2023学年完整版九年级Unit11SadmoviesmakemecryGrade9Unit11S

英语人教版GoForIt.Unit11SadmoviesmakemecryPeriod1(1a--1c)课型：听说课教材分析：本节课为新目标goforit9年级Unit11第一课时，课型为听说课。主要通过观察主题图中两个不同风格的餐厅，感受环境给人们带来的影响，进而影响人们的选择。初步掌握make做使役动词的用法，初步感知表达情绪的形容词，并用他们来描述周围环境对自己的影响。1a观察主题图，获取细节信息；调动学生形容词的准备，为听力做准备。1b:以听力形式巩固本单元核心句型，强化形容词使用。强调周边环境对人情绪的影响。1c:要求学生根据1a以及1b的信息储备，进行角色扮演。要求学生注重口语内容，充分使用信息。并强调情感态度：尊重体谅他人。各环节之间的联系：导入—听力输入—语言输出。二、学情分析：初三的学生具备了一定描述自己感受的adj.积累和描述自己行为的常见动词积累；对于话题thingsaffectus也有一定的认知；也具备描述餐厅的物件以及对自己影响的能力；本班学生对应于学习有较高的兴趣，愿意用英语表达自己的思想和见解；在make的使用上缺乏准确性，易出错。三、教学目标：知识与技能：通过学习本课，初步掌握makesb.dosth.与makesb.Adj.。学会用wouldratherdo表达意愿。学会恰当的使用形容词。文化意识：在不同的文化背景下，事物、环境等对人物情绪有影响，进而影响人物的选择。情感态度：表达自身感受时，照顾并尊重他人的想法，积极体谅他人。学习策略：通过主题图获取有关描述环境的信息；根据对话主干内容，推测对话发生的背景。教学重难点重点：makesb.dosth./adj.的用法；用I’drather表述自己的观点，描述自己更喜欢的选择并表述原因。难点：正确使用makesb.dosth./adj.描述周边事物对自己的影响，并使用I’drather以及其同义结构表述自己的选择以及原因五、教学方法：任务型教学法情景教学法学习方法：合作学习法六、教学流程ProceduresTeacher’sactivitiesStudents’ActivitiesDesignIntentStep1Warming-upPlaytwopiecesofmusicandshowtwomoviepostersListentomusicandobservethepictures,followthesentencepatterntotelltheirownfeelingsToarosess’interestsandleadintopicsStep2Lead-inShowthemaintopic“Thingsaroundaffectus”ListenandthinkaboutwhataffectusandhowToleadinthemaintopicStep3picturetalkShowthess’thethemepictureandhelpthemviewthepicturesbyquestionsWatchthethemepicturecarefullyandobservetheanswersTrytouse”make”toexpressideas.Tofindwhataffectthetwogirlsandguesshowtheydidit.Step4Guidesstofinish1aTrytouse“I’drather”tomakepreferencesTofeelandtryusing“make”and“I’drather”Step5Showss1bandguidethemtoreadtheinstructionandfillintheblanksPlaythetapeReadtheinstructionListenandfillintheblanksLearnhowtogettherightanswerquicklyandeasilyTofinishthetaskof1bTolearnhowtolistenToknowthedetailsoftheirconversationStep6CheckanswerShowtheanswersToobservehowtouse“make”correctlyStep7PlaythetapeagainListenandanswerthequestionsHaveadeeperunderstandingofthelisteningStep8ShowssthesampleconversationToimitateandtrytomakeitbetterTooutputwhattheylearnedbyfollowingtheexampleStep9ShowtwopostersofthemoviesonshownowTodecideonamovietowatchUsewhattheylearnedindailylife板书设计。