高二语文故都的秋-课件

故都的秋

郁达夫故都的秋1天净沙-秋思马致远〔元〕枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。天净沙-秋思2碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞晓来谁染霜林醉总是离人泪—王实甫《西厢记》碧云天，3高二语文故都的秋--课件4高二语文故都的秋--课件5高二语文故都的秋--课件6解题：故都的秋秋：秋天，秋景故都：北平解题：故都的秋7作者为什么不称“北平的秋〞而要说“故都的秋〞？悠久历史和深厚的文化底蕴怀恋、眷恋等感情作者为什么不称“北平的秋〞而要说“故都的秋〞？8初读课文，整体感知课文1、快速默读课文，思考“故都的秋〞有着怎样的特点？2、文章的哪些段落描写了故都的秋？概括出作者用以描绘“故都的秋〞的画面。初读课文，整体感知课文91、特点：清、静、悲凉。2、3—11自然段

5幅画：第三段—秋晨静观第四段—秋槐落蕊第五段—秋蝉残鸣第六至十段—闲话秋雨第十一段—清秋佳果1、特点：清、静、悲凉。10研读与探讨有感情的朗读课文，思考作者在对不同画面的描绘中，是如何表达故都秋“清、静、悲凉〞的特点的？〔提示：找出每幅画面中描写的景物，分析景物的色彩、声音、形态、韵味与意境；关注作者感秋的观、听、闻、触与主观情思。〕研读与探讨11第一幅图：秋晨静观景象：“很高的碧绿的天色〞——境的清静“青天下的‘驯鸽’的飞声〞“槐树叶底‘漏下来的日光’〞听得到、细数——心的宁静“破壁腰中的‘牵牛花’〞“几根疏疏落落的尖细且长的秋草〞蓝白冷色调、枯黄、生命力衰竭——心境的悲凉视觉、听觉第一幅图：秋晨静观12第二幅图：秋槐落蕊景物：早晨铺得满地的槐树‘落蕊’脚踏上去，声音也没有，气味也没有...柔软的触觉——寂静灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹看起来既觉得细腻，又觉得清闲潜意识下并且还觉得有点儿落寂——清静悠闲又带有“落寂〞“悲凉〞之情第二幅图：秋槐落蕊13以动衬静：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。〞蝉多是哀怨、忧伤的象征，而蝉声更令人备感冷清。几声秋虫的哀鸣足以牵动作者心魂，恰以说明孤独者的冷落、悲凉。清、静、悲凉第三幅图：秋蝉残鸣景物：“北国的特产“：“秋蝉〞“衰弱〞“残声〞“啼唱〞以动衬静：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。〞第三幅图：秋蝉残鸣14第四幅图：闲话秋雨景物：灰沉沉的天底下息列索落的雨声一阵冷风—秋雨忽去忽来，情和景的悲凉都闲人：着装举止、神情声调—悠闲、落寂与感伤第四幅图：闲话秋雨15第五幅画：清秋佳果景物：北方的枣树等果树淡绿、微黄、紅完—清、静或衰退的颜色

在对故都金秋的热爱眷念中还表达出一种悲凉感：因为红枣之后，风来冬到，好景不长。第五幅画：清秋佳果16在五幅图中，作者是从那些方面来写秋的？碧空青天、蓝白朵的牵牛花、灰土、灰沉沉的青布单或夹袄、淡绿微黄的枣—秋色：冷色调〔清〕驯鸽的飞声、落蕊无声、扫帚声、衰弱、蝉声、风雨声、悠闲的人声—秋声：静〔以动衬静〕在五幅图中，作者是从那些方面来写秋的？17“一切景语皆情语〞，思考作者在这些秋景图的描绘中表达了怎样的感情？“一切景语皆情语〞，思考作者在这些秋景图的描绘中表达了怎样的18晨、槐、蝉、雨、果清静悲凉眷念热爱以情驭景以景显情晨、槐、蝉、雨、果清静悲凉眷念热19思考：“悲凉〞本是形容消极、低落情绪的主观感受的词，可为什么作者把“悲凉〞用在赞美故都之秋的我文字中？思考：“悲凉〞本是形容消极、低落情绪的主观感受的词，可为什么20高二语文故都的秋--课件21你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？

文中的秋景融入了作家对故都秋的眷念，对故都秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的寂寥、悲凉，而且全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？22作者是否只写了北国的秋？概括南国之秋的特点及给作者的感觉？文中屡次写到南国之秋的原因？特点：慢、润、淡作者的感觉：“看不饱〞“尝不透〞“赏玩不到十足〞作者是否只写了北国的秋？23原因：写南国之秋是为了南北比照，以南衬北，点出北国之秋味的醇厚、浓郁，突出故都的秋感人至深，令人向往眷念。原因：写南国之秋是为了南北比照，以南衬北，点出北国之秋味的醇24故都的秋景可谓色彩丰富，作者为什么只赞美清、静、悲凉的故都之秋呢？试从主客观原因加以评析。故都的秋景可谓色彩丰富，作者为什么只赞美清、静、悲凉的故都之25高二语文故都的秋--课件26高二语文故都的秋--课件27故都的秋

