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湖心亭看雪1九年级-上册-第三单元12课湖心亭看雪1九年级-上册-第三单元12课目录CONTENTS2导入知识讲解课堂练习小节目录CONTENTS2导入知识讲解课堂练习小节导入

句淡雅而味深长，言尽而意无穷。导入句淡雅而味深长，言尽而意无穷。3

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”知识讲解崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝4崇祯五年十二月，余住西湖。一个“痴”字，展现了作者钟情山水、淡泊孤寂的独特个性。喜曰：“湖中焉得更有此人！见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！《湖心亭看雪》就是出自回忆录《陶庵梦忆》。句淡雅而味深长，言尽而意无穷。上联：赏雪景寄情山水下联：品人生感悟意境湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。三个“与”连用，生动形象的写出了天空、云层、湖水之间白茫茫、浑然一体的阔大境界。作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图。上联：赏雪景寄情山水下联：品人生感悟意境湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）知识讲解崇祯五年十二月，余住西湖。点明时间、地点，引出下文的大雪和湖上看雪。崇祯五年十二月，余住西湖。活动与探究（温馨提示：规范操作、注5活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）知识讲解大雪三日，湖中人鸟声俱绝。以听觉来写雪景，“绝”字传达出冰天雪地、万籁俱寂的森然寒意。活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）知识讲解大雪三日，6活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）知识讲解是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。古代夜间计时单位，一夜分为五更，每更约两小时表现出作者独抱冰雪的操守和孤高自赏的情怀。活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）知识讲解是日更定矣7活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）知识讲解雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。全景式镜头三个“与”连用，生动形象的写出了天空、云层、湖水之间白茫茫、浑然一体的阔大境界。活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）知识讲解雾凇沆砀，8活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）知识讲解湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。特写镜头运用白描手法，寥寥几笔描绘出一幅极其生动的写意山水画。一痕一点一芥两三粒由远及近，由大变小，不由产生“天地之大，人生之微”的感慨。活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）知识讲解湖上9湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。句淡雅而味深长，言尽而意无穷。活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图。喜曰：“湖中焉得更有此人！上联：赏雪景寄情山水下联：品人生感悟意境大雪三日，湖中人鸟声俱绝。上联：赏雪景寄情山水下联：品人生感悟意境表现出作者独抱冰雪的操守和孤高自赏的情怀。作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图。表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀，同时也寄托人生渺茫的慨叹。《湖心亭看雪》就是出自回忆录《陶庵梦忆》。活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）知识讲解到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。

资料：公元1644年，清军入关后，大举南下。张岱避居浙江剡溪山。在此期间，他写下了《西湖梦寻》和《陶庵梦忆》，书中主要追忆了当年风月繁华、故国往事，凡记叙过去的行踪皆用明朝纪年。《湖心亭看雪》就是出自回忆录《陶庵梦忆》。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而10活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）知识讲解及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”一个“痴”字，展现了作者钟情山水、淡泊孤寂的独特个性。活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）知识讲解及下船，舟11活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）知识讲解

文章文笔简练，全文不足二百字，却融叙事、写景、抒情于一体。作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图。表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀，同时也寄托人生渺茫的慨叹。活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）知识讲解12九年级-上册-第三单元12课三个“与”连用，生动形象的写出了天空、云层、湖水之间白茫茫、浑然一体的阔大境界。九年级-上册-第三单元12课表现出作者独抱冰雪的操守和孤高自赏的情怀。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图。点明时间、地点，引出下文的大雪和湖上看雪。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。课堂练习13请根据文章内容、意境、情感，创作一幅对联。上联：赏雪景寄情山水下联：品人生感悟意境上联：独驾小舟赏雪景下联：偶逢知己饮亭中九年级-上册-第三单元12课课堂练习13请根据文章内容、意境小结联系背景品味语言分析意境理解作者的性情小结联系背景理解作者的性情14湖心亭看雪15九年级-上册-第三单元12课湖心亭看雪1九年级-上册-第三单元12课目录CONTENTS16导入知识讲解课堂练习小节目录CONTENTS2导入知识讲解课堂练习小节导入

句淡雅而味深长，言尽而意无穷。导入句淡雅而味深长，言尽而意无穷。17

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”知识讲解崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝18崇祯五年十二月，余住西湖。一个“痴”字，展现了作者钟情山水、淡泊孤寂的独特个性。喜曰：“湖中焉得更有此人！见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！《湖心亭看雪》就是出自回忆录《陶庵梦忆》。句淡雅而味深长，言尽而意无穷。上联：赏雪景寄情山水下联：品人生感悟意境湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。三个“与”连用，生动形象的写出了天空、云层、湖水之间白茫茫、浑然一体的阔大境界。作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图。上联：赏雪景寄情山水下联：品人生感悟意境湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）知识讲解崇祯五年十二月，余住西湖。点明时间、地点，引出下文的大雪和湖上看雪。崇祯五年十二月，余住西湖。活动与探究（温馨提示：规范操作、注19活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）知识讲解大雪三日，湖中人鸟声俱绝。以听觉来写雪景，“绝”字传达出冰天雪地、万籁俱寂的森然寒意。活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）知识讲解大雪三日，20活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）知识讲解是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。古代夜间计时单位，一夜分为五更，每更约两小时表现出作者独抱冰雪的操守和孤高自赏的情怀。活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）知识讲解是日更定矣21活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）知识讲解雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。全景式镜头三个“与”连用，生动形象的写出了天空、云层、湖水之间白茫茫、浑然一体的阔大境界。活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）知识讲解雾凇沆砀，22活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）知识讲解湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。特写镜头运用白描手法，寥寥几笔描绘出一幅极其生动的写意山水画。一痕一点一芥两三粒由远及近，由大变小，不由产生“天地之大，人生之微”的感慨。活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）知识讲解湖上23湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。句淡雅而味深长，言尽而意无穷。活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图。喜曰：“湖中焉得更有此人！上联：赏雪景寄情山水下联：品人生感悟意境大雪三日，湖中人鸟声俱绝。上联：赏雪景寄情山水下联：品人生感悟意境表现出作者独抱冰雪的操守和孤高自赏的情怀。作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图。表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀，同时也寄托人生渺茫的慨叹。《湖心亭看雪》就是出自回忆录《陶庵梦忆》。活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）知识讲解到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。

资料：公元1644年，清军入关后，大举南下。张岱避居浙江剡溪山。在此期间，他写下了《西湖梦寻》和《陶庵梦忆》，书中主要追忆了当年风月繁华、故国往事，凡记叙过去的行踪皆用明朝纪年。《湖心亭看雪》就是出自回忆录《陶庵梦忆》。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而24活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）知识讲解及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”一个“痴”字，展现了作者钟情山水、淡泊孤寂的独特个性。活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）知识讲解及下船，舟25活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）知识讲解

文章文笔简练，全文不足二百字，却融叙事、写景、抒情于一体。作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图。表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀，同时也寄托人生渺茫的慨叹。活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）知识讲解26九年级-上册-第三单元12课三个“与”连用，生动形象的写出了天空、云层、湖水之间白茫茫、浑然一体的阔大境界。九年级-上册-第三单元12课表现出作者独抱冰雪的操守和孤高自赏的情怀。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！活动与探究（