一年级上册语文第三课《口耳目》教案5篇

一年级上册语文第三课《口耳目》教案5篇教学目标：

1、生疏“口、耳、目、羊、鸟、兔”6个生字，生疏笔画“竖”，会写“十”1个字。

2、借助图画，尝试建立图、古象形字与现代汉字的联系，通过自主探究、小组合作争论等，学习象形字。

3、激发学生对祖国文字的宠爱，产生学习汉字的兴趣。

教学过程：

组织教学：今日有很多教师来看我们小朋友上课，由于他们听说一(3)班的小朋友可棒了!我们今日要把自己的一面呈现出来，有信念吗?

一、故事导入，激发兴趣。

听说啊在汉字王国里，有很多奇异而好玩的象形字，它们既是字又像是一幅画，关于象形字还有一个秀丽的故事呢，你们想看吗?(播放《仓颉造字》的故事)看了这个故事，你们知道了什么?(指名说)

今日田教师就要带着大家进入汉字王国，去生疏一些好玩的象形字。跟着教师一起写课题，(师板书，生书空)

二、图字比照，领悟识字方法。

1、生疏“口”。

(1)(出示嘴巴的图片)你们看到了什么?

重点引导学生：

a、说一句完整的句子，如“我看到了一张嘴巴”等。关注嘴巴的样子是“张开的”。

b、图片的右下角还有个符号呢!猜猜它会是什么?

(2)嘴巴还有另一个名字，叫做——“口”。这个符号就是古时候的“口”字，和图片嘴巴比一比，你觉察了什么?(这个字和图片很像)是啊，这个“口”字就是古人照着嘴巴的样子画出来的。

(3)今日的“口”字是什么样子呢，请看!(出示“口”字)这中间经过了很多的变化呢!——(呈现“口”字演化过程)

讲解：“口”字刚刚造出来时，和嘴巴的样子很像，还有向上翘起的嘴角呢!渐渐地，口的外形变方了，但是嘴角还留着，后来嘴角没有了，字的外形变得更方了，最终就变成了我们现在的“口”字。(齐读)

(4)虽然“口”字的外形转变了不少，但还是跟张开的嘴巴有点像，看到这个“口”字，我们马上就能想到它指的是——嘴巴。

你的嘴巴能干什么呀?你能说说和“口”有关的字或词语吗?(指名说)(对啊，像嘴巴一样翻开的口子，我们也用这个“口”，比方“门口”、“出口”……)

(5)中国的古人就是这样，依照事物的外形画图造出了汉字，为了书写便利又不断地变形、改进，才有了我们今日的汉字。我们把这样的汉字叫做——象形字。(板书“象形字”)，跟教师说两遍。

2、生疏“耳”、“目”。

(1)学习“目”

a、(出示“目”的古汉字图片)猜一猜这个古代汉字是什么?

b、(“mù”)是树木的“木”还是眼睛的“目”?为什么呢?

c、他(她)猜得对不对呢，我们一起来看看。(出示眼睛图片)

d、古人依据眼睛的样子造出了汉字“目”，“目”的身上又有着怎样的故事呢?我们一起来听听“目”字自己的介绍。(播放“目”字自我介绍的视频)

讲解：小朋友们，大家好!我是“目”。你们现在看到的不是我最初的样子，刚开头时，我是照着眼睛的样子画出来的，就跟真的眼睛一样，可是要把一只眼睛画好可不简洁，为了便于书写，人们不断转变我的样子，我从原先的横躺着变成了直立着，渐渐的，越写越方正，就成了现在这样，可我还是表示眼睛哦。

e、听了“目”的介绍，同学们确定也明白了，“目”就表示——眼睛。而且，很多跟眼睛有关的字里面都有个“目”字，请看——(出示：眼、睛、泪、盯等，“目”用红色标出)你还知道哪些跟“目”有关的字?看来小小的“目”字作用可真大，以后见到带有“目”的字，你就知道它跟眼睛有关啦!

