专业建设与课程改革课件

专业建设与课程改革

2009年2月26日专业建设与课程改革1提纲一.专业建设与课程改革四、工作进程1.专业建设的要素2.课程改革的要素五.经费与保障2.组织、制度保障1.制度保障3.工学结合的人才培养模式观2.组织保障4.教学过程的职业性3、创新保障

4.质量保障二.分析与思考三.目标与任务1.整体目标2.子目标3.各系任务4.建设项目的组织5.建设项目的申报与审定程序提纲2高等职业教育发展的宏观背景规模跨越模式转型内涵建设促进教育教学质量的全面提升高等职业教育发展的宏观背景规模跨越模式转型内涵建设促进教育教3一.专业建设与课程改革1.专业建设的要素⑴改革人才培养模式⑵课程建设⑶专业教学团队建设⑷实践教学条件建设一.专业建设与课程改革42.课程改革的要素⑴课程体系的设计⑵教学内容组织安排的设计⑶教学方法和手段的设计⑷教师队伍的规划与建设⑸实践教学的设计2.课程改革的要素5

3.工学结合的人才培养模式观

⑴工学结合的含义

与工作相结合的一种学习方式：与工作过程相结合的学习（工作过程导向）；与工作内容相结合的学习（工作项目或工作任务导向）不仅是一种学习方式，而且是一种区别于另外一类高等教育的模式特征，也是改革的重要切入点

3.工学结合的人才培养模式观6⑵内涵把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节校内学习和实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习地点的一体化积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式⑵内涵7

教学过程的实践性：将职业要求和技术技能标准引入教学，强化实践教学环节

教学过程的开放性：将企业、行业和社会的资源引入学校，将学校的教育过程搬进社会与企业的深度融合：

既是大学，又像企业；既是教授，又像师傅；既是学生，又像员工；既是教室，又像车间；既是作品，又像产品教学过程的实践性：将职业要求和技术技能标准引入教84.教学过程的职业性首先，教学过程的逻辑起点：不是学科的知识系统的内部逻辑，而是职业、岗位（群）对知识、技能和素质的综合要求的内部逻辑，是生产过程导向（或工作过程、工作内容、工作任务导向）的内部逻辑；其次，强化职业氛围，仿真的、模拟的或真实的环境。4.教学过程的职业性9抓住:一大建设专业建设(落实学院发展任务的载体)主线课程教学团队教学基地质量保障体系抓住:一大建设专业建设主线课程教学团队教学基地10着力点:工学结合教学管理制度人才培养方案专业设置课程建设实践教学基地系统构建前提校企合作校行合作关键开放的思想办专业着力点:工学结合教学管理制度人才培养方案专业设置课程建设实践11用开放的思想办专业专业建设共建专业(方向)

订单培养参与建设就业教材学生共同实践教学基地职业素养平台双师教学团队制定、实施人才培养方案企业：从关注用人到育人从幕后走向台前用开放的思想办专业专共建专业(方向)订单培养参与建设就业教12人才培养方案设计（顶层设计）培养目标培养内容培养途径人才培养方案设计培养目标培培13工学结合课程思路先课程体系后课程理念职业岗位分析和工作过程特征凸显学生主体性问题解决学习内容与真实工作任务相同；理论与实践紧密结合工学结合课程思路理念特征问题解决14建设工作（系统工程）学院、系领导层面教研室层面有目标、政策驱动有培育

有计划、有引导有标准、有检查有服务、有激励观念新设计精有团队求精细建设工作（系统工程）学院、系领导层面教研室层面有目标、政15二.分析与思考

1.重点专业及专业群建设

重点专业整体办学实力不足，不够突出，尚未构成以重点专业为龙头的专业群体系

2.工作导向的课程建设

有个案，但数量太少，尚未大面积推广，还不能全面引入行业标准、国际标准

3.工学结合的人才培养模式的创新

有创新，但还未全面取得突破性进展，且发展很不平衡

4.校内外实训基地建设软硬均薄弱，应加强投入，在功能和作用上向示范建设迈进

5.“双师结构”的教学团队建设有双师素质领军教师，但教学团队整体实力薄弱，尚需加强建设，提升教学团队实力二.分析与思考16三.目标与任务1.整体目标瞄准国内一流，力争成为省内有一定影响的高职教育排头兵课程改革省内争先未来5年专业建设目标专业建设省内争先

