统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读教课件

小学《道德与法治》统编教材年级整体教学建议小学《道德与法治》统编教材1、关于教材与教学关系的再认识(一)教材:引领教学的一条重要路径通过教材的内容组织、活动设计,以及版式呈现不仅可以向教师传递教学观念,也能对教师的教学过程和教学方法进行引导。既让教材成为“学本”,便于促进学生的学习,也要让教材成为“教本”,便于提升教师的教学。、关于教材与教学关系的再认识2其一,教材可以传递教学观念其二,教材可以提供教学内容其三,教材可以指引教学方法其一,教材可以传递教学观念3二)德育教材:引领教学从知识学习到生活建构在新课改之前,德育课程中的道德是一种知识形态的道德。相应地,德性的发展就等同于道德知识的学习。基于这种道德观和德性形成观,德育教材中所预设的教学也就以道德知识学习为日的二)德育教材:引领教学从知识学习到生活建构4新型的教材要引领教学从知识学习到生活建构,这一转变的实质是从知识道德向生活道德的转变。因为,道德存在于生活,生活是道德存在的基本形态,或者说,道德就是人所选择的生活方式新型的教材要引领教学从知识学习到生活建构,这一转变的实5教学的根本目的主要不是道德知识的学习,而是引导儿童去选择和建构有道德的生活及生活方式。引导学生在多种可能的生活中选择“好”的生活,即一种有价值、有意义的生活,并通过这样的生活有其涵养及德性。P教学的根本目的主要不是道德知识的学习,而是引导儿童去选6、引领新型教学的小学《道德与法治》统编教材我国的小学德育课程多以兼职教师为主,本课程在整个课程体系中也处于弱势地位。如果我们的教材只是内容载体的话,那么教学就很容易变成死记硬背。因此,小学《道德与法治》统编教材在追求“学本”的同时力求使教材具有“教本”的特性,从教材开始为教学打下基础。、引领新型教学的小学《道德与法治》统编教材7(一)课文的结构:预设了引导生活建构的教学目的在小学《道德与法治》统编教材中,课文的结构就预设了引导儿童生活建构的教学目的,其实是通过关注生活、反思生活和超越生活这三个紧密相连的板块来实现的(一)课文的结构:预设了引导生活建构的教学目的8(二)课文的栏目:指示了以学生为中心的教学活动在小学《道德与法治》统编教材中,课文的栏目多是针对学生的,需要他们去观察、操作和探究,这也使教师在教学中无法自己唱独角戏。③交流园此图标属于需要学生纯语言交流、讨论的活动内容。活动园此图标属于需要学生亲身实践、体验、动手动脑的内容(二)课文的栏目:指示了以学生为中心的教学活动9帶故事屋此类图标属于需要学生静心阅读并思考相关问题的环节。知识窗此类图标属于在具体情境中向学生传递某些小知识的环节。8小贴士帶故事屋10统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件11统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件12统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件13统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件14统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件15统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件16统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件17统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件18统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件19统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件20统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件21统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件22统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件23统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件24统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件25统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件26统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件27统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件28统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件29统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件30统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件31统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件32统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件33统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件34统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件35统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件36统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件37统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件38统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件39统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件40统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件41统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件42统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件43统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件44统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件45统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件46统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件47统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件48统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件49统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件50统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件51统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件52统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件53统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件54统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件55统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件56统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件57统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件58统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件59统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件60统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件61统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件62统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件63统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件64统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件65统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件66统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件67统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件68统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件69统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件70统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件71小学《道德与法治》统编教材年级整体教学建议小学《道德与法治》统编教材72、关于教材与教学关系的再认识(一)教材:引领教学的一条重要路径通过教材的内容组织、活动设计,以及版式呈现不仅可以向教师传递教学观念,也能对教师的教学过程和教学方法进行引导。既让教材成为“学本”,便于促进学生的学习,也要让教材成为“教本”,便于提升教师的教学。、关于教材与教学关系的再认识73其一,教材可以传递教学观念其二,教材可以提供教学内容其三,教材可以指引教学方法其一,教材可以传递教学观念74二)德育教材:引领教学从知识学习到生活建构在新课改之前,德育课程中的道德是一种知识形态的道德。相应地,德性的发展就等同于道德知识的学习。基于这种道德观和德性形成观,德育教材中所预设的教学也就以道德知识学习为日的二)德育教材:引领教学从知识学习到生活建构75新型的教材要引领教学从知识学习到生活建构,这一转变的实质是从知识道德向生活道德的转变。因为,道德存在于生活,生活是道德存在的基本形态,或者说,道德就是人所选择的生活方式新型的教材要引领教学从知识学习到生活建构,这一转变的实76教学的根本目的主要不是道德知识的学习,而是引导儿童去选择和建构有道德的生活及生活方式。引导学生在多种可能的生活中选择“好”的生活,即一种有价值、有意义的生活,并通过这样的生活有其涵养及德性。P教学的根本目的主要不是道德知识的学习,而是引导儿童去选77、引领新型教学的小学《道德与法治》统编教材我国的小学德育课程多以兼职教师为主,本课程在整个课程体系中也处于弱势地位。如果我们的教材只是内容载体的话,那么教学就很容易变成死记硬背。因此,小学《道德与法治》统编教材在追求“学本”的同时力求使教材具有“教本”的特性,从教材开始为教学打下基础。、引领新型教学的小学《道德与法治》统编教材78(一)课文的结构:预设了引导生活建构的教学目的在小学《道德与法治》统编教材中,课文的结构就预设了引导儿童生活建构的教学目的,其实是通过关注生活、反思生活和超越生活这三个紧密相连的板块来实现的(一)课文的结构:预设了引导生活建构的教学目的79(二)课文的栏目:指示了以学生为中心的教学活动在小学《道德与法治》统编教材中,课文的栏目多是针对学生的,需要他们去观察、操作和探究,这也使教师在教学中无法自己唱独角戏。③交流园此图标属于需要学生纯语言交流、讨论的活动内容。活动园此图标属于需要学生亲身实践、体验、动手动脑的内容(二)课文的栏目:指示了以学生为中心的教学活动80帶故事屋此类图标属于需要学生静心阅读并思考相关问题的环节。知识窗此类图标属于在具体情境中向学生传递某些小知识的环节。8小贴士帶故事屋81统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件82统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件83统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件84统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件85统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件86统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件87统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件88统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件89统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件90统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件91统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件92统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件93统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件94统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件95统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件96统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件97统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件98统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件99统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件100统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件101统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件102统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件103统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件104统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件105统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件106统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件107统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件108统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件109统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件110统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件111统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件112统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件113统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件114统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件115统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件116统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件117统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读【教课件118统编小学《道德与法治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