(2)学习“耳”。

a、(出示现代“耳”字)问：这是什么字?它表示什么?这是现代字还是古代的字?

b、刚刚我们说，象形字都是照着事物的样子画出来的，看到这个“耳”字，你有什么想问的吗?(指名说)

c、象形字从造出来到现在，经受了几千年的历史，中国的祖先们在使用这些文字的同时也在转变、制造着文字，一代一代流传下来，就变成了今日的样子。让我们一起来看看“耳朵变形记”。(播放“耳”字的演化过程)(齐读“耳”字)

讲解：古象形字“耳”是这样的——，像一个从人体脱离开来的耳朵，后来人们在耳朵上加了两个短竖，表示用手抓住耳朵，后来“耳”字的变形越来越严峻，成了现在的“耳”字，照旧是表示——耳朵。

d、来，伸出手摸一摸你的耳朵，耳朵里面有个小洞，小洞里面藏着重要的听觉器官，可不能去损害它!耳朵垂下来的这块软软的肉叫耳垂。捏一捏，它也是会变形的哦!耳朵是用来听声音的，认真倾听的人会变得更聪明，所以“聪明”的“聪”有个“耳”字。(出示“聪”字)

小结：刚刚我们学了三个象形字，同学们在生疏象形字时，有什么好的方法了吗?(指名说)

3、生疏“羊、鸟、兔”。

(1)看来同学们对于象形字的学习都有了体会。现在，教师要考考大家了。这里有三个象形字(出示“羊、鸟、兔”的图片和文字)，请你比照图片和文字，想想：每个字代表的是什么，它是怎么来的呢?可以与你的同桌一起查找答案，开头吧。

(学生自主学习，争论)

(2)沟通：你想说说哪个字?(随机)

a、“羊”：“羊”字跟羊有什么相像的地方?这个“羊”字你以前生疏吗?在哪见过?……这也是我们认字的一个好方法!只要做个有心人，生活中处处都有汉字的`身影。

b、“鸟”：多么得意的小鸟啊!“鸟”字和它有什么相像之处呢?尽情地想象，中国的古人在造字时可是布满了想象力。(鼓舞学生说)

c、“兔”：说到兔子你最先会想到什么?其实，最早的“兔”字，外形就像一只简笔画的兔子，有大大的耳朵和眼睛，还有标志性的短尾巴，这只兔子是站立的模样，身躯短短胖胖，从侧面看，两条小腿也是短短的，很是忠厚得意。后来还消逝过各种外形的“兔”字，据说有15种，到现在“兔”字已经无法从字形上直接看出这是一只兔子，我们只好在头脑中去想象它得意的样子。

三、开展玩耍，稳固识字。

刚刚我们依据古人造字的方法，生疏了“口耳目羊鸟兔”6个象形字，同学们学得很认真，这六个字，你们都记住了吗?我们来比一比，看谁读得准。

1、(出示带拼音的字)全班一起拼读。

2、陈教师可要任凭指了啊，看谁反响最快。(用鼠标任凭指字，学生认读)

3、去掉拼音你还会读吗?除了比照事物的样子去记，你还有什么好方法记住哪个字?(指名说)

4、找朋友玩耍。把六张图片和六个字分别发给十二个同学，拿图片的上前站好轮番找朋友。如：“我是可以听声音的耳朵，我的朋友在哪里?”下面拿着“耳”字的同学答复“你的朋友在这里!”找到了朋友的，一起把卡片贴到黑板上。

四、拓展延长。

1、教师要嘉奖同学们看一段电影!(赏识甲骨文视频)

2、教师觉察，刚刚同学们都在情不自禁地跟着电影里的小朋友一起猜字，接下来，我们也来玩一个猜字玩耍，好吗?请你认真看图，猜猜是你生疏的哪个字。(逐个出示要猜的图片和字)

(1)鱼：

(2)刀;

(3)石;

(4)出示“网”的古代和现代象形字，及网和弓箭图，猜猜这字应表示哪幅图。

五、写字练习。

1、过渡：(课件出示十)我们这里这么吵闹，引来了我们的老朋友，你们看，一起叫叫它的名字。认真观看，“十”由什么笔画组成?(横竖)