社会服务省内领先三.目标与任务172.子目标5年内建成4-6个院级重点专业，3个省级教改试点专业或精品专业，力争建成1个国家级精品专业或国家级教改试点专业；5年内建成40门院级优质课程（教改、核心），6门省级精品课程，力争建成2门国家级精品课程，校企共同开发40门高职特色的教改教材；5年内建成6个院级示范实训基地，2个省级示范实训基地，1个国家级示范实训基地；

5年内建成12个院级优秀教学团队，3个省级优秀教学团队，建成1个国家级优秀教学团队。2.子目标18实施“六大攻坚计划”

——重点专业建设计划：建成4个品牌专业和相关特色专业群；

——专业优质课程建设计划：建成40门院级优质教改课程；

——实践教学基地建设计划：建成6个示范实训基地；

——专业教学团队建设计划：建成12个优秀教学团队；

——能工巧匠型大学生训练计划：提高学生职业能力和就业质量；——学分制试点建设计划：全面实施学分制管理实施“六大攻坚计划”193.各系任务⑴各系经充分酝酿研究，提出各系未来5年专业与课程建设发展规划，明确建设目标、子目标、分学期建设项目规划及进程安排。具体内容包括：①5年专业结构调整优化项目规划。主要指新专业开发和旧专业改造，时间从2009年开始；②5年重点专业建设项目规划：包括项目申报、专业群构建、建设子项目、建设目标③5年教改试点专业建设项目规划：包括项目申报、启动时间、建设目标、资金预算、预期效果3.各系任务20④5年优质课程建设项目规划：包括项目申报时间、课程名称与对应专业、建设目标、资金预算、预期效果⑤5年示范实训基地建设项目规划：包括申报时间、建设目标、资金预算⑥5年院级优秀教学团队建设项目规划：包括项目申报时间、建设目标

上述内容各系于09年3月15日前交教务科研处，学院审定后向全院公布。④5年优质课程建设项目规划：包括项目申报时间、课程名称与对应21

⑵各系根据学院审定后的专业与课程建设规划，结合系的工作安排，组织教学团队，制定各类建设项目的建设方案，并提出立项申请，如专业建设项目或专业群建设项目等。内容包括建设基础、指导思想、总体目标、建设内容和进度、资金预算、预期效果，建设方案经系上充分论证后提交教务科研处，组织校内外专家评审，学院审批后立即付诸实施。立项申报工作于3月份开始。⑵各系根据学院审定后的专业与课程建设规划，结22

4.建设项目的组织★教务科研处会同各系制定学院各项建设工程的总体规划，草拟各项建设工程实施办法的文件，出台各建设工程的标准和申报立项要求，负责组织立项申报和审批工作，负责预算审批、经费划拨，分阶段组织检查与验收工作，负责向省级部门推荐的申报工作。★各系负责组织建设项目立项的申报和推荐，负责各建设项目的组织和协调工作，管理各建设项目的建设经费。★项目负责人是建设项目的第一负责人，其职责是负责建设项目的立项申报，建设方案的制定，建设任务的分解与落实，以及经费使用和管理。4.建设项目的组织235.建设项目的申报与审定程序系组建项目团队