Unit11SadmoviesmakemecryUnit11SadmoviesmakemecrySectionA(1a-1c)music,plant,color,name,...makeadj.verb.I’drather=IwouldratherenergeticcryIwouldliketo...sadfeelhappyIpreferto...nervouswanttodanceIchooseto...worriedthingsthingsaffect=influenceaffect=influencechoicesfeelingschoicesfeelings说课稿件尊敬的各位评委，专家，各位同仁，很高兴能够来到南坪三中和大家共享一堂阅读课。借此机会感谢成都市英语教研员钟宁老师，七中育才银杏校区全体英语组老师的全程打磨和倾力支持；感谢中国教师研修网及南坪三中提供的宝贵机会。下面我就教学设计做以下说明：一、教材分析：本节课为新目标GoForIt教材，Unit3SectionB长篇阅读第一课时，包含2a,2b,2c3个版块的教学内容.2a为阅读前准备活动，通过提问了解学生做家务的现状、家庭内家务的分配，及对于家务的看法。2b为快速阅读，是一个读中活动，学生通过阅读中心句的方式，把握文章大意；掌握跳读skimming的能力。2c细读文章，为读中任务。学生通过阅读，理解两位家长对于学生是否应该承担家务的不同观点，并把这些观点进行分类总结。各环节间的联系：读前激活学生的思考--运用阅读策略，读中了解文章主旨大意--读后理解文章细节和深层信息。二、教学目标：知识与技能：通过阅读文章，了解家长对待孩子是否应该做家务的两种截然不同的观点。文化意识：了解在一些国家，报刊杂志会通过邀请读者就特定话题分享观点，促进读者互相学习，打开眼界。情感态度：通过本文阅读，唤醒学生们分担家务的意识、培养独立生活的能力。学习策略：学习.运用并掌握skim的能力，巩固unit2的阅读技能partofspeech；引导孩子们观察、思考单词词性，培养准确使用语言的能力；教学重难点重点：了解关于家务的不同观点，并掌握表达观点的词汇，句子。难点：读懂不同的观点，学会表达自己的观点；形成正确的价值观。设计理念：深度研读教材，充分利用教材，培养学生的思维力，学习力。在长篇阅读教学过程中，重视阅读策略的浸润和指导。第一步：教学内容：2分钟视频播放，回顾家务设计意图：激活学生关于家务的知识储备，同时吸引学生的学习兴趣；渗透学习策略：记笔记利于更好的记住重要的知识，关键词可以帮助你写的更多更快。第二步：教学内容：关于家务的4个问题。设计意图：通过四个问题进行课前讨论。Q1与Q2的主要目的是了解学生关于家务的基本情况，以及家庭中家务的分配；为后文的debate做铺垫，也通过不同同学的答案，刺激同学们理解，感恩自己家长承担家务最多的成员。Q3,4为教材2a的问题，目的在于复习常见家务并试探性的了解学生关于家务的观点。为阅读的话题和情感做好铺垫。第三步：教学内容：讨论阅读前的图片设计意图：主要起到预热阅读和培养学生通过图片预测阅读内容的能力，同时培养听说读写看五大能力中“看”的能力。第四步：教学内容：readtheinstructionof2B.设计意图：培养学生读前充分阅读instruction的意识；同时帮助学生快速了解文章话题；同时，达成本节课教学目标之文化意识的养成。第五步：教学内容：阅读教学策略设计意图：充分理解skim的概念，同时通过关键词的勾划，强化这一阅读技巧在学生心中的印象。第六步：教学内容：快速阅读，完成题干快速阅读whichoneagreesandwhichonedisagrees的答案。设计意图：让学生在实践中运用readingstrategy。第七步：教学内容：完成2c表格prosandcons的细读任务。第一步，通过下文的例句，读懂prosandcons并分析其词性。设计意图：培养学生猜词的能力以及回顾二单元的阅读策略partofspeech.让学生养成使用阅读方法帮助自己阅读的习惯。第二步，在原文中用不同的方式数字，和字母勾划答案。设计意图：阅读过程中忠于原文；用勾划的方式也是为了提高学习效率第三步，一分钟快速以及后，回顾要点，可用关键词或句子，并在课后补全笔记。设计意图：促进同学们课堂的落实和过关过手。第六步：教学内容：关于shouldteenagersdochores的辩论。设计意图：在同学们学习的别人观点后，能够勇敢表达自己的思考和想法；实现语言的输出，并达成另一个情感，目标勇敢做自己。（说明