(1)指导笔画竖：竖有几种(两种)，一种是带针尖的竖，叫(悬针竖)(板书)，竖要竖得直，悬针竖下面是怎样的?一种是不带针尖的竖，叫(垂露竖)(板书)。那十上的竖是(悬针竖)。

(2)指导规章：上节课我们学习了什么笔画?(横)横和竖都很好胜，碰在一起老为谁先写谁后写吵架，怎么办呢?(先横后竖，依据学生答复板书)是啊，我们给它们定个规章：先横后竖。

(3)提问：认真观看十在田字格中的位置，写十的时候要留意什么?横在横线上，竖在横中线上。

2、范写十字：

(1)范写，书空：小朋友们拿出手指，跟着书空，它是由一横一竖组成的，横在横线上，竖在横中线上，竖在竖中线上，是竖要直，下面是尖尖的。

(2)生练习写“+”字：书上整排写好。写字姿势秀丽的孙教师给他一个小红星

3、出示学生写的字，引导学生评议。

(1)选一般的：他哪里写得好?哪里不好?

(2)一本好的：他写得怎么样?

(3)同桌沟通：同桌相互看一看，哪里不好给他指出来，请他改一改。

六、读书：

小朋友们个个是写字小能手!看看谁是朗读小明星，把课本翻到47页，读一读今日学的6个生字宝宝。人坐正，背挺直，“口”，预备齐。

一年级上册语文第三课《口耳目》教案篇2

教学目标：

1、生疏12个字，学写“十、木、禾”3个字。生疏3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。

2、激发学生宠爱祖国的文字。

教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

课前预备：12种实物的图片;生字字形演化卡;竖、撇、捺笔画卡片。

教法：培优辅差

学法：小组合作

教学课时：1课时

一、图字结合，生疏口耳目手足

1、看图：图上画的是什么?

2、图字结合：字和图有什么联系?

二、认读生字

1、哪些生字你已经生疏了?怎么生疏的?小组相互沟通一下。

2、认读生字：

(1)领读：学生已经生疏的字可让学生领读，不生疏或读不准的可由教师领读。

(2)自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。

(3)竞赛读。看谁认得快记得多;你已经生疏了多少

3、学习课文。

三、稳固认读

1、认读：选自己宠爱的字说说是怎样记住的?

2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺

3、学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满足可以向同学和教师呈现。

四、作业布置

在田格本上写今日所学的生字。

一年级上册语文第三课《口耳目》教案篇3

教学目标：

1、生疏7个字，学写口、耳、目、手4个字。生疏3种笔画竖、横折、撇。

2、感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。

教学重点

认急生字，会写口、耳、目、手4个字。

教具预备

生字卡片、音节卡片、实物图片。

教学过程

一、看图说话

导入：小朋友们，我们一起来赏识这幅秀丽的图画。春天到了，风光多美啊!明媚的花朵，引来了秀丽的蝴蝶，也吸引了小朋友们的目光。大家看图画，想一想，这几个小朋友在做什么?在说什么呢?

二、教学目

过渡句：大家说的特别好!看要用目来看，说话要用口来说，听要用耳朵来听，指要用手来指，站要用足来站。(跟教师齐念一遍)你记住了吗?

现在，识字王国里几位格外好玩的朋友，正焦急地等着要和小朋友们交朋友呢!

1、图文比照，认记目字。

看图读字：

(1)出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么?(指导学生说)

(2)借助拼音认读目，并指导目指的是眼睛。

比形认字：

比一比，图画右下角的古象形字和图下的现代字目有什么相像的地方?(看出目的字形与实物的形的联系：外面的口表示眼眶，里面的两横表示眼珠。)

识记字形：学生沟通识记字形的方法。

2、师生共同小结学习目的方法：看图读字—比形认字—识记生字。

三、学习生字

1、小组合作，自学其余的6个生字。教师巡察，点拨指导。

2、汇报沟通。

(1)小组派代表沟通。检查自学状况可不拘于生字的挨次，让学生说说我会学哪个字，是怎样记住的。

(2)教师重点指导小教师没教的字。

(3)在学生说字时，教师要针对字中易无视的地方加以提示。

四、稳固生字

1、抢读生字，出示生字卡片。

2、学习儿歌。

过渡：人们常说：站有站相，坐有坐相。特别是我们正在长身体的小朋友，更要做到这一点。那么怎样做呢?我们来听一首歌谣：站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。

带着学生朗读，并请学生协作动作进展表演。

五、指导书写

1、生疏笔画竖

(1)出示竖的笔画卡片，介绍其名称。

(2)教师范写，并介绍两种写法。

竖有两种，一种是带针尖的竖(板书)，一种是不带针尖的竖(板书)。

(3)学生书空。

2、书写耳

(1)分析笔画：耳有几笔?