项目负责人牵头制定建设方案，填报项目申请表

系初审并提出推荐意见教务科研处组织校内外专家对申报项目评审，评分排序，提出立项建议名单

学院教学工作委员会审议学院审批

5.建设项目的申报与审定程序24四、工作进程1、专业调研（2008年10-12月）2、专业优化整合（2009年1---2月）3.学院5年专业建设与课程改革目标与任务、分阶段的建设项目进程安排（2009年3月）4、各系组织建设项目立项论证（2009年3月）5、学院审定本学期立项项目（2009年3-4月）6、学院划拨第一阶段的项目经费到各系，建设项目付诸实施，各系加强引导和管理，教务科研处组织进度检查与验收。说明：建设项目立项每期一次，请各系按照建设项目规划进行。四、工作进程1、专业调研（2008年125深圳四大支柱产业：高新技术产业现代物流业金融服务业文化产业电子信息工程计算机网络技术计算机辅助设计与制造食品生物技术楼宇智能化工程技术港口与航运管理印刷技术商务英语城市园林国际化城市花园城市珠宝首饰鉴定与工艺影视动画设计之都动漫之都汽车运用技术满足深圳现代交通发展的需要文化产业现代制造业电子信息产业新材料和精细化工国际物流电子商务艺术设计印刷等（12个重点建设专业：第一产业1个，第二产业5个，第三产业6个）深圳职院建设资料★重点专业及技术中心（实训室）建设

深圳四大支柱产业：电子信息工程商务英语国际化城市珠宝首饰鉴定26重点建设专业、专业群，技术中心和实训室一览表

重点建设专业重点建设技术中心、实训室带动专业(44个）专业群商务英语商务外语与培训技术中心商务日语、应用德语、应用法语、应用日语建成将语言、商务、实践结合在一起，以外国语言应用为特征的商务外语特色专业群电子信息工程电子信息技术实训室应用电子技术、医疗电子工程、微电子技术、通信技术形成以电子信息技术产业链为特征的电子制造特色专业群计算机网络技术网络技术中心计算机应用、软件技术、计算机多媒体技术和计算机信息管理形成以计算机技术应用为特征的计算机特色专业群汽车运用技术汽车技术实训室汽车技术服务与营销、汽车电子技术、汽车鉴定与评估、交通安全与智能控制建成核心课程共享性的，以汽车运用技术为龙头的汽车与交通特色专业群重点建设专业、专业群，技术中心和实训室一览表重点建设专业重27重点建设专业重点建设技术中心、实训室带动专业(44个）专业群城市园林园林技术实训室园林工程技术、园艺、环境设计形成以园林园艺为核心的城市园林园艺及环境设计特色专业群计算机辅助设计与制造现代设计与制造技术中心数控技术、精密机械技术、机电一体化、检测技术建立以数控技术为核心的先进制造技术特色专业群楼宇智能化工程技术楼宇智能化工程技术实训室供热通风与空调工程技术、建筑电气工程技术、电气自动化技术、物业管理建成以楼宇智能化技术为核心的楼宇设备专业群港口与航运管理港口与航运管理实训室物流管理、国际商务

商品流通、电子商务建成以商品流通服务链为特征的现代流通业专业群重点建设专业、专业群，技术中心和实训室一览表

重点建设专业重点建设技术中心、实训室带动专业(44个）专业群28重点建设专业重点建设技术中心、实训室带动专业(44个）专业群影视动画动漫与设计实训室图形图像制作、多媒体设计与制作、游戏建成以动漫产业链为特征的动漫游戏类特色专业群食品生物技术应用生物技术中心生物技术及应用、食品营养与检测、药学建成以食品工程技术为核心的生物技术专业群印刷技术印刷媒体技术中心印刷图文信息处理、印刷设备与工艺、包装技术与设计、出版与发行建成以印刷工艺流程为纽带，以印刷技术为重点的印刷传媒特色专业群珠宝首饰鉴定与工艺艺术设计中心服装设计、人物形象设计、装饰艺术设计、工业设计建成融创意设计与工艺制造于一体的艺术设计类特色专业群重点建设专业、专业群，技术中心和实训室一览表