郁达夫故都的秋28天净沙-秋思马致远〔元〕枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。天净沙-秋思29碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞晓来谁染霜林醉总是离人泪—王实甫《西厢记》碧云天，30高二语文故都的秋--课件31高二语文故都的秋--课件32高二语文故都的秋--课件33解题：故都的秋秋：秋天，秋景故都：北平解题：故都的秋34作者为什么不称“北平的秋〞而要说“故都的秋〞？悠久历史和深厚的文化底蕴怀恋、眷恋等感情作者为什么不称“北平的秋〞而要说“故都的秋〞？35初读课文，整体感知课文1、快速默读课文，思考“故都的秋〞有着怎样的特点？2、文章的哪些段落描写了故都的秋？概括出作者用以描绘“故都的秋〞的画面。初读课文，整体感知课文361、特点：清、静、悲凉。2、3—11自然段

5幅画：第三段—秋晨静观第四段—秋槐落蕊第五段—秋蝉残鸣第六至十段—闲话秋雨第十一段—清秋佳果1、特点：清、静、悲凉。37研读与探讨有感情的朗读课文，思考作者在对不同画面的描绘中，是如何表达故都秋“清、静、悲凉〞的特点的？〔提示：找出每幅画面中描写的景物，分析景物的色彩、声音、形态、韵味与意境；关注作者感秋的观、听、闻、触与主观情思。〕研读与探讨38第一幅图：秋晨静观景象：“很高的碧绿的天色〞——境的清静“青天下的‘驯鸽’的飞声〞“槐树叶底‘漏下来的日光’〞听得到、细数——心的宁静“破壁腰中的‘牵牛花’〞“几根疏疏落落的尖细且长的秋草〞蓝白冷色调、枯黄、生命力衰竭——心境的悲凉视觉、听觉第一幅图：秋晨静观39第二幅图：秋槐落蕊景物：早晨铺得满地的槐树‘落蕊’脚踏上去，声音也没有，气味也没有...柔软的触觉——寂静灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹看起来既觉得细腻，又觉得清闲潜意识下并且还觉得有点儿落寂——清静悠闲又带有“落寂〞“悲凉〞之情第二幅图：秋槐落蕊40以动衬静：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。〞蝉多是哀怨、忧伤的象征，而蝉声更令人备感冷清。几声秋虫的哀鸣足以牵动作者心魂，恰以说明孤独者的冷落、悲凉。清、静、悲凉第三幅图：秋蝉残鸣景物：“北国的特产“：“秋蝉〞“衰弱〞“残声〞“啼唱〞以动衬静：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。〞第三幅图：秋蝉残鸣41第四幅图：闲话秋雨景物：灰沉沉的天底下息列索落的雨声一阵冷风—秋雨忽去忽来，情和景的悲凉都闲人：着装举止、神情声调—悠闲、落寂与感伤第四幅图：闲话秋雨42第五幅画：清秋佳果景物：北方的枣树等果树淡绿、微黄、紅完—清、静或衰退的颜色

在对故都金秋的热爱眷念中还表达出一种悲凉感：因为红枣之后，风来冬到，好景不长。第五幅画：清秋佳果43在五幅图中，作者是从那些方面来写秋的？碧空青天、蓝白朵的牵牛花、灰土、灰沉沉的青布单或夹袄、淡绿微黄的枣—秋色：冷色调〔清〕驯鸽的飞声、落蕊无声、扫帚声、衰弱、蝉声、风雨声、悠闲的人声—秋声：静〔以动衬静〕在五幅图中，作者是从那些方面来写秋的？44“一切景语皆情语〞，思考作者在这些秋景图的描绘中表达了怎样的感情？“一切景语皆情语〞，思考作者在这些秋景图的描绘中表达了怎样的45晨、槐、蝉、雨、果清静悲凉眷念热爱以情驭景以景显情晨、槐、蝉、雨、果清静悲凉眷念热46思考：“悲凉〞本是形容消极、低落情绪的主观感受的词，可为什么作者把“悲凉〞用在赞美故都之秋的我文字中？思考：“悲凉〞本是形容消极、低落情绪的主观感受的词，可为什么47高二语文故都的秋--课件48你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？

文中的秋景融入了作家对故都秋的眷念，对故都秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的寂寥、悲凉，而且全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？49作者是否只写了北国的秋？概括南国之秋的特点及给作者的感觉？文中屡次写到南国之