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初一七年级下册语文第3课《丑小鸭》教案

教学设计反思、板书PPT课件初一七班级下册语文第3课《丑小鸭》教案教学设计反思、板书PPT课件【教学目标】1、认知目标:积累本文中的生字词语。2、力量目标:熟悉《丑小鸭》这一部童话作品的自传颜色。理解这一形象的社会意义,培育学生对文学作品的观赏力量。3、情感目标:丑小鸭之所以能成为白天鹅,是由于心中有梦,并向着幻想飞行,让同学懂得命运其实没有轨道,关键在于要有对美妙境界、美妙抱负的追求。【教学重点】通过丑小鸭的经受,熟悉到要成为“白天鹅,要经过自身的努力,重要的是要有天鹅一般名贵的灵魂。【教学时间】一课时。【教学过程】一、导入童年的记忆里,有很多漂亮动人的故事,和善的白雪公主、可怜的卖火柴的小女孩、孤独的嫦娥、慷慨无私的欢乐王子……那有过一只可爱的丑小鸭吗?板书课题。二、了解同学介绍自己所了解的状况,老师作适当的补充(安徒生的生平可具体一些)。三、清除阅读障碍(指名完成后齐读识记)注音:讪笑吐绶鸡灯芯较链迸出听写:沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑释义:排挤来势汹汹充满四、你喜爱这篇童话吗?谈谈你的理由丑小鸭”丑在什么地方?它刚诞生时的境况是怎样的?请联系书中的语句来回答。(见彩图)五、同学跳动阅读全文后,进行讨论性学习1、你知道贯穿全文的线索是什么吗?(指名回答)(理线索)以丑小鸭的流浪脚印为线索。2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活?请分别找出来。(明结构)沼泽地——老太婆一一灌木林里——老农家一一花园里3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的?丑小鸭又是怎样对待自己的生活的?请联系详细的语句来回答。(知内容)沼泽地:(怜悯、卑视)老太婆家:(被称赞)灌木林里:(憧憬美与幸福)老农家:(被追打)花园里:(被赞美)4、找出童话中的若干人物(动物)形象,结合详细语句谈谈自己的看法。(辨形象)启发:老师看到了仁爱的农夫,是他在冰天雪地里救回了丑小鸭,我仿佛看到了那个时代和善慈爱愿意帮助别人的人。(让同学自由发表看法)(可悲的、可笑的、可鄙的、漂亮的……可用分角色朗读的方法熟悉猫绅士与鸡太太)结合此题让理解文章的现实意义,理解本文童话的自传颜色。5、你知道丑小鸭变成白天鹅的缘由是什么吗?在文找出相应的语句并分析。(悟主题)关键句子:⑴想我还是走到广阔的世界里去才好。⑵我要飞向他们,飞向这些名贵的鸟儿……在冬天里受苦要好得多。⑶只要你是一只天鹅,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。(4)他到特别难为情……由于一颗好的心是永久也不会傲慢的。讨论探讨:有人说,丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果;有人说,他假如不被和善而又脆弱的鸭妈妈赶走,就是最初生活的地方,也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢?(此题的设置,是让同学争论,在思想的碰撞中,深化理解作品的主题。)剖析:1、丑小鸭之所以“丑“,是用鸭氏家族的审美标准来评价的;之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的,也是用猫族及鸡族的力量标准来衡量的。所以人们永久也不行能承认它的漂亮。2、丑小鸭假如不离开老太婆家,去追求自己想要的生活,从而在灌木林中熟悉白天鹅的话,他永久也不能正确熟悉自己。六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢(可板书同学的精彩发言)1、能够英勇地离开那个让他饱受欺凌的诞生之地,走向一个未知的世界。2、能够舍弃所谓的暖和舒适的生活,去追求自己想要的生活。3、它对自己的熟悉发觉过程说明,没有对美妙境界、抱负生活的追求,不经受那么多的磨练,就不会发觉自己其实也可以成为生活的一个奇迹。七、拓展引申1、在我们的现实生活中,也有很多丑小鸭,他们经过自己的拼搏奋斗,最终也成为了一只漂亮的白天鹅,

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