重点建设专业重点建设技术中心、实训室带动专业(44个）专业群29

重点建设专业目标专业目标商务英语专业依托商务部唯一的“国际商务英语培训认证考试中心”，打造中国特色的BEC电子信息工程专业依托深圳发达的电子信息产业，成为珠三角电子制造业高技能人才培养基地计算机网络技术专业引入世界权威IT认证标准，成为中高级技能型网络人才的基地汽车运用技术专业引入ASE认证体系，打造中国汽车与交通技术专业高职教育品牌城市园林专业依托深圳建设花园城市的优势，成为城市园林与都市农业研发创新高地及应用型人才培养基地计算机辅助设计与制造专业面向“9+2”，成为数控技术人才培养高地重点建设专业目标专业目标商务英语专业依托商务30

重点建设专业目标专业目标楼宇智能化工程技术依托“智能楼宇管理师”国家职业资格鉴定基地，建成华南地区楼宇管理高技能人才培养和鉴定中心港口与航运管理专业依托深圳港航业高度发达和毗邻港澳的地理优势，成为深圳“双通”型港航管理人才培养的基地影视动画专业成为深圳及华南地区动漫人才培养基地和高职院校师生卡通创作与创业乐园食品生物技术专业成为深圳食品安全技术人才培养和食品行业技术研发的基地印刷技术专业成为珠三角印刷传媒技术人才培养基地和国家印刷包装检测中心珠宝首饰鉴定与工艺专业成为华南地区珠宝首饰设计艺术人才培养基地重点建设专业目标专业目标楼宇智能化工程技术依31项目进度及验收要点年度目标进度安排及验收要点2006启动项目申报与建设工作2007初步建成具有国内领先水平的高水平示范校

6个专业建成国家精品专业，达到示范性专业水平完成主要技术设备的采购及部分设备的安装调试工作，并投入使用初步完成共享型教学资源库软硬件平台建设，并完成6个共享型专业教学资源库子库的建设全面启动校内师资培养工作对全国高职院校1000名教师开展培训启动对口支援、职业培训与农村“一村一户”培训计划等社会服务项目进度及验收要点年度目标进度安排及验收要点20032项目进度及验收要点年度目标进度安排及验收要点2008年建成具有一定国际影响的高职教育名校建成2—3个具有一定国际知名度的国家精品专业，6个国家精品专业，形成12个特色专业群完成全部技术中心、重点实训（实验）室、公共技术平台的安装、调试并全部投入使用完成6个共享型专业教学资源子库的建设继续做好师资引进与培养、高职师资培训等各项示范、支持和社会服务工作项目进度及验收要点年度目标进度安排及验收要点建成33

五.经费与保障

1.制度保障学院设立专业建设与课程改革专项资金，经费优先保证重点项目、教学团队的工作经费，优先支持专业带头人、骨干教师、课题负责人的培训和调研工作。

2.组织保障成立领导小组制定《眉山职业技术学院专业建设与课程改革建设专项资金管理办法》完善奖惩制度五.经费与保障34

3.创新保障观念创新：坚持以科学发展观为指导，走内涵发展道路办学模式创新：坚持为地方经济发展服务的办学原则，不断强化办学特色体制创新：引入市场机制，实施扩张战略，采用连锁、加盟、兼并、集团化和联合办学等方式放大学院办学资源3.创新保障35经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量StudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe学习总结经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量学36结束语当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。WhenYouDoYourBest,FailureIsGreat,SoDon'TGiveUp,StickToTheEnd演讲人：XXXXXX时间：XX年XX月XX日

结束语37

专业建设与课程改革

2009年2月26日专业建设与课程改革38提纲一.专业建设与课程改革四、工作进程1.专业建设的要素2.课程改革的要素五.经费与保障2.组织、制度保障1.制度保障3.工学结合的人才培养模式观2.组织保障4.教学过程的职业性3、创新保障

