文，畅谈感受；确定重点问题，合

8、作探究，围绕重点研读，放手让学生初读课文，畅谈感受；确定重点问题，合作探究，围绕重点研读，继续重视词和句的教学；对所学知识进行巩固梳理，借主题学习丛书扩大阅继续重视词和句的教学；对所学知识进行巩固梳理，借主题学习丛书扩大阅读量，重视词语的积累和运用。读量，重视词语的积累和运用。 口语交际口语交际习作教学习作教学 口语交际导入要激发，调动学生积极性，明确要求，给学生充足的时间口语交际导入要激发，调动学生积极性，明确要求，给学生充足的时间互动交流，评价，最后拓展总结感受。习作中加强日记指导，开展学生互评，互动交流，评价，最后拓展总结感受。习作中加强日记指导，开展学生互评，师生互评等方式，培养学生批

9、改习作的能力。评价以正面评价为主培养学生师生互评等方式，培养学生批改习作的能力。评价以正面评价为主培养学生写作的信心。指导学生利用所学的表达方法写好作文。写作的信心。指导学生利用所学的表达方法写好作文。 综合性学习综合性学习 指导学生制定活动计划，针对计划课外搜集资料，课上组内汇总交流，指导学生制定活动计划，针对计划课外搜集资料，课上组内汇总交流，班内展示交流，班内展示交流， 写出总结报告，写出总结报告，最后小组合作办一期手抄报，在班内展示。最后小组合作办一期手抄报，在班内展示。第11页/共17页教学方法建议 激发学习兴趣激发学习兴趣 了解搜集信息了解搜集信息 开展相关活动开展相关活动 学写读

10、书笔记学写读书笔记第12页/共17页习作习作教学教学指导练笔指导练笔激励评价激励评价阅读教学阅读教学交流欣赏佳作交流欣赏佳作总评成绩与问题总评成绩与问题生活练笔生活练笔明确性质明确性质指导内容指导内容谈出体会谈出体会说写结合说写结合 读写结合读写结合朗读朗读默读默读浏览浏览课后练习课后练习用词准确用词准确丰富内涵丰富内涵多种方法多种方法 教教 学学 方方 法法 建建 议议我我的的建建议议 第13页/共17页文本资源文本资源多媒体网络资源多媒体网络资源课课程程资资源源开开发发与与利用的建议利用的建议课本引领，以课本引领，以一带多，发挥一带多，发挥校园阅览室的校园阅览室的作用作用 用好多媒体，发用好多媒体，发挥音像资料在调挥音像资料在调动