(2)介绍笔顺规章：从上到下，先横后竖。

(3)学生观看课本上的范字。

(4)教师范写，并提示学生：字要写在正中心，最终一竖是带针尖的竖。

(5)学生书写，评议。

一年级上册语文第三课《口耳目》教案篇4

教学目标

1、生疏12个生字，会写“十、木、禾”三个字。生疏三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。

2、培育观看力气，激发宠爱祖国文字的情感。

教学重难点

教学重点：

认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

教学难点：会写“十、木、禾”3个字。

教学工具

幻灯片。图片。

教学过程

(一)、导入：

1、师：在识字王国里，小朋友生疏的字可真不少，还记得这几位老朋友的名字吗?学生认读。

鱼飞雨风土云马牛山水下大田

2、导入课：现在，识字王国里几位好玩的“朋友”正等着和大家见面。(出示12个生字彩图)

(二)、图文结合，整体感知

1、学生自由观看，各抒己见(学生对象形字的特点只须意会即可)

2、了解学情：在这些朋友中，有没有你已经生疏的?你是怎么生疏的?

(如：在前面的课文中读过;在电视上、书报上、广告上、路牌上见过)

3、小结：小朋友们既懂得观看，又会自己识字，真不错，这节课我们要把这些字记得更牢。

(三)、提示课题，教学“目”

1、出示课题：学生试读，教师范读，带读。

2、图字比照，认记“目”字。

(1)看图读字。

出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么?(指导学生说完整话，并学习用数量词“一只”。

借助拼音认读“目”，并知道“目”是“眼睛”。

(2)比形认字。

比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方?

(教师随学生的发言，相机作简笔画帮助教学，形象直观地呈现象形字的演化)

(3)识记生字：学生沟通各自识记生字的方法。

3、师生共同小结学习“目”的方法：看图识字—比形认字—识记生字。

(四)、学习生字

小组合作，自学其余的11个生字。教师巡察。、，点拨指导。

(五)、汇报沟通

1、各组选择一个字，再派出一个小教师上台教全班小朋友学习这个字。

2、台上台下之间、师生之间相互补充沟通。

3、小教师没有教的字，教师重点指导。

4、引导学生编顺口溜记住简洁无视的笔画。

5、偏旁“角子头”的教学要随“兔”的教学进展，并拓展：你还生疏哪些带有“角子头”的字?

6、学生看图说话时，引导他们学习用“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等数量词。

(六)、稳固生字

1、出示生字卡，带拼音开火车读，去掉拼音指名读、齐读。

2、做“开火车”玩耍，复习12个生字。

(七)、指导书写“十”

1、生疏笔画“竖”。

(1)出示“竖”的笔画卡片，介绍笔画名称。

(2)教师示范写，并介绍两种写法。

悬针竖(像吊着的一根针)垂露竖(尾部像吊着一滴小露珠)

(3)学生书空。

2、书写“十”。

(1)分析笔画。

(2)介绍笔顺规章：先横后竖。

(3)学生观看课本上的范字。

(4)教师范写，并提示学生：留意两笔的交接处，横笔左右较均匀，竖笔的上部短，下部长。

(5)学生描一个、写一个;评议;连续练写。

一年级上册语文第三课《口耳目》教案篇5

教学目标∶

1、看图比照，生疏口、耳等7个生字。

2、会写口、目等4个字和横折、撒、弯钩3个笔画。

3、正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的标准。

教学重点∶借助图画，识记生字。

教学难点∶会写横折、撇、弯钩3个笔画