4.质量保障二.分析与思考三.目标与任务1.整体目标2.子目标3.各系任务4.建设项目的组织5.建设项目的申报与审定程序提纲39高等职业教育发展的宏观背景规模跨越模式转型内涵建设促进教育教学质量的全面提升高等职业教育发展的宏观背景规模跨越模式转型内涵建设促进教育教40一.专业建设与课程改革1.专业建设的要素⑴改革人才培养模式⑵课程建设⑶专业教学团队建设⑷实践教学条件建设一.专业建设与课程改革412.课程改革的要素⑴课程体系的设计⑵教学内容组织安排的设计⑶教学方法和手段的设计⑷教师队伍的规划与建设⑸实践教学的设计2.课程改革的要素42

3.工学结合的人才培养模式观

⑴工学结合的含义

与工作相结合的一种学习方式：与工作过程相结合的学习（工作过程导向）；与工作内容相结合的学习（工作项目或工作任务导向）不仅是一种学习方式，而且是一种区别于另外一类高等教育的模式特征，也是改革的重要切入点

3.工学结合的人才培养模式观43⑵内涵把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节校内学习和实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习地点的一体化积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式⑵内涵44

教学过程的实践性：将职业要求和技术技能标准引入教学，强化实践教学环节

教学过程的开放性：将企业、行业和社会的资源引入学校，将学校的教育过程搬进社会与企业的深度融合：

既是大学，又像企业；既是教授，又像师傅；既是学生，又像员工；既是教室，又像车间；既是作品，又像产品教学过程的实践性：将职业要求和技术技能标准引入教454.教学过程的职业性首先，教学过程的逻辑起点：不是学科的知识系统的内部逻辑，而是职业、岗位（群）对知识、技能和素质的综合要求的内部逻辑，是生产过程导向（或工作过程、工作内容、工作任务导向）的内部逻辑；其次，强化职业氛围，仿真的、模拟的或真实的环境。4.教学过程的职业性46抓住:一大建设专业建设(落实学院发展任务的载体)主线课程教学团队教学基地质量保障体系抓住:一大建设专业建设主线课程教学团队教学基地47着力点:工学结合教学管理制度人才培养方案专业设置课程建设实践教学基地系统构建前提校企合作校行合作关键开放的思想办专业着力点:工学结合教学管理制度人才培养方案专业设置课程建设实践48用开放的思想办专业专业建设共建专业(方向)

订单培养参与建设就业教材学生共同实践教学基地职业素养平台双师教学团队制定、实施人才培养方案企业：从关注用人到育人从幕后走向台前用开放的思想办专业专共建专业(方向)订单培养参与建设就业教49人才培养方案设计（顶层设计）培养目标培养内容培养途径人才培养方案设计培养目标培培50工学结合课程思路先课程体系后课程理念职业岗位分析和工作过程特征凸显学生主体性问题解决学习内容与真实工作任务相同；理论与实践紧密结合工学结合课程思路理念特征问题解决51建设工作（系统工程）学院、系领导层面教研室层面有目标、政策驱动有培育

有计划、有引导有标准、有检查有服务、有激励观念新设计精有团队求精细建设工作（系统工程）学院、系领导层面教研室层面有目标、政52二.分析与思考

1.重点专业及专业群建设

重点专业整体办学实力不足，不够突出，尚未构成以重点专业为龙头的专业群体系

2.工作导向的课程建设

有个案，但数量太少，尚未大面积推广，还不能全面引入行业标准、国际标准

3.工学结合的人才培养模式的创新

有创新，但还未全面取得突破性进展，且发展很不平衡

4.校内外实训基地建设软硬均薄弱，应加强投入，在功能和作用上向示范建设迈进

5.“双师结构”的教学团队建设有双师素质领军教师，但教学团队整体实力薄弱，尚需加强建设，提升教学团队实力二.分析与思考53三.目标与任务1.整体目标瞄准国内一流，力争成为省内有一定影响的高职教育排头兵课程改革省内争先未来5年专业建设目标专业建设省内争先

社会服务省内领先三.目标与任务542.子目标5年内建成4-6个院级重点专业，3个省级教改试点专业或精品专业，力争建成1个国家级精品专业或国家级教改试点专业；5年内建成40门院级优质课程（教改、核心），6门省级精品课程，力争建成2门国家级精品课程，校企共同开发40门高职特色的教改教材；5年内建成6个院级示范实训基地，2个省级示范实训基地，1个国家级示范实训基地；

5年内建成12个院级优秀教学团队，3个省级优秀教学团队，建成1个国家级优秀教学团队。2.子目标55实施“六大攻坚计划”

——重点专业建设计划：建成4个品牌专业和相关特色专业群；

——专业优质课程建设计划：建成40门院级优质教改课程；

——实践教学基地建设计划：建成6个示范实训基地；

——专业教学团队建设计划：建成12个优秀教学团队；

——能工巧匠型大学生训练计划：提高学生职业能力和就业质量；——学分制试点建设计划：全面实施学分制管理实施“六大攻坚计划”563.各系任务⑴各系经充分酝酿研究，提出各系未来5年专业与课程建设发展规划，明确建设目标、子目标、分学期建设项目规划及进程安排。具体内容包括：①5年专业结构调整优化项目规划。主要指新专业开发和旧专业改造，时间从2009年开始；②5年重点专业建设项目规划：包括项目申报、专业群构建、建设子项目、建设目标③5年教改试点专业建设项目规划：包括项目申报、启动时间、建设目标、资金预算、预期效果3.各系任务57④5年优质课程建设项目规划：包括项目申报时间、课程名称与对应专业、建设目标、资金预算、预期效果⑤5年示范实训基地建设项目规划：包括申报时间、建设目标、资金预算⑥5年院级优秀教学团队建设项目规划：包括项目申报时间、建设目标

上述内容各系于09年3月15日前交教务科研处，学院审定后向全院公布。④5年优质课程建设项目规划：包括项目申报时间、课程名称与对应58

⑵各系根据学院审定后的专业与课程建设规划，结合系的工作安排，组织教学团队，制定各类建设项目的建设方案，并提出立项申请，如专业建设项目或专业群建设项目等。内容包括建设基础、指导思想、总体目标、建设内容和进度、资金预算、预期效果，建设方案经系上充分论证后提交教务科研处，组织校内外专家评审，学院审批后立即付诸实施。立项申报工作于3月份开始。⑵各系根据学院审定后的专业与课程建设规划，结59

4.建设项目的组织★教务科研处会同各系制定学院各项建设工程的总体规划，草拟各项建设工程实施办法的文件，出台各建设工程的标准和申报立项要求，负责组织立项申报和审批工作，负责预算审批、经费划拨，分阶段组织检查与验收工作，负责向省级部门推荐的申报工作。★各系负责组织建设项目立项的申报和推荐，负责各建设项目的组织和协调工作，管理各建设项目的建设经费。★项目负责人是建设项目的第一负责人，其职责是负责建设项目的立项申报，建设方案的制定，建设任务的分解与落实，以及经费使用和管理。4.建设项目的组织605.建设项目的申报与审定程序系组建项目团队

项目负责人牵头制定建设方案，填报项目申请表

系初审并提出推荐意见教务科研处组织校内外专家对申报项目评审，评分排序，提出立项建议名单

学院教学工作委员会审议学院审批

5.建设项目的申报与审定程序61四、工作进程1、专业调研（2008年10-12月）2、专业优化整合（2009年1---2月）3.学院5年专业建设与课程改革目标与任务、分阶段的建设项目进程安排（2009年3月）4、各系组织建设项目立项论证（2009年3月）5、学院审定本学期立项项目（2009年3-4月）6、学院划拨第一阶段的项目经费到各系，建设项目付诸实施，各系加强引导和管理，教务科研处组织进度检查与验收。说明：建设项目立项每期一次，请各系按照建设项目规划进行。四、工作进程1、专业调研（2008年162深圳四大支柱产业：高新技术产业现代物流业金融服务业文化产业电子信息工程计算机网络技术计算机辅助设计与制造食品生物技术楼宇智能化工程技术港口与航运管理印刷技术商务英语城市园林国际化城市花园城市珠宝首饰鉴定与工艺影视动画设计之都动漫之都汽车运用技术满足深圳现代交通发展的需要文化产业现代制造业电子信息产业新材料和精细化工国际物流电子商务艺术设计印刷等（12个重点建设专业：第一产业1个，第二产业5个，第三产业6个）深圳职院建设资料★重点专业及技术中心（实训室）建设

深圳四大支柱产业：电子信息工程商务英语国际化城市珠宝首饰鉴定63重点建设专业、专业群，技术中心和实训室一览表

重点建设专业重点建设技术中心、实训室带动专业(44个）专业群商务英语商务外语与培训技术中心商务日语、应用德语、应用法语、应用日语建成将语言、商务、实践结合在一起，以外国语言应用为特征的商务外语特色专业群电子信息工程电子信息技术实训室应用电子技术、医疗电子工程、微电子技术、通信技术形成以电子信息技术产业链为特征的电子制造特色专业群计算机网络技术网络技术中心计算机应用、软件技术、计算机多媒体技术和计算机信息管理形成以计算机技术应用为特征的计算机特色专业群汽车运用技术汽车技术实训室汽车技术服务与营销、汽车电子技术、汽车鉴定与评估、交通安全与智能控制建成核心课程共享性的，以汽车运用技术为龙头的汽车与交通特色专业群重点建设专业、专业群，技术中心和实训室一览表重点建设专业重64重点建设专业重点建设技术中心、实训室带动专业(44个）专业群城市园林园林技术实训室园林工程技术、园艺、环境设计形成以园林园艺为核心的城市园林园艺及环境设计特色专业群计算机辅助设计与制造现代设计与制造技术中心数控技术、精密机械技术、机电一体化、检测技术建立以数控技术为核心的先进制造技术特色专业群楼宇智能化工程技术楼宇智能化工程技术实训室供热通风与空调工程技术、建筑电气工程技术、电气自动化技术、物业管理建成以楼宇智能化技术为核心的楼宇设备专业群港口与航运管理港口与航运管理实训室物流管理、国际商务

商品流通、电子商务建成以商品流通服务链为特征的现代流通业专业群重点建设专业、专业群，技术中心和实训室一览表

重点建设专业重点建设技术中心、实训室带动专业(44个）专业群65重点建设专业重点建设技术中心、实训室带动专业(44个）专业群影视动画动漫与设计实训室图形图像制作、多媒体设计与制作、游戏建成以动漫产业链为特征的动漫游戏类特色专业群食品生物技术应用生物技术中心生物技术及应用、食品营养与检测、药学建成以食品工程技术为核心的生物技术专业群印刷技术印刷媒体技术中心印刷图文信息处理、印刷设备与工艺、包装技术与设计、出版与发行建成以印刷工艺流程为纽带，以印刷技术为重点的印刷传媒特色专业群珠宝首饰鉴定与工艺艺术设计中心服装设计、人物形象设计、装饰艺术设计、工业设计建成融创意设计与工艺制造于一体的艺术设计类特色专业群重点建设专业、专业群，技术中心和实训室一览表

重点建设专业重点建设技术中心、实训室带动专业(44个）专业群66

重点建设专业目标专业目标商务英语专业依托商务部唯一的“国际商务英语培训认证考试中心”，打造中国特色的BEC电子信息工程专业依托深圳发达的电子信息产业，成为珠三角电子制造业高技能人才培养基地计算机网络技术专业引入世界权威IT认证标准，成为中高级技能型网络人才的基地汽车运用技术专业引入ASE认证体系，打造中国汽车与交通技术专业高职